无锡市七区二市2002年小学数学毕业试卷典型试题简介

1、2002年无锡市七区二市小学数学毕业试卷典型试题简介小学数学毕业试卷典型试题简介一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。二、建立初步的空间观念，开展学生的形 象思维。三、经历提问、收集、处理和推断的全过 程，开展学生的统计观念。四、初步学会从数学的角度提出、理解和 解决问题，开展学生的应用意识。一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。填空题。根据第五次人口普查的结果，我国人口总数约为1295330000人，改写成用“万作单位的数是万人，四舍五入到亿位记作亿人。你现在所在的班级共有名学生，男生人数占全班人数的( )分之。一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。在分数 中，

2、当X时，这个数是最小的假分数；当X时，这个分数等于。合数a的最大约数是，最小约数是，它至少有个约数。学校体育组买来8个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个25.5元，8a25.5b表示。一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。判断题。小于180的角叫做钝角。两位数乘两位数，积只可能是三位数或者四位数。一个三角形中，如任意两个内角的度数之和都大于另一个内角，这个三角形必然是锐角三角形。五个连续的奇数，最中间的一个数是K，那么这五个数中最小的一个数为K4。一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。选择题。a与b都是非零自然数，且ab5，那么a与b的最大公约数是。A、b; B、5；C、

3、1；D、a。一个长方体的长、宽、高分别为a米、b米、h米，如果高减少3米，它的体积减少了立方米。A、3ab; B、ab(h3); C、abh333。一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。两个连续自然数相乘的积一定是。A、合数；B、偶数；C、奇数。用三个棱长为a厘米的正方体拼成一个长方体，那么这个长方体的外表积为平方厘米。A、18a ; B、16a ； C、14a 。222一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。的抽象思维。甲、乙两数都大于0，且甲数乙数。那么甲数乙数。A、大于； B、小于；C、等于。小明语、数、英三门考试的平均成绩是87分。他语文考了86分，数学考了90分。那

4、么，他的英语成绩。 A、高于平均分；B、低于平均分； C、与平均分相等。一、培养初步的数感和符号感，开展学生的抽象思维。的抽象思维。有一个三角形的三个内角都不相等，其中最小的角是45度。这个三角形是三角形。A、直角；B、钝角；C、锐角。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。填空题。一个直角三角形，三条边的长度分别是6厘米、10厘米和8厘米。这个三角形的周长是厘米，面积是平方厘米。一段长方体木料，横截面是一个边长6厘米的正方形，长是10厘米。把它切削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是立方厘米。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。一只挂钟的时针长5厘米，分针长8厘米。从上午8时到下午2时

5、，分针的尖端走了厘米，时针扫过的面积是平方厘米。一个长方体、一个圆柱体和一个圆锥体，它们的底面积和体积都分别相等，如果长方体的高是9厘米，圆柱的高是，圆锥的高是。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。一个长方形的宽是长的，宽增加14分米后，就变成一个正方形。这个正方形的边长是分米。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。小刚用下面几块长方形的有机玻璃，组合成一个鱼缸。单位：分米鱼缸的底面是标号为的那一块，鱼缸的高是分米，鱼缸最多可放水升。6664444333ABCDE二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。 左图是用棱长1厘米的正方体木 块摆成的几何体，这个几何体的 体积是立方厘

6、米，外表积 是平方厘米。 左图是由棱长1厘米的正方体拼 搭成的。放在桌面上它占桌面的 大小是平方厘米，它的表 面积是平方厘米，体积 是立方厘米。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。 一只外表涂上红色的 木制模型，将它正好可以 分割成24个棱长为1厘米的 小正方体如左图。这个木制模型的外表积是平方厘米；三个面涂上红色的小正方体有个。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。判断题。 在左图中分别画一个 最大的圆和一个最大的 半圆，这个圆的面积要比这个半圆的面积大。左图露出的是三角形的 一个角，这个三角形一定是锐角三角形。2厘米4厘米二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。一个大圆和

7、一个小圆的半径都增加1米，大圆周长和小圆周长增加的长度相等。周长相等的圆和正方形相比较，圆的面积比较大。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。选择题。把圆切成一个长方形，它的周长。A、不变；B、变大；C、变小。一张正方形纸的边长是12厘米，在它的边上剪去一个长4厘米、宽3厘米的长方形后，剩下的纸的周长是厘米。A、48或54；B、54或56；C、48或54或56。二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。一个圆的直径是2厘米，把它平均分成假设干份后拼成一个近似的长方形，这个长方形的周长是厘米。A、6.28；B、8.28；C、10.28。左图中，甲三角形的面积为 48平方厘米，乙三角形的面

8、 积占整个平行四边形面积的18%。平行四边形的面积是平方厘米。A、8.64；B、266；C、58； D、150。甲乙二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。应用题。请你画出周长是12厘米，面积恰好是整平方厘米的平面图形。至少画出5个不相同的图形，并在图上标上数据。一个圆柱形玻璃水槽，底面直径20厘米，深15厘米。用这个水槽装满水，再倒入一个空的长方体金鱼缸中。金鱼缸的长、宽、深分别为40厘米、20厘米、30厘米。问：金鱼缸中的水面高度大约是多少厘米？计算时玻璃厚度忽略不计，最后得数保存整厘米数二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。一个长方体木块长、宽、高分别为9厘米、8厘米、10厘米

9、。它的体积是多少立方厘米？这个长方体木块能不能完全放入一个从里面量棱长为9厘米的正方体木盒中？在一个直径为20厘米的圆柱形水桶里，有一块完全浸入水中的正方体铁块，当取出这铁块时，水位线降低5厘米，这块正方体铁块的重量是多少克？每立方厘米铁块重7.8克二、建立初步的空间观念，开展学生的形象思维。一个足球场的长是90米，宽是60米。请你选择适宜的比例尺，在下面的空白处画出这个足球场的平面图，并在图中标上比例尺。注意准确和美观。三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。哪两年间的销售额增长的数量最多？增长了多少万元？哪两年间的销售额增长的百分率最高？增长了百分之几？1某厂1995年

10、1999年的年销售额情况统计图单位：万元三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。下面是某旅游城市近几年来游客人数的统计图。某城市近几年游客人数统计图单位：万人2001年2月三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。1998年的游客人数比1996年增长%。2000年的游客人数比1998年增长%。百分号前保存整数按这样的趋势，你估计今年这个城市的游客人数将比2000年增长%，将到达万人。如果你是这个城市的公民，请你向市长提出一个有利于旅游事业开展的合理化建议。三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。根据统计表中的数据完成下面的折线统计图，再

11、按要求答复以下问题。三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。请你根据上面统计图表的具体情况，运用百分数的知识，进行数据间的相互比较和计算，并写出两条你所分析得到的信息。三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。风雷小学六年级有4个班，每班40人。六年级学生参加课外兴趣小组活动的人数如下：美术组30人，书法组43人，合唱组25人，乐器组22人。根据这些数据填写下表，并完成后面的填空。风雷小学六年级参加兴趣小组人数统计表参加兴趣小组的人数最多，有人。六年级平均每班有人参加兴趣小组。参加兴趣小组的人数占年级总人数的%。三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展

12、学生的统计观念。看图填空。小明假期随爸爸去旅游，他把汽车从A城到B城的行驶情况，制成下面的图，请答复以下问题。三、经历提问、收集、处理和推断的全过程，开展学生的统计观念。汽车从A城行驶到高速公路收费站C处的速度大约是每小时千米。得数保存整数汽车在距B城千米处时休息了一段时间，休息了小时。在收费站C到B城这段高速公路上，汽车的平均速度大约是每小时千米。休息时间除外，得数保存整数四、初步学会从数学的角度提出、理解和解决问题，开展学生的应用意识。吴工程师和李技术员从公司出发，合乘一辆出租车，吴工程师去实验室，李技术员去工地如以下图。两人商定出租车费由两人合理分摊。出租车的车费牌价为：03千米起程价8

13、元；3千米以上每千米1.8元。 他俩的车费共计多少元？两人各应承担多少元车费？四、初步学会从数学的角度提出、理解和解决问题，开展学生的应用意识。做一个长方体的有盖玻璃容器，底面长6分米，宽4分米，高8分米。做这个容器需要多少平方分米的玻璃？玻璃厚度忽略不计容器做成后向这个容器中注入水，使容器中水所形成的长方体出现一组相对的面是正方形时，停止注水。求这时水的体积是多少立方分米？有几种解法就写几种四、初步学会从数学的角度提出、理解和解决问题，开展学生的应用意识。期中考试时，小强预定的目标是语、数、英三门功课的平均成绩要到达90分。正式考试中，他语文和数学两门功课的平均成绩是87分，英语考了98分。

14、请你帮他算一算，他有没有到达预定的目标？有24个1立方分米的立方体商品，请你为它设计一个适宜的长方体包装箱，这个包装箱的长、宽、高各是多少？此时需用包装纸至少多少平方分米？包装箱的接头处用纸及纸的厚度忽略不计四、初步学会从数学的角度提出、理解和解决问题，开展学生的应用意识。设计购物方案。练习本每本0.5元，钢笔每支8元，文具盒每只12元，圆规每把3元。小刚带了20元钱，准备买其中的3种不同的文具，其中每种文具可以买多件。请你根据以上要求设计三种不同的购物方案。在下面相应的货物前的括号中打上，并在后面的括号中填上相应的数量方案一：方案二：方案三：四、初步学会从数学的角度提出、理解和解决问题，开展学生的应用意识。旅游社开展优惠酬宾活动，甲旅行社的优惠方法是：家庭团体满5人以上可享受八折优惠。乙旅行社的优惠方法是：学生可享受半价优惠。到黄山旅游这两家旅行社原价均为每人500元。张大爷全家有4个大人和3个学生，要到黄山旅游，请你帮张大爷选择一家最省钱的旅行社。通过计算说明选择的理