小组合作学习教学模式PPT学习教案

1、会计学1 第1页/共64页第2页/共64页第3页/共64页第4页/共64页三、合作学习的形式：三、合作学习的形式：同质互学、异质帮学、同质互学、异质帮学、组内合学、组间赛学组内合学、组间赛学（4）量学（测试学习效）量学（测试学习效果）。果）。第5页/共64页角色。角色。 一是控制性行为：分工、约束、督促；一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。意见。第6页/共64页第7页/共64页第8页/共64页第9页/共64页学的积极性。学的积极性。第1

2、0页/共64页误区之一误区之一第11页/共64页误区之一：误区之一：小组合作学习的问题要注意小组合作学习的问题要注意“五性五性”：1 1、针对性；、针对性；2 2、启发性；、启发性；3 3、趣味性；、趣味性；4 4、开放性；、开放性；5 5、探索性、探索性. .对策 一节课中合作学习的次数也不易过多，一节课中合作学习的次数也不易过多，1 12 2次为易。次数太多，讨论的主题就会分次为易。次数太多，讨论的主题就会分散，每次讨论也只能蜻蜓点水、流于形式。散，每次讨论也只能蜻蜓点水、流于形式。第12页/共64页误区之二误区之二第13页/共64页误区之二：误区之二： 1 1、告知学生课堂学习目标。、告

3、知学生课堂学习目标。 告诉学生他们学会什么，他们必告诉学生他们学会什么，他们必 须掌握什么。，教师要有耐心，向学须掌握什么。，教师要有耐心，向学生反复说明任务的内容及操作程序；生反复说明任务的内容及操作程序； 2 2、将新信息与学生已有知识经、将新信息与学生已有知识经验联验联 系起来。为学生尽快地找到解系起来。为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。决问题的切入口提供必要的帮助。 对策第14页/共64页误区之三误区之三第15页/共64页误区之三：误区之三：对策 要开展有效的小组合作要开展有效的小组合作学习，小组成员要合理分工学习，小组成员要合理分工，做到各司其职，各付其责，做到各司其职

4、，各付其责、各尽其能。只有当学生明、各尽其能。只有当学生明了自身的职责，才能顺利地了自身的职责，才能顺利地开展合作学习。开展合作学习。第16页/共64页误区之三：对策误区之三：对策 培养小组长要注意以下几点：培养小组长要注意以下几点： 首先要加强对小组长的思想教育，培养首先要加强对小组长的思想教育，培养小组长的责任心，要像对待自己的学习一样尽小组长的责任心，要像对待自己的学习一样尽心尽力地对待每位组员的学习。心尽力地对待每位组员的学习。 其次，要对组长进行管理方法的培训。其次，要对组长进行管理方法的培训。每周召开一次小组长会，会议内容是：每周召开一次小组长会，会议内容是：（1 1）了解每个小组

5、各方面的情况；）了解每个小组各方面的情况；（2 2）征求各小组长的意见；）征求各小组长的意见；（3 3）各小组长互相交流管理经验和办法。）各小组长互相交流管理经验和办法。第17页/共64页误区之三：误区之三：对策小组长：计时员：小组长：计时员： 记录员：噪音控制员：记录员：噪音控制员： 汇报员：评分员：汇报员：评分员： 第18页/共64页误区之四：误区之四：课堂一放就乱。课堂一放就乱。第19页/共64页误区之四：误区之四：对策1 1、监督学生的行为；、监督学生的行为；2 2、小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及、小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的表扬；时的表扬；3 3、小组讨论的声音

6、比较大时；、小组讨论的声音比较大时；4 4、小组活动出现问题时；、小组活动出现问题时；5 5、小组提前完成任务时；、小组提前完成任务时；6 6、小组讨论离开主题或讨论一时受阻时，；、小组讨论离开主题或讨论一时受阻时，；7 7、教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式、教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控；积极参与调控；8 8、教师是合作学习活动的设计者，合作学习的、教师是合作学习活动的设计者，合作学习的发动者、组织者、管理者，合作学习的顾问和参发动者、组织者、管理者，合作学习的顾问和参谋，也是学生合作学习的评价者；谋，也是学生合作学习的评价者；9 9、教授社交技能。、教授社交技能。

7、 第20页/共64页误区之五误区之五第21页/共64页误区之五：误区之五：对策 小组合作要有时间的保证。小组合作要有时间的保证。没有一定的时间，合作学习将会流没有一定的时间，合作学习将会流于形式。在小组里，每个成员都必于形式。在小组里，每个成员都必须，而且一定要拥有发言、补充、须，而且一定要拥有发言、补充、更正和辩论的颇为宽裕的时间，让更正和辩论的颇为宽裕的时间，让各种不同程度学生的智慧得到淋漓各种不同程度学生的智慧得到淋漓尽致的发挥。尽致的发挥。 第22页/共64页误区之六误区之六第23页/共64页误区之六：误区之六：对策 独立思考是小组合作学习的独立思考是小组合作学习的前提，在小组合作学习

8、前一定要留前提，在小组合作学习前一定要留有有“空白空白”，让每个小组成员进行，让每个小组成员进行自主思考、自主探究、自主建构，自主思考、自主探究、自主建构，形成自己独特的感受与想法，做好形成自己独特的感受与想法，做好合作交流的物质与精神的准备，甚合作交流的物质与精神的准备，甚至用笔拟一份发言提纲。至用笔拟一份发言提纲。 第24页/共64页误区之七：误区之七：合作学生参与度不均衡。合作学生参与度不均衡。第25页/共64页误区之七：误区之七：对策 合理分组是解决合作学生参合理分组是解决合作学生参与度不均衡的策略之一。合作学习与度不均衡的策略之一。合作学习一般采用异质分组，组内异质是指一般采用异质分

9、组，组内异质是指同组成员之间的学习成绩、能力水同组成员之间的学习成绩、能力水平、学习态度、性别、性格、家庭平、学习态度、性别、性格、家庭经济、社会背景和性格、脾气等的经济、社会背景和性格、脾气等的差异。差异。 第26页/共64页误区之八误区之八第27页/共64页误区之八：误区之八：对策对策1 1、创设适宜的合作学习氛围；、创设适宜的合作学习氛围；2 2建章立制，保障合作学习效率；建章立制，保障合作学习效率；3 3、培养学生必备的合作技能；、培养学生必备的合作技能；4 4、使学生认识到合作学习的重要性；、使学生认识到合作学习的重要性；5 5、为提高学生的合作学习意识，教师、为提高学生的合作学习意

10、识，教师 可在教学中有意识地强化可在教学中有意识地强化“学习小学习小 组组”的集体荣誉感，。的集体荣誉感，。 第28页/共64页1对小组合作学习的评价，按照评价的范对小组合作学习的评价，按照评价的范围，可以分为围，可以分为和和。第29页/共64页（1）组内互评：）组内互评：每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法作出评价。（2）组际互评：）组际互评：学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。第30页/共64页评价表一（组内成员自评表）评价表一（组内成员自评表）姓名姓名 时间时间 合作活合作活动动第31页/共64页评价表二（小组自评表）评价表二（小组

11、自评表）第32页/共64页 评价表三（组间互评表）小组评价表三（组间互评表）小组 时间时间 合作活动合作活动 第33页/共64页解决解决“有评无价有评无价”的措施：的措施：第34页/共64页小组合作学习只是学生学习的一种但不是小组合作学习只是学生学习的一种但不是唯一的方式，学生的学习方式包括自学、唯一的方式，学生的学习方式包括自学、对学、组学、群学。一节课如果只用单一对学、组学、群学。一节课如果只用单一的学习方法一定不是高效的课堂；同理，的学习方法一定不是高效的课堂；同理，任何一种成功的教学模式必定整合多种教任何一种成功的教学模式必定整合多种教学模式的精髓，比如单元达标教学、差异学模式的精髓，

12、比如单元达标教学、差异教学、和谐高效的理论、自学辅导等等，教学、和谐高效的理论、自学辅导等等，小组合作学习也不例外。在这个过程中，小组合作学习也不例外。在这个过程中，我们要全面的依靠学生、高度的尊重学生我们要全面的依靠学生、高度的尊重学生、无限的相信学生。、无限的相信学生。 第35页/共64页八、怎样让孩子开口说话八、怎样让孩子开口说话?第36页/共64页点将点将循环说循环说访客访客倒带倒带陪客陪客互助交流五招互助交流五招第37页/共64页策略一：倒带策略一：倒带第38页/共64页倾听别人的回答倾听别人的回答 学会倾听学会倾听加入自己的理解加入自己的理解 跟着动脑跟着动脑形成自己的答案形成自己

13、的答案 学习归纳学习归纳第39页/共64页优势：优势： 降低发言难度，让个别口头表达降低发言难度，让个别口头表达能力较差的学生也能发言。能力较差的学生也能发言。温馨提示：温馨提示： 当学生已经具有一定的能力之后当学生已经具有一定的能力之后，可要求学生在复述的基础上，变换一，可要求学生在复述的基础上，变换一种方式表达，或者加入更多更深的自己种方式表达，或者加入更多更深的自己的理解。的理解。第40页/共64页策略二：循环说策略二：循环说第41页/共64页1.不能重复前面同学的发言；2.要紧扣问题不能跑题，有自己的独到的见解。第42页/共64页这样这样设计的理念：设计的理念： 发挥小组的力量，调动同

14、发挥小组的力量，调动同学们互帮互助的积极性，把所学们互帮互助的积极性，把所有学生都拉到学习中来，并帮有学生都拉到学习中来，并帮助那些能力弱的同学，培养倾助那些能力弱的同学，培养倾听的习惯和口头表达的能力听的习惯和口头表达的能力。第43页/共64页策略三：访客策略三：访客第44页/共64页A小组B小组D小组C小组生A1生A2生A4生A3生B1生B2生B3生B4生D1生D2生D4生D3生C1生C2生C3生C4第45页/共64页A小组B小组D小组C小组生A11生A2生A4生A3生B1生B2生B3生B4生D1生D2生D4生D3生C1生C2生C3生C4留守学生接待来访的学生，负责解说、留守学生接待来访的

15、学生，负责解说、吸收采纳访客意见、整理完善本组问题吸收采纳访客意见、整理完善本组问题解决方案。解决方案。第46页/共64页1.倾听倾听 思考思考 追问追问2.观察观察 收集收集 记录记录3.汇报汇报 总结总结 完善完善第47页/共64页策略四：点将策略四：点将第48页/共64页 组内点将：组内点将： 歌谣歌谣一二三四五，上山打老虎。一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，打到就是他。老虎不在家，打到就是他。 组外点将：组外点将： 1.任意点将任意点将 2.规律点将规律点将第49页/共64页温馨提示温馨提示1.不嫌弃不嫌弃 给予时间给予时间 帮助理解帮助理解2.进步时进步时 及时鼓励、祝贺及时鼓励、

16、祝贺3.错误时错误时 稍加提醒稍加提醒 及时补充及时补充4.落后时落后时 不抱怨不抱怨 积极想办法积极想办法第50页/共64页策略五：陪客策略五：陪客第51页/共64页第52页/共64页胆胆小小内内向向以生为主以生为主其他陪同其他陪同安全放松安全放松不再孤单不再孤单目光鼓励目光鼓励适时补充适时补充轻声暗示轻声暗示轻轻松松发发言言第53页/共64页九、发挥语言模板的重要作用九、发挥语言模板的重要作用第54页/共64页v发言：发言： 我们组认为我们组认为 大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交大家同意我们的观点吗？不同意的可以和我们交流。流。v反馈：反馈：1.完全认同别人的观点时：完全认同别人的观点时： 我同意他的意见我同意他的意见 我和他想的一样我和他想的一样2.同意别人的部分观点时：同意别人的部分观点时：我同意他的这一点，但是我还想补充一点我同意他的这一点，但是我还想补充一点3.不同意别人的观点时：不同意别人的观点时： 我还有以下问题不明白，希望得到解释我还有以下问题不明白，希望得到解释 我不同意他的观点，我认为我不同意他的观点，我认为语言模板第55页/共64页 我们组查到了以下资料，很高兴和大家分我们组