二年级下册数学教案6

1、第6页 共6页二年级下册数学教案认识分米和毫米 教学目的 知识与技能：在理论活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。过程与方法：通过实际测量，学会选择适宜的长度单位，理解长度单位间的进率，并进步估测才能。情感与态度：通过动手操作、合作交流等学习活动，进步参与学习的意识，体验学习的乐趣。教学重难点 重点：建立1毫米、1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵敏应用。教具、学具准备 老师准备：课件、米尺。学生准备：卷

2、尺、5角硬币、硬卡、学生尺。教学过程 一、创设情境 同学们喜欢看电视剧西游记吗？老师也非常喜欢看。你最喜欢谁？孙悟空如今老师带来一段西游记动画片，关于孙悟空借金箍棒的一段。如今想看吗？想看金箍棒在孙悟空的指挥下，说变就变，能变大，变到几百、几千米，也能变小，变小到五、六厘米，甚至更小放到耳朵里。这里面我们谈到两个长度单位，分别是：米、厘米，我们什么时候学过，谈谈你对它们的认识。填上适宜的单位 一根电线杆高8 一片树叶长 10 最后出示一个铅笔盒长2 这个问题让学生答复，给予适当的时间，学生在现有的知识储藏上出现了矛盾和困难，师相机提醒课题：认识分米 二、引导探究一分米的定义 1、教学1分米=1

3、0厘米 你能在直尺上找到10厘米吗？用手指指给同桌看。ppt展示10厘米就是1分米。师生共同研究1分米里有多少厘米，借助ppt动态直观显示，得出结论并板书：1分米=10厘米 介绍分米的英文单词的简写dm并带读3遍。2、指一指 您能在直尺上指出一分米吗？ 假如起点不是0呢？起点是1，终点是几？起点是2呢？ 指名答复，师生借助ppt共同研究。小结：不管从哪儿找起，只要找满10厘米就是1分米。3、画一画 画一条1分米长的线段。如今，你们能在纸上画一条1分米长的线段吗？ 想一想，从刻度几开场画比拟方便。4、比划比划 你能收比划出一分米的大小吗？ 用大拇指和食指比画出1分米大约有多长 5、说一说 说说身

4、边那些大约有分米长或分米高的物体。学生自由发挥，师作修正和补充。6、米与分米互换 1在米尺上1分米1分米地数，再次体会到1米10分米。板书：1米=10分米 2因为1米100厘米，1分米10厘米，100里面有10个10，所以1米10分米。二认识毫米 1、设疑：我们已经学过了厘米、分米、米。老师想知道数学书的厚度，你能帮我量一量吗？ 学生动手量，发现问题：数学书厚度不到1厘米，大约1厘米，6小格，那是多少呢？ 看来，我们还需要学习一个比厘米更小的长度单位毫米。相机补充课题：和毫米 2、引出毫米定义 直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米，介绍毫米英文单词的缩写形式mm，并带读3遍。3、厘米与毫米互换

5、 数一数，1厘米有多少毫米，学生用笔尖数给同座位的同学看一看。师生借助ppt 共同研探究。最后得出结论：1厘米10毫米 4、说说生活中的1毫米 同学们各抒己见，小组讨论，老师提问、修正学生答案并作适当的补充和延伸。如银行卡的厚度大约是1毫米；10张纸的厚度大约是1毫米；5角硬币的厚度大约是1毫米等。5、比划1毫米 用大拇指和食指比划出1毫米大约有多长。学生比划出来的手势，可以借助5角硬币检验。提问1毫米看起来如何？ 那么短，那么窄，那么薄小结：量比拟短的物体的长度且要求量得的结果比拟准确时，就可以用毫米作单位。6、毫米生活中的使用 出示1，医生手术时的照片：微创手术的伤口仅有几毫米，大大地减轻

6、了病人的痛苦；出示2，淮海流域雨量预报：降水较大的站点有安徽淮北市70毫米，山东济宁市67毫米。学生感受毫米在生活中应用。三、稳固练习 1、课堂“小点心” 想想做做第1题。说出橡皮和回形针的长度各是多少毫米？并说一说自己是怎么数的？想想怎样看更方便。2、连一连提提速 单人床长2 厘米 文具盒厚20 米 练习本长3 分米 小明走一步60 毫米 小芳身高132 厘米 让学生独立选择，在交流时先让学生借助测量工具以及自己的估计选择适当的单位，然后在小组里交流为何选这样的长度单位。3、填空加油站 1毫米和分米都是 单位。我们学过的长度 单位还有 和 21米= 分米 1分米= 厘米 1厘米= 毫米 31米= 分米= 厘米= 毫米 小组讨论，说明理由，师生共同讨论。四、本课小结 通过本节课的学习，你有那些收获？ 板书设计 认识分米与毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 dm 1厘米=10毫米 mm 教学反思 分米和毫米是在学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度的根底上进展教学的。分米和毫米是数学中