二年级上册数学学案2

1、第7页 共7页二年级上册数学学案探究3_3方格中图形的排列规律教学设计 教学内容：冀教版小学数学二年级上册第90-91页，按规律排列图形。学情分析p ：本节课是在一年级下册第八单元“探究乐园”的根底上学习的，是为下册相应的知识打下根底。鉴于学生对周期排列规律的理解，充分为学生提供猜测、活动交流的时机，采取独立操作、小组合作学习的方式，使学生在排列图形、描绘、考虑和讨论交流活动过程中充分感受图形排列的规律。教学目的：1.经历拼摆、交流、观察等探究“33”方格中图形摆出规律的过程。2.能发现并用语言描绘“33”方格中图形的简单规律，能进展简单的、有条理的考虑。3.积极参加数学活动，获得良好的心理体

2、验，发现和欣赏图形排列的美。教学重点：通过拼摆、交流、观察等活动，学会表达自己的思维过程。教学难点：有条理的考虑，发现稍复杂图形的排列规律。老师准备：教学课件希沃5，平板电脑，音频，视频。学生准备：平板电脑 教学过程：一、 儿歌导入 同学们，你们喜欢听儿歌吗、先让我们来欣赏一首儿歌。播放“春夏秋冬”冬天过后，又是什么季节？引导学生说出春夏秋冬是有规律出现的。生活中，除了春夏秋冬这样的规律以外，还有其他规律。如：每天，太阳东升西落；每周都有周一到周天七天.今天，就让我们走进数学王国，去探究3_3方格中图形的规律。提醒课题二、探究新知 自主探究一熊大和熊二最近搬了新家，装修的特别漂亮，让我们去看看

3、客厅，卧室.熊大：“我买了 各三盏灯，请你们帮助设计一下怎么安装吧！”播放视频所有人在平板上操作。1.谁想当第一位小勇士，展示一下自己的设计？抢屏演示说说你的想法。引导学生说出“红黄蓝”在一直重复，提醒：红黄蓝为一组。一共有几组？请你圈一圈。平板操作一共有三组，一般来说，一组事物依次不断地重复排列至少重复出现三次就是有规律的排列。2.谁还能再来一组更新颖的设计？ 他的设计有规律吗？引导学生说出三个一样颜色的为一组排列。3.第三位小朋友的摆法更独特，让我们吧！ 他摆的有规律吗？假如没有规律，请你帮他改成有规律的排列。改正错误的图形，也是一种学习这么多独特的设计，真不愧是小小设计师，让我们一起去看

4、看熊大熊二喜欢吗？ 【设计意图】通过让学生大胆的排列，看一看，摆一摆，想一想所摆的图形有规律吗？没有限制学生的思路，从而拓展了学生的思路，开展学生的思维才能。自主探究二你们设计的灯真漂亮，太感谢你们啦，为了表达家的温馨，熊大熊二决定将自己的照片贴在墙上，当然，少不了他们的好朋友光头强。让我们先来认识一下相框吧！播放视频，并出示相框1.介绍九宫格 你知道他为什么叫九宫格吗？ 13_3=9 2每行，每列都有三个小正方形，一共有9个。在我国古代叫做“纵横图”，起于四五千年的河图洛书，是我国古代流传下来的神秘图案，被誉为“宇宙魔方”。2.用各3张，把它们摆在九宫格中。平板操作汇报交流：推屏演示分别统计

5、横着看、竖着看、斜着看的摆法各有几人。并汇报所摆出的规律。方案一：横着看，每一行的图形是一样的。方案二：竖着看，每一列的图形是一样的。方案三、四：斜着看。每一斜行的图形是一样的。我们来总结一下：观察事物，我们不仅可以横着看、竖着看、还可以斜着看，多种角度去观察图形，将会有不一样的收获。方案五、六：仔细观察，除了斜行一样外，再看一看每一行和每一列的图形，你发现了什么？小组合作小组合作要求：1三人为一小组，进展讨论。2讨论时间：3分钟。3小组上台汇报。引导学生说出：每一行，每一列的图形都不一样。提醒：虽然每行每列的图形各不一样，但总有一条斜线上的图形是一样的。【设计意图：利用教材提供的信息资，为学

6、生创设了生活情景，引导学生动手操作摆一摆，通过摆一摆，比一比，想一想，小组交流的方式，使学生进一步认识规律，从动手操作中，寻找图形排列的规律。】 三、稳固新知 用两幅图就发现了图形的规律，缺乏以说明它的正确性，人多力量大，再请你来验证一下这个规律吧！ 请你将 各三个，摆在九宫格中，要求：每行每列各不一样。平板操作推屏后，请学生汇报自己的摆法。6分屏展示我们今天的行为，验证了“理论是检验真理的唯一标准”这句话，让我们再来大声读出3_3方格中图形的规律！ 【设计意图】在得到3_3方格中图形的规律以后，让学生进一步通过动手操作验证3_3方格中图形的规律。发现了3_3方格中图形的规律，想不想挑战更难的

7、？ 熊大：“谢谢你们帮我们布置房间，真漂亮啊！吉吉国王，你怎么也来了呀，”吉吉国王：“我来看看你们的新家，真好看，可是，墙上的照片怎么能少了我的呢，不行，一定要加上我的”。熊二：“可是四个人的照片，九宫格里放不下呀，该怎么办呢？”吉吉国王：“有方法啦，变成4_4方格就可以啦。”播放视频接下来，就请你们将熊大，熊二，光头强，吉吉国王四个人的照片摆在4_4方格中，要求：每行每列各不一样，应该如何摆呢？ 摆好以后请小朋友说出自己的想法。四分屏演示，并说出自己的想法【设计意图：这一环节是新知再现，对新知起到检查、稳固、进步的作用，对图形的排列规律有着更深的理解，有利于教学目的的完成。】 四、拓展延伸 今天来的设计师们个个身怀绝技，大展身手，总会设计出令人意想不到的图形，老师能遇到你们真是太开心了！小设计师们，想不想承受更难的任务？课下，请你们继续去探究5_5，6_6方格中图形的排列规律吧！ 五、 分享快乐 谁想分享一下你这节课的快乐？ 没想到这节课，我们的收获真不少，看来，学好数学，能让我们的生活更丰富，更精彩。【设计理念：通过分享孩子的快乐，既归纳了本课的学习内容，又能激起学生不断探究知识的决心和欲