护理心理学作业题共四节

1、本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持！第三章护士职业心理素质及其优化一、选择题1 .“护士角色人格”区别于“角色人格”概念的关键词是EA,相似性B,特异性C.职业性D.灵活性E.适应性2 .护士最黯淡的历史形象主要发生在BA.15-19世纪B.16-19世纪C.16-18世纪D.15-18世纪E.15-16世纪3 .将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是CA.霍莱B.卡特尔C.奥尔波特D.艾森克E.弗洛伊德4 .属于护士角色人格内涵的词汇是AA.忠于职守B.崇高C.坦诚D.无私奉献E.善良5.建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其DA.D.权

2、威性B.主动性主导性E.灵活性C.变通性6.个体的成就机动与其成正比的内容包括知识结构、文化结构和AA.工作能力B.价值观念D.他人嘉许E.气质类型7.个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是CC.社会期望A.D.8.最少见的B.最理想的最常见的E.最灵活的职业态度与价值观的教育可称为DC.最协调的A.D.9.道德教育B.主旨教育优势教育E.符合教育护士角色人格要素特质的特色教育需遵循C.特色教育A.D.10.局效原则B.强化原则同步原则E.补缺原则可操作性系统模拟训练不适用于C.随机原则A.D.11.言谈举止B.人格特质情绪调控E.情景模拟“形成专业共识”的举措属于C.职业仪容A.D.12

3、.A.D.13优势教育B.模拟教育分层教育E.符合教育以下人群中精神状态最好的是精神科医生B.护士C外科医生E.妇产科医生.护士身心健康的决定性影响因素是其C.特色教育.儿科医生A.个体特质B,职业心态C.嘈杂环境1本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持！D.工作压力E.成就动机14 .考虑护生的知识面、成就动机等差异的教育是A.优势教育B.模拟教育C.特色教育D.分层教育E.符合教育15 .护士的合乎理智、具有深刻社会意义的情感活动体现其A.情绪调控能力B.同情心C.职业道德D.忠于职守E.爱心16 .一位年轻的心肌炎女患者，即将出院的一次服药中，骤听护士惊呼

4、其所属床号的药发错了，随即倒地抽搐，继而发生室颤，终因抢救无效而死亡。事后分析认为该事件可能涉及的护士角色人格要素特质是A.忠于职守B.高度负责C.气质类型D.情绪调控能力E.职业情感17 .某本科生的写作、演讲等能力出类拔萃，但其在临床实习中遭受极大的困扰，昔日的“佼佼者”变成“无能之辈”。该个体的问题最可能出于其A.职业心态B.职业品质C.职业匹配D.职业评价E.职业情感18 .某护士一遇到突发事件即极度紧张，手忙脚乱，该特质缺陷所致职业行为，可能给患者身心造成巨大压力，针对其实施的护士职业心理素质的优化途径首选A.优势教育B.模拟教育C.特色教育D.分层教育E.符合教育19 .某才华出众

5、、流落异国他乡的艺术家，因民族文化等显著差异而无法扬其长，为生存不得不放弃其一生钟爱，以打零工、干杂货解决温饱心理学家认为他的成就动机与择业动机间的最可能状态是A.相符B.趋近C.强烈冲突D.略有冲突E.不一定冲突20 .某护士数十年如一日，连年出色完成本职工作，多次被评为“优秀护士”，当护士长后却陷入窘境，最终因为无法胜任而卸任。这位护士无法胜任护士长的最可能原因是：她属于A.基本匹配模式B.少许匹配模式C.重合匹配模式D.完全不匹配模式E,成就动机水平低21 .与科学家的职业角色相匹配的要素特质是A.聪颖睿智B.擅长演技C.求真务实D.刻苦钻研E.探索创新22 .属于南丁格尔塑造的“护士角

6、色人格”早期形象是A.高层次技术能手B.社会保健的管理型人才C.具备心理学知识的人D.开拓创新的研究型人才E.助手形象23 .被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素是A.气质与性格类型B.社会适应性C.人际能力D.情绪调控能力E.忠于职守24 .被心理学家视为“解除精神压力的最常用、最有效的办法”是A.较剧烈的身体运动B.听音乐C.棋牌类游艺D.健身操E.阅读二、名词解释2本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持！1 .角色人格2 .护士角色人格3 .护士角色人格要素特质三、简答题1 .简述角色人格与护士角色人格的关系。2 .简述护士角色人格与其个体人格的关系。3

7、 .简述护士角色人格要素特质的主要内容。4 .简述护士角色人格的匹配理论。四、论述题1 .举例说明护士角色人格与护士职业心理素质两个概念的主要的内容。2 .“特色教育”与护士角色人格要素特质的关系。第七章临床心理护理方法一、单项选择题1 .我围临床护理的应用现状不正确的描述为A.护士的心理护理意识强B.心理护理开展的普遍C.注意与病人的交流与沟通D.心理学知识技能丰富熟练E.以上均是2 .临床心理护理存在着A.方法不当实效性不强B.未建立起规范的可操作性强的模式C.干预措施方法不得当D.留于形式E.以上均是3 .护士实施心理干预的主要方式不包括A.心理支持B.情绪疏导C.心理咨询D.心理治疗E

8、.以上均不是4 .下列不属于护士实施心理护理职责的选项是A.心理护理与心理干预B.心理护理和行为指导C.独立开展心理治疗和行为矫正D.心理健康教育E.心理护理和干预效果评价5 .临床心理护理的基本程序不包括A.收集临床资料探索心理行为问题B.分析确认心理行为问题C.实施干预方法D.开展康复训E.以上均是6 .护士在实施心理护理过程中应进行A.评估实施效果B.分析评估效果C.确定预期目标D.确定终止时问E.以上均不是7 .护士指导实施心理护理时应A.实施前进行有关心理护理原理等方面的指导B.实施过程中护患间要不断交流C.注意病人对交谈信息的反馈D.调动和鼓励病人参与E.以上均是A.护士自行制定B

9、C.护士与病人制定D9 .心理支持疗法是建立在A.精神分析理论BD.认知理论E10 .不属于心理支持的主要条件是8 .在心理护理巩固阶段的心理护理计划应由.护士与医生制定.护士与医生病人共同制定E.医生制定.行为主义理论C.人本主义理论.护患沟通基础上本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持!A.通过语言行为与病人建立良好人际关系C.对病人心理行为问题能准确评估E.以上均不是11 .心理支持的主要功能在于A.提高病人的适应能力C.满足病人的心理需求12 .支持疗法不包括A.解释B.疏导13.支持疗法的一般原则不包括A.提供适当支持BC.实施行为矫正D14 .支持疗

10、法的基本步骤不包括A.收集病人资料B.鼓励倾诉D.分析解释E.安慰与鼓励15.与心理支持相比心理疏导具有A.针对性B.广泛性16 .心理疏导从整体出发.着眼于A.心理与躯体B.机体与环境17 .心理疏导的基本过程正确的描述是A.了解病人心理状态制定护理方案C.分析心理行为问题采取有针对性的措施E.帮助病人改善解决自己的问题18 .实施心理疏导时应做到A.使病人能客观地了解自己的境况C.鼓励病人建立适当的心理宣泄途径E.以上均是19 .认知疗法包括以下几个过程B.保证,调整对应激源的认知评价.提高应对能力EB.对病人心理行为问题应准确了解D.对病人心理行为问题实施行为矫正缓解心理压力.改善病人情

11、绪E.以上均是D.指导E.改善环境.善用各种资源C.开展心理咨询C.主动性D.连续性E,以上均是C.生理与病理D.整体与局部E,以上均是B.帮助病人分析存在的心理压力D.让病人自我认识和改变自己的问题B.帮助病人了解自己应付困难的能力D.引导和帮助病人培养稳定情绪A.接受和评价信息B.产生解决问题的方法C.预测和估计结果D.以上均是E.以上均不是20 .认知过程的基本步骤是A.鼓励病人说出个人对事物的看法C.向病人讲解进一步治疗和配合情况E.以上均是21 .认知疗法的主要理论基础是A.认为不良情绪是对外界信息的错误评价B.向病人讲解所患疾病和治疗情况D.帮助病人建立新观念新认知B.认为不良情绪

12、是不正确的思考方式C.对不良情绪的曲解D.打破负性情绪对事件曲解的认知E,以上均是22 .护士协助病人提高认知能力的具体方法是A.首先制定讨论方案B.逐条列出说服病人方案的依据C.帮助病人制定计划D.对病人进行心理疏导E.提醒病人感受自己的变化本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持!23 .行为矫正的基本方法包括A.强化B.消退C.示范D.塑造E,以上均是24 .护士辅导病人行为矫正的步骤不包括A.心理咨询B.问题行为的调查及确定问题C.评估个人发展和社会因素D.设立评价标准E.分析行为变化的发展因素25 .指导病人进行呼吸训练的方法包括A.深呼吸练习B.叹气练

13、习C26 .生物反馈技术的基本原理不包括A.通过电子仪器描记生理信息BC.达到自我认识的目的D27 .生物反馈的主要步骤不包括A.训练病人收缩与放松前臂肌肉C.给病人增加精神负荷D28 .系统脱敏疗法的主要步骤不包括A.进行暗示性的检测B.意识性训练D.以上均是E.以上均不是.学习调节和控制自身的生理活动.达到自我改造的目的E.防治感染性疾病B.对病人进行暗示性的检测.放松全身肌肉E.尽量保持头脑清醒排除杂念.针对问题建立焦虑和恐怖事件等级C.实施脱敏疗法D.将想象的刺激情景改变为现实情景E.以上均不是C29.音乐疗法主要适用于A.心身疾病B.精神疾病C.感染性疾病D.各种外伤E.以上均不是3

14、0.音乐疗法的主要方式包括A.被动性B.主动性C.主动被动相结合D.以上均是E,以L均不是31.在运用音乐疗法时主要应注意A.优先考虑病人喜好的音乐BC.了解音乐治疗的原理D.协助病人了解音乐治疗的益处.介绍相应音乐的背景材料E.以上均是32.音乐疗法可以改善下列病症不包括.减轻化疗引起的胃肠道反应.控制感染E.缓解应激反应A.促进重症脑损伤病人早醒BC.缓解冠心病心绞痛症状D、名词解释1 .心理支持法2 .心理疏导法3 .认知疗法4 .生物反馈技术5 .音乐疗法三、简答题1 .简述护士临床心理护理的职责范畴。22 .简述临床心理护理的基本程序。3 .简述心理支持疗法的基本步骤。4 .在实施心

15、理疏导时应如何调动病人自身潜能5 .简述护士协助病人提高认知能力的具体方法。6 .简述行为矫正的基本方法。本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持!7 .简述行为矫正的常用方法。8 .简述系统脱敏的三个基本步骤。9 .简述音乐疗法的主要作用。第八章不同年龄、不同疾病阶段的心理护理一、单项选择题D1.对于病人而言，最重要和最优先的需要常是A.生理的需要B.爱与归属的需要C.尊重的需要D.安全的需要EA2.病人思维活动的变化主要是A.判断能力下降，依赖性提高C.思维速度下降，独立性提高E.思维速度提高，依赖性降低C3.病人最常见、最重要的心理变化是自我实现的需要B.逻

16、辑性下降，依赖性提高D.判断能力嘉奖，独立性提高A.人格变化B.意志变化C.情绪变化D.认知功能变化E.以上都不是B4.病人中最常见的情绪反应是A.抑郁B.焦虑C.恐惧D.愤怒E.绝望D5.与病人意志减弱无关的表现是A.孩童般哭闹B.自我约束力减弱C.优柔寡断D.敏感性增强E.盲从B6.采取任何新的治疗手段，应事先对病人解释，以增加病人的A.信任感B.安全感C.信任满足感D.理解E.配合C7.某病人住院后，总是担心误诊，怕吃错药、打错针，其心理反应属于A.焦虑B.恐惧C.猜疑与怀疑D.退化E.否定C8.与病人的沟通中，老年病人最强烈的需要是A.安全的需要B.交往的需要C.尊重的需要D.情感的需

17、要E.信息的需要E9.临床上对抑郁的病人，护士和医生一般可采取A.关注与关爱B.心理支持C.认知疗法D.药物疗法E.以上都是E10.对无亲属陪护的住院婴幼儿，护士应适时进行A.搂抱B.抚摸C.哄逗D.微笑E.以上都是二、名词解释1 .皮肤饥饿2 .分离性焦虑3 .期待性焦虑4 .阉割性焦虑三、简答题1 .简述常见的病人心理需要。2 .简述病人心理需要的特点。3 .简述病人焦虑心理的分类。4 .简述儿童病人的心理特点和护理原则与方法。5 .简述青年病人的心理特点和心理护理要点。6 .简述老年病人的心理特点和心理护理要点。第九章临床病症及治疗的心理护理6本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如

18、有问题请及时沟通，谢谢支持!、选择题1.外向型人格较内向型人格对疼痛的耐受性AA.更强B.更弱C.相等D.不一定E.因人而异1 .父母对子女幼时的轻微损伤关注过多，影响子女成年后对疼痛的态度属于AA.注意B.暗示C.早期经验D.人格特征E.养育方式2 .疼痛总是与不愉快的情绪相伴随，这属于BC.早期经验DA.依赖E.自我形象紊乱疼痛的A.疼痛不宜适应B.疼痛是高度个体化的主观体验心理防御E.疼痛的心理反应3 .急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是A.焦虑、恐惧B.否认C.孤独、愤怒D4 .病人进监护室第二天即可出现的、并在第三到四天达到高峰的典型心理特点是CA.焦虑、恐惧B.否认C

19、.孤独、愤怒D.依赖E.自我形象紊乱5 .针对急危重症病人否认心理，不正确的观点是CA.否认是自我保护B.短期的否认可不予以纠正C.持续的否认心理可不予以处理.否认可以使病人减轻烦恼E.以上均是6 .病人深信自己患有多种躯体疾病，阴性检查结果不能消除其疑虑，该病人为CA.愤怒B.依赖型人格C.多重抱怨D.疑病症E.C型人格7 .下列不属于愤怒病人的心理行为表现的选项是CA.易激惹B.自我控制力下降C.深感自己无助D.攻击性行为E.以上均不是8.据中国心理卫生协会危机干预委员会的调查显示，在15-34岁的人群中，首位的死因是A.心脑血管病B.自杀C.恶性肿瘤D.意外死亡E.乙型肝炎10.自杀行为者常见的自杀原因是DA.人际关系困扰B.感情受挫C.婚姻、家庭危机D.严重抑郁E.以上均是11 .下列哪种表现不是自杀行为者在心理矛盾冲突阶段的主要表现CA.经常谈论自杀的话题B.间接表现自杀意图C.自罪、自责D.以自杀威胁别人E.抑郁12 .大部分自杀行为者在表面平静的阶段，表明其已经BA.从困扰中解脱出来B.是自杀态度已定的表现C.情绪好转D.不可能采取自杀行为E.恢复生活信心13 .自杀行为者的心理护理措施EA.解除心理危机B.观察心理行