二年级下册音乐学案9

1、第5页 共5页二年级下册音乐学案课题：狮王进展曲课型：音乐欣赏教学综合课 课时：1课时 教学目的：1、通过聆听，使学生从速度、力度、音高方面初步感受音乐所塑造的不同形象。2、通过创设情境、角色模拟，启发学生的想象，鼓励和引导学生发表自己的见解，并能用动作和声音表现音乐中狮武的形象。3.、在童真童趣的气氛和教学环节中，让学生感受学习的乐趣，促其养成良好的聆听习惯。教学重难点：1、启发学生的想象力和表现力，加深学生对音乐的理解。2、引导学生能用动作和声音表现音乐中狮武的形象。教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 1、创设情境。师：小动物们都高快乐兴的准备去参加动物狂欢节，

2、突然从森林里传来一阵奇怪的声音，到底是怎么回事？ 2、引入聆听“引子”。1、进入情境，做好聆听前的准备。2、闭上眼睛安静聆听，发挥想象，大胆交流。1、用故事吸引学生注意力。2、在情境中聆听“引子”局部，感受森林的紧张气氛，为聆听全曲定下基调。二、聆听与欣赏 欣赏“狮吼”主题 老师活动 学生活动 设计意图 3、呈现“狮吼”主题音乐片段。师：是谁的声音这么有威力，吓得小树都发抖了？ 4、出示图形，引导学生分析p “狮王吼声”在音高和强弱上的变化特点。5、模拟狮王吼一吼。6、揭题，简介作者。师：同学们刚刚表现得很棒，老师要奖励你们一首乐曲，它是由法国的作曲家圣桑写作的狮王进展曲，那同时老师也想考考你

3、们，仔细听这段音乐，看你们能不能听出狮王在这里吼叫了几次？ 7、初听全曲，数一数。8、再次聆听，出示图谱，反应答案。1、初次聆听“狮吼”主题。2、听辨音乐的变化。3、模拟吼声，感受音乐的变化，体验狮王的威风。4、初听印象，并听辨“狮吼”次数。5、再次聆听，对照图谱划旋律线、打拍子，感受全曲构造。1、从最容易听辨的“狮吼”主题入手，让学生初步感受狮王形象。2、结合“狮吼”主题特点引导学生学会从音高、强弱这两个音乐根本要素上聆听，进步其音乐素养。3、引用图形与图谱，使学生的听觉具象化。欣赏“狮王行进”主题 二、聆听与欣赏 老师活动 学生活动 设计意图 9、呈现“狮王行进”主题音乐片段。师：狮王来参

4、加森林狂欢节了，它会以怎么样的方式出场呢？ 10、模拟狮王走一走。师：刚刚的音乐片段速度较慢，重拍非常明显，像极了狮王稳重的脚步声。有谁能模拟出狮风凛凛走出来的样子？ 11、教唱狮王之歌。模唱念词唱词 师：刚刚同学们模拟了狮王走路，但老师觉得光走路还不够威风，假如有个音乐伴唱一下就好了。12、再次模拟，才能提升。1、听音乐，打拍子，感受音乐的速度，想像与考虑狮王出场的样子。2、个别模拟，师生共同评价。3、小组模拟，激情体验。4、学唱主题，乐趣晋级。5、再次模拟，才能展现。这个环节是本课的重点与难点，因此设计了听中感受模拟中体验演唱中稳固模拟中提升层层递进、步步提升的教学过程。比照欣赏“小狮行进

5、”主题 13、钢琴比照呈现“小狮行进”主题音乐片段。师：刚刚我们从速度和音高上听了狮王走路的音乐，老师这还有另外一段音乐，你们也用这个方法来听一听，看看它和“狮王行进”的音乐有什么不同，这样的音乐像是狮王家族当中的谁来了？ 14、引导学生观察、交流、模拟小狮子走路的样子。1、仔细聆听区分。2、个别模拟，共同讨论。3、全体模拟。1、有了之前的学习经历，学生很容易听辨与联想。2、小狮子的形象贴合二年级学生得意、好动的特点，此处尊重学生的个性表达。三、综合表演 15、听音乐律动表演。16、分角色表演。小动物组：扮演自己喜欢的小动物，欢送狮王并演唱狮王之歌为狮王助威。小狮组：在听到音乐时绕场走一圈。狮王组：听到音乐时做出相应的吼叫和行走的动作。1、考察学生对音乐的听辨才能和熟悉程度。2、展现风采，体验乐趣，升华