生物的变异类型复习课

1、第第21讲生物的变异类型讲生物的变异类型 干旱干旱生物界中的变异现象生物界中的变异现象基因突变基因突变生物的变异生物的变异 不遗传的变异不遗传的变异染色体变异染色体变异（生殖细胞内遗（生殖细胞内遗传物质发生改变，传物质发生改变，并遗传给子代。）并遗传给子代。）基因重组基因重组可遗传的变异可遗传的变异（所有生物）（所有生物）（真核生物）（真核生物）（有性生殖的生物）（有性生殖的生物）( (生物体内遗传物质没有改变生物体内遗传物质没有改变, 只只是因环境的改变而引起。是因环境的改变而引起。)Z整合整合 核心考点核心考点1实例：镰刀型细胞贫血症实例：镰刀型细胞贫血症(1)病因图解如下：病因图解如下：

2、(2)实例要点归纳实例要点归纳图示中图示中a、b、c过程分别代表过程分别代表、和和翻译。翻译。突变发生在突变发生在 _(填字母填字母)过程中。过程中。DNA复制复制转录转录翻译翻译a血红蛋白血红蛋白 基因突变基因突变 2基因突变的机理基因突变的机理下图为基因突变发生机理，据图填充相应内容。下图为基因突变发生机理，据图填充相应内容。填写基因结构改变的类型。填写基因结构改变的类型。注注1.1.突变产生新基因，产生的是等位基因突变产生新基因，产生的是等位基因 U U天冬氨酸天冬氨酸 U UU U天冬氨酸天冬氨酸缬氨酸缬氨酸注注2.2.基因突变，不一定会引起蛋白质的改基因突变，不一定会引起蛋白质的改变

3、变3基因突变的特点基因突变的特点(1) _：一切生物都可以发生。：一切生物都可以发生。(2)随机性：生物个体发育的随机性：生物个体发育的。(3) _：自然状态下，突变频率很低。：自然状态下，突变频率很低。(4) _：一个基因可以向不同的方向发生突变。：一个基因可以向不同的方向发生突变。(5) _：有些基因突变，可使生物获得新性状，适应：有些基因突变，可使生物获得新性状，适应改变的环境。改变的环境。4基因突变的意义基因突变的意义(1) _产生的途径。产生的途径。 (2)生物变异的生物变异的_。(3)生物进化的生物进化的_材料。材料。普遍性普遍性任何时期和部位任何时期和部位低频性低频性不定向性不定

4、向性多害少利性多害少利性新基因新基因根本来源根本来源原始原始1以下细胞易发生基因突变的有哪些？以下细胞易发生基因突变的有哪些？肌肉细胞肌肉细胞叶肉细胞叶肉细胞分生区细胞分生区细胞干细胞干细胞癌细胞癌细胞神经细胞神经细胞提示提示2在没有射线等诱变因素的作用下，基因还会发生突变吗？在没有射线等诱变因素的作用下，基因还会发生突变吗？提示提示没有诱变因素的作用下，基因突变也会自发发生，其自发突没有诱变因素的作用下，基因突变也会自发发生，其自发突变率很低。变率很低。3若若DNA分子中某基因缺失，属于基因突变吗？分子中某基因缺失，属于基因突变吗？提示提示不属于。属于染色体结构变异。不属于。属于染色体结构变

5、异。1(2015四川理综四川理综)M基因编码含基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含，表达的肽链含64个氨基个氨基酸。以下说法正确的是酸。以下说法正确的是()AM基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B在在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C突变前后编码的两条肽链，最多有突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同个氨基酸不同D在突变基因的表达过程中，最多需要在突变基因的表达

6、过程中，最多需要64种种tRNA参与参与答案答案C2下图为人下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是酸。该基因发生的突变是()A处插入碱基对处插入碱基对GCB处碱基对处碱基对AT替换为替换为GCC处缺失碱基对处缺失碱基对ATD处碱基对处碱基对GC替换为替换为AT答案答案B3某野生矮茎豌豆种群中发现了几株高茎豌豆，某野生矮茎豌豆种群中发现了几株高茎豌豆，经基因检测，该突变性状为基因突变所致，

7、有两种可经基因检测，该突变性状为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变。请设计最简便的能：一是显性突变，二是隐性突变。请设计最简便的实验方案判定基因突变的类型。实验方案判定基因突变的类型。答案答案1.让突变体自交，若自交后代出现性状分让突变体自交，若自交后代出现性状分离，该突变为显性突变；若自交后代未出现性状分离，该突变为显性突变；若自交后代未出现性状分离，该突变为隐性突变。离，该突变为隐性突变。 2. 2.让野生型与突变体进行杂交，若后代出现高茎和让野生型与突变体进行杂交，若后代出现高茎和矮茎且比例为矮茎且比例为1:11:1，则为显性突变。若杂交后代全表现，则为显性突变。若杂交

8、后代全表现为矮茎，则为隐性突变为矮茎，则为隐性突变。1.判断变异是否属于基因突变的方法判断变异是否属于基因突变的方法(1)基因结构内部发生变化基因结构内部发生变化是基因突变。是基因突变。(2)基因数目发生变化基因数目发生变化不是基因突变。不是基因突变。(3)基因位置发生改变基因位置发生改变不是基因突变。不是基因突变。(4)光学显微镜可观察到光学显微镜可观察到不是基因突变。不是基因突变。(5)产生新基因产生新基因是基因突变。是基因突变。2基因突变的探究方法基因突变的探究方法1基因重组的类型基因重组的类型重组类型重组类型交叉互换型交叉互换型自由组合型自由组合型基因工程重组型基因工程重组型发生时间发

9、生时间_目的基因导入受体目的基因导入受体细胞后细胞后发生机制发生机制_非姐妹染色单体之非姐妹染色单体之间交叉互换导致基间交叉互换导致基因重新组合因重新组合非同源染色体自由非同源染色体自由组合，导致组合，导致_间的重间的重新组合新组合目的基因经运载体目的基因经运载体导入受体细胞，导导入受体细胞，导致致_中基因重组中基因重组减数第一次分裂减数第一次分裂四分体时期四分体时期减数第一次分裂减数第一次分裂后期后期同源染色体同源染色体非同源染色体上非非同源染色体上非等位基因等位基因受体细胞受体细胞减一四分体时期同源染色体减一四分体时期同源染色体之间交换示意图之间交换示意图减一后期同源同源染色体分离减一后期

10、同源同源染色体分离非同源染色体自由组合示意图非同源染色体自由组合示意图2.基因突变与基因重组的比较基因突变与基因重组的比较比较项目比较项目基因突变基因突变基因重组基因重组变异本质变异本质基因分子结构发生改变基因分子结构发生改变原有基因的重新组合原有基因的重新组合发生时间发生时间通常在通常在_和和_减数第一次分裂减数第一次分裂_和和_适用范围适用范围所有生物所有生物(包括病毒包括病毒)有性生殖的真核生物和基因有性生殖的真核生物和基因工程的原核生物工程的原核生物产生结果产生结果产生新产生新 _(等位基因等位基因)产生新产生新_应用应用人工诱变育种人工诱变育种杂交育种杂交育种联系联系(1)都使生物产

11、生可遗传的变异；都使生物产生可遗传的变异；(2)在长期进化过程中，通过在长期进化过程中，通过基因突变产生新基因，为基因重组提供大量可供自由组合的新基因突变产生新基因，为基因重组提供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础。基因，基因突变是基因重组的基础。有丝分裂间期有丝分裂间期减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂前的间期前期前期后期后期基因基因基因型基因型【特别提醒特别提醒】(1)有丝分裂过程中没有发生基因重组。有丝分裂过程中没有发生基因重组。 (2)精卵结合并没有发生基因重组。精卵结合并没有发生基因重组。1下列哪些基因不会发生基因重组？下列哪些基因不会发生基因重组？噬菌体内的基因噬

12、菌体内的基因R型细菌体内的基因型细菌体内的基因干细胞质基因干细胞质基因干干细胞核基因细胞核基因精原细胞质基因精原细胞质基因卵原细胞核基因卵原细胞核基因提示提示2根据下面的细胞分裂图来确定图根据下面的细胞分裂图来确定图A、图、图B分别属于什么变异的类分别属于什么变异的类型？型？提示提示A图属于基因突变；图属于基因突变；B图属于基因突变或基因重组。图属于基因突变或基因重组。 下列情况可引起基因重组的是下列情况可引起基因重组的是()非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合一条染色体的某一片段一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上移接到另一条非同源染色体上同源染色体

13、的非姐妹染色单体之间发生同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换局部交换DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换分子中发生碱基对的增添、缺失或替换正常夫妇生正常夫妇生出白化病儿子出白化病儿子ABC D答案答案C1观察下列图示，填出变异类型观察下列图示，填出变异类型(1)甲、乙、丙、丁分别属于甲、乙、丙、丁分别属于变异类变异类型。型。(2)可在显微镜下观察到的是可在显微镜下观察到的是。(3)基因数目和排列顺序均未变化的是基因数目和排列顺序均未变化的是。缺失、重复、倒位、基因突变缺失、重复、倒位、基因突变甲、乙、丙甲、乙、丙丁丁2据图示辨析易位与交叉互换据图示辨析易位与交叉互换(1)图图1是是_

14、，图，图2是是_。(2)发生对象：图发生对象：图1发生于发生于_之间，图之间，图2发生于发生于_之间。之间。(3)变异类型：图变异类型：图1属于属于_，图，图2属于属于_。(4)可在光学显微镜下观察到的是图可在光学显微镜下观察到的是图_，观察不到的是图，观察不到的是图_。易位易位交叉互换交叉互换非同源染色体非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体同源染色体的非姐妹染色单体染色体结构变异染色体结构变异基因重组基因重组121染色体结构变异中发生在同一条染色体上，和不同染色体上的类染色体结构变异中发生在同一条染色体上，和不同染色体上的类型分别有哪些？型分别有哪些？提示提示缺失、重复和倒位，易位。缺失、

15、重复和倒位，易位。2若分析某生物细胞内是发生若分析某生物细胞内是发生“易位易位”，还是发生了，还是发生了“基因突基因突变变”，如何用较为简便的方法进行区分？，如何用较为简便的方法进行区分？提示提示制作该生物进行分裂的细胞装片，观察处于有丝分裂中期的制作该生物进行分裂的细胞装片，观察处于有丝分裂中期的细胞，若有染色体发生变化，即为发生了易位。细胞，若有染色体发生变化，即为发生了易位。3上述图丁的变异类型可采用什么方法进行检测？上述图丁的变异类型可采用什么方法进行检测？提示提示基因诊断。基因诊断。1(2015江苏卷江苏卷)甲、乙为两种果蝇甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一，下图为这两

16、种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是个染色体组，下列叙述正确的是()A甲、乙杂交产生的甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常减数分裂都正常B甲发生染色体交叉互换形成了乙甲发生染色体交叉互换形成了乙C甲、乙甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同号染色体上的基因排列顺序相同D图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料答案答案D2染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，化。下列图中，两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图表示某染色体变化

17、的三种情形。则下列有关叙述正确的是图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是()A可以导致的形成可以导致的形成B可以导致的形成可以导致的形成C可以导致的形成可以导致的形成D可以导致或两种情形的产生可以导致或两种情形的产生答案答案C区分三种变异类型区分三种变异类型1“互换互换”问题问题知知 识识 链链 接接1染色体组的特点染色体组的特点观察下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组成特点观察下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组成特点或或雄果蝇的染色体组雄果蝇的染色体组成成雄果蝇的两个染色体组雄果蝇的两个染色体组(1)从染色体来源看，一个染色体组中从染色体来源看，一个染色体组中。( 2

18、 ) 从 形 态 、 大 小 和 功 能 看 ， 一 个 染 色 体 组 中 所 含 的 染从 形 态 、 大 小 和 功 能 看 ， 一 个 染 色 体 组 中 所 含 的 染_。(3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的_，但不能重复。，但不能重复。不含同源染色体不含同源染色体各不相同各不相同一整套基因一整套基因(1)根据细胞分裂图像进行识别判断根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体适用于二倍体)、中分别含有、中分别含有个染色体组。个染色体组。2、2、1、4(2)根据染色体形态判断根据染色体形态判断、中分别含有、中

19、分别含有个染色体组。个染色体组。3、2、1(3)根据基因型判断根据基因型判断、中分别含有、中分别含有个染色体组。个染色体组。3单倍体、二倍体和多倍体的判断方式单倍体、二倍体和多倍体的判断方式(1)如果生物体由如果生物体由发育而成，其体细胞中含有几个发育而成，其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由如果生物体是由直接发育而直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。4、2、3、1受精卵受精卵(或合子或合子)生殖细胞生殖细胞卵细胞或花粉卵细胞或花粉4多倍体和单倍体育种多倍体和

20、单倍体育种(1)培育三倍体无子西瓜培育三倍体无子西瓜原理：原理：。过程过程染色体数目以染色体组的形式成倍增加染色体数目以染色体组的形式成倍增加(2)培育抗病高产植株培育抗病高产植株原理：原理：_。实例：抗病高产植株实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程。的选育过程。 染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子形成纯合子1(1)精子和卵细胞中，一定不含同源染色体吗？精子和卵细胞中，一定不含同源染色体吗？(2)单倍体植物一定都不育吗？单倍体植物一定都不育吗？提示提示(1)不一定。二倍体生物的配子中一定不含同源染色体，四倍

21、不一定。二倍体生物的配子中一定不含同源染色体，四倍体生物的配子中含有同源染色体。体生物的配子中含有同源染色体。(2)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。源染色体及等位基因，可育并能产生后代。2基因型为基因型为 的个体产生配子的种类及比例是多少？的个体产生配子的种类及比例是多少？提示提示AAAaaa141。1下列是对下列是对ah所示的细胞图中各含有几个染色体组的

22、叙述，正确所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是的是()A细胞中含有一个染色体组的是图细胞中含有一个染色体组的是图hB细胞中含有两个染色体组的是图细胞中含有两个染色体组的是图e、gC细胞中含有三个染色体组的是图细胞中含有三个染色体组的是图a、bD细胞中含有四个染色体组的是图细胞中含有四个染色体组的是图c、f解析解析ah分别含有分别含有3、3、2、1、4、4、1、2个染色体组。个染色体组。答案答案C2(2015江西南昌调研测试江西南昌调研测试)下图是利用某植物下图是利用某植物(基因型为基因型为AaBb)产生产生的花粉进行单倍体育种的示意图，下列叙述不正确的是的花粉进行单倍体育种的示意图

23、，下列叙述不正确的是()A过程通常使用的试剂是秋水仙素，植株过程通常使用的试剂是秋水仙素，植株B为二倍体为二倍体B植株植株A的基因型为的基因型为aaBB的可能性为的可能性为1/4C过程常用花药离体培养，说明生殖细胞具有全能性过程常用花药离体培养，说明生殖细胞具有全能性D植株植株A高度不育，植株高度不育，植株A有四种类型有四种类型解析解析植株植株A是单倍体个体，经秋水仙素处理后获得二倍体是单倍体个体，经秋水仙素处理后获得二倍体(植株植株B)；基因型为；基因型为AaBb的个体不能产生的个体不能产生aaBB的花粉；离体的花粉能培养成一的花粉；离体的花粉能培养成一个完整的个体，说明生殖细胞具有全能性；

24、单倍体是高度不育的，由于个完整的个体，说明生殖细胞具有全能性；单倍体是高度不育的，由于基因型基因型AaBb的植株可产生的植株可产生4种配子种配子(AB，Ab，aB，ab)，因而植株，因而植株A对应对应的类型有的类型有4种。种。答案答案B单倍体、二倍体和多倍体的确定方法单倍体、二倍体和多倍体的确定方法可由下列图解中提供的方法区分开来：可由下列图解中提供的方法区分开来：注：注：x为一个染色体组的染色体数，为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。为正整数。【特别提醒特别提醒】(1)单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体。生物个体。(2)单倍体不

25、一定只含单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也有可能可育并产生后代。基因，也有可能可育并产生后代。知知 识识 链链 接接1实验原理实验原理(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期分裂分裂后，子染色体在后，子染色体在的作用下分别移向两极，进而平均分的作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。配到两个子细胞中去。(2)低温可抑制低温可抑制的形成，阻止细胞分裂，导致细胞的形成，阻止细胞分裂，导致细胞_加倍。加倍。 着丝点着丝点纺锤体纺锤体纺锤体纺锤体染色体数目染色体数目2实验流程实验

26、流程【高考警示高考警示】低温诱导染色体数目加倍实验中所用试剂低温诱导染色体数目加倍实验中所用试剂(1)固定细胞形态固定细胞形态卡诺氏液卡诺氏液(2)冲洗卡诺氏液冲洗卡诺氏液95%酒精酒精(3)冲洗解离液冲洗解离液清水清水(4)解离解离95%酒精和酒精和15%盐酸混合液盐酸混合液(5)染色染色改良苯酚品红染液改良苯酚品红染液1该过程在高倍镜下能否观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程？该过程在高倍镜下能否观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程？提示提示不能，细胞已经被杀死。不能，细胞已经被杀死。2.除低温诱导外，还有哪些常用的诱导染色体数目加倍的方法？试简除低温诱导外，还有哪些常用的诱导染色体数目加倍的

27、方法？试简述其原理。述其原理。提示提示除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理萌发的种子或幼除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来诱导染色体数目加倍。其原理是：当秋水仙素作用于正在分裂的细苗来诱导染色体数目加倍。其原理是：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。胞内染色体数目加倍。3该实验所使用的染色试剂与该实验所使用的染色试剂与“观察植物细胞的有丝分裂观察植物细胞的有丝分裂”中所使中所使用的染色试剂相比，有何不同？用的染色试剂相比，有何不同？提示

28、提示前者用改良苯酚品红染液，使染色体着色。后者用龙胆紫或前者用改良苯酚品红染液，使染色体着色。后者用龙胆紫或醋酸洋红液使染色体着色。醋酸洋红液使染色体着色。 四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，特设计如下实验。加倍的最佳低温，特设计如下实验。(1)实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、改良苯酚品红染液等。的酒精溶液、显微镜、改良苯酚品红染液等。(2)实验步骤实验步骤取五个培养皿，编号并分别加入纱布

29、和适量的水。取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。将培养皿分别放入将培养皿分别放入4 、0 、_、_、_的恒温箱中的恒温箱中1 h。_。4 8 12 取大蒜随机均分为五组，分别放入五个培养皿中诱导培养取大蒜随机均分为五组，分别放入五个培养皿中诱导培养36 h分别取根尖分别取根尖_cm，放入，放入_中固定中固定0.51 h，然后用，然后用_冲洗冲洗2次。次。制作装片：解离制作装片：解离_制片。制片。低倍镜检测，低倍镜检测，_，并记录结，并记录结果。果。(3)实验结果：染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。实验结果：染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析实验分析 设 置 实 验

30、 步 骤设 置 实 验 步 骤 的 目 的 ：的 目 的 ： 。对染色体染色还可以用对染色体染色还可以用_、_等。等。除低温外，除低温外，_也可以诱导染色体数目加倍，原理是也可以诱导染色体数目加倍，原理是_。0.51卡诺氏液卡诺氏液体积分数为体积分数为95%的酒精溶液的酒精溶液漂洗漂洗染色染色统计每组视野中的染色体数目加倍率统计每组视野中的染色体数目加倍率将培养皿放在不同温度下恒温处理，将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理是为了进行相互对照；恒温处理1 h是为了排除室温对实验结果的干扰是为了排除室温对实验结果的干扰龙胆紫溶液龙胆紫溶液醋酸洋红溶液醋酸洋红溶液秋水仙素秋水

31、仙素抑制纺锤体形成抑制纺锤体形成解析解析本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为变量，不同温度处理是为了进行相互对照，恒温处理以温度应设置为变量，不同温度处理是为了进行相互对照，恒温处理1 h是为了在是为了在DNA复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其他温度的复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其他温度的干扰。但低温并不可能使所有细胞染色体数目加倍，所以要统计加倍率干扰。但低温并不可能使所有细胞染色体数目加倍，所以要统计加倍率来确定最佳低温。来确定最佳低温。T突破突破 考疑考技考疑考技误误 区区 盘盘 点点1

32、基因突变基因突变DNA中碱基对的增添、缺失和替换中碱基对的增添、缺失和替换(1)基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的片段，不具有遗传效应的DNA片段也可片段也可发生碱基对的改变。发生碱基对的改变。(2)有些病毒有些病毒(如如SARS病毒病毒)的遗传物质是的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、中碱基的增添、缺失和替换引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。缺失和替换引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。2基因突变不只发生在分裂间期基因突变不只发生在分裂间期引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素，外部因素对引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素，外部因素对DNA的的

33、损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在间期。所以基因突变不只发生在间期。3将基因突变的结果将基因突变的结果“产生新基因产生新基因”与与“产生等位基因产生等位基因”混淆混淆不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生基因数目少，而且一般是单

34、个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。一个新基因。4基因突变引起的变异有有害和有利两种情况基因突变引起的变异有有害和有利两种情况事实上，基因突变的结果有三种情况：有的突变对生物是有利的，事实上，基因突变的结果有三种情况：有的突变对生物是有利的，有的突变对生物是有害的，有的突变对生物既无害也无利，是中性的。有的突变对生物是有害的，有的突变对生物既无害也无利，是中性的。自然选择淘汰有害变异，保留有利变异和中性变异。自然选择淘汰有害变异，保留有利变异和中性变异。 5

35、将将“可遗传可遗传”理解成了理解成了“可育性可育性”“可遗传可遗传”“可育可育”：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现等均表现“不育不育”，但它们均属可遗传变异，但它们均属可遗传变异其遗传物质已发生变化，其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状这与仅由环境引起的这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的“无子无子”原因是植株未受原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种粉，生长素促进了果实发育，这种“无子无子”性状是不可以保留到子

36、代性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果有子果实实”。6着丝点分裂与纺锤体无关：误将着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成抑制纺锤体形成”等同于等同于“着着丝点不分裂丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。【思维诊断思维诊断】1考题诊断：考题诊断：(1)(2016东北三校期末测试东北三校期末测试)积聚在甲状腺细胞内的积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。甲状腺滤泡上皮细胞基因突

37、变并遗传给下一代。( )(2)(2013江苏高考江苏高考T6C)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。基因突变发生的位置。 ( )(3)(2015青岛市一模青岛市一模)一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组。体存在基因重组。 ( )(4)(2012福建高考福建高考T3B改编改编)非同源染色体自由组合，导致在减数非同源染色体自由组合，导致在减数分裂过程中发生基因重组。分裂过程中发生基因重组。( )(5)(2012海南高考海南高考T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种染色体片段的缺

38、失和重复必然导致基因种类的变化。类的变化。( )(6)(2012海南高考海南高考T19D)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。列顺序的变化。 ( )2易错诊断：易错诊断：(1)基因突变产生的新基因不一定传递给后代。基因突变产生的新基因不一定传递给后代。( )(2)减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组。组。( )(3)体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。染色体组的个体是多倍体

39、。 ( )(4)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。苗。 ( )(5)经低温诱导后，显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生经低温诱导后，显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变。改变。( ) 1(2015江苏卷江苏卷)经经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是几株开白花植株，下列叙述错误的是()A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存BX射线不仅可引起基因突变，

40、也会引起染色体变异射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异 解析解析本题考查生物变异相关内容。由题意知：白花的出现是因为本题考查生物变异相关内容。由题意知：白花的出现是因为X射线照射导致了基因突变。基因突变所产生的性状对生物体的生存一般射线照射导致了基因突变。基因突变所产生的性状对生物体的生存一般是有害的，是有害的，A项错误。项错误。X射线既可引起基因突变，又能引起染色体变异，射线既可引起基因突变，又

41、能引起染色体变异，B项正确。若要确定该突变的显、隐性，需做杂交实验，项正确。若要确定该突变的显、隐性，需做杂交实验，C项正确。白花项正确。白花植株自交，观察后代的表现型，可确定该变异是否可遗传，植株自交，观察后代的表现型，可确定该变异是否可遗传，D项正确。项正确。答案答案A2(2015课标全国卷课标全国卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是()A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B该病是由于特定染色体的数目增加造成的该病是由于特定染色体的数目增加造成的C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的该病是由于染色体组数目成倍

42、增加造成的D该病是由于染色体中增加某一片段引起的该病是由于染色体中增加某一片段引起的解析解析本题考查人类遗传病及染色体变异。人类猫叫综合征是人本题考查人类遗传病及染色体变异。人类猫叫综合征是人类的第类的第5号染色体片段缺失导致的，号染色体片段缺失导致的，A项正确。项正确。答案答案A3(2015广东理综广东理综)用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织，从获用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织，从获得的再生植株中筛选四倍体植株。预实验结果如表，正式实验时秋水仙素得的再生植株中筛选四倍体植株。预实验结果如表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是浓度设计最合理的是()A. 0、2、3、4、5、6B0、4

43、、5、6、7、8C0、6、7、8、9、10 D0、3、6、9、12、15秋水仙素浓度秋水仙素浓度(g/L)再生植株再生植株(棵棵)四倍体植株四倍体植株(棵棵)0480244443786281181851092解析解析本题考查设计实验能力。由题表可知，随着秋水仙素浓度的本题考查设计实验能力。由题表可知，随着秋水仙素浓度的增大，再生植株的棵数逐渐减少，四倍体植株的棵数在秋水仙素浓度为增大，再生植株的棵数逐渐减少，四倍体植株的棵数在秋水仙素浓度为6 g/L时，达到表中最大值时，达到表中最大值11。故秋水仙素浓度为。故秋水仙素浓度为6 g/L时，接近最适浓度，时，接近最适浓度，所以正式实验时，设置的秋

44、水仙素浓度应该在最接近于所以正式实验时，设置的秋水仙素浓度应该在最接近于6 g/L的两个浓度的两个浓度之间，之间，B项正确。项正确。答案答案B4(2014江苏理综江苏理综)下列关于染色体变异的叙述，正确的是下列关于染色体变异的叙述，正确的是()A染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型

45、通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型解析解析本题考查染色体变异。染色体片段的增加，可导致相应基因本题考查染色体变异。染色体片段的增加，可导致相应基因数量的增加，基因表达水平数量的增加，基因表达水平(如表达产物的量如表达产物的量)可能增加，但对个体生存一可能增加，但对个体生存一般不利，般不利，A项错误；染色体某一片段的缺失可以使其同源染色体上对应片项错误；染色体某一片段的缺失可以使其同源染色体上对应片段上的隐性基因表达出来，但不一定使个体生存能力提高，段上的隐性基因表达出来，但不一定使个体生存能力提高，B项错误；染项错误；染色体的易位是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色

46、体上，虽然色体的易位是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，虽然基因的数量不变，但是基因的排列顺序发生变化可以引起性状的改变，基因的数量不变，但是基因的排列顺序发生变化可以引起性状的改变，C项错误；通过诱导多倍体的方法可以使远缘杂交的不育后代获得同源染项错误；通过诱导多倍体的方法可以使远缘杂交的不育后代获得同源染色体，从而恢复可育性，色体，从而恢复可育性，D项正确。项正确。答案答案D5(2016试题调研卷试题调研卷)某男子表现型正常，但其一条某男子表现型正常，但其一条14号和一条号和一条21号号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的染色体相互连接形成一条异常染

47、色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是()A图甲所示的变异属于基因重组图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析解析据题干

48、及图示，该变异属于染色体结构的变异，不属于基因据题干及图示，该变异属于染色体结构的变异，不属于基因重组，如果观察染色体的形态最好选处于有丝分裂中期的细胞；由于配重组，如果观察染色体的形态最好选处于有丝分裂中期的细胞；由于配对的三条染色体中，配对的两条染色体分离，另一条随机移向细胞任一对的三条染色体中，配对的两条染色体分离，另一条随机移向细胞任一极。因此当极。因此当14号染色体与异常染色体分离时，号染色体与异常染色体分离时，21号染色体随机移向细胞号染色体随机移向细胞一极，则形成的配子类型有一极，则形成的配子类型有14号号21号、异常染色体、号、异常染色体、14号、异常染色号、异常染色体体21号

49、四种类型配子，当号四种类型配子，当21号染色体与异常染色体分离时，号染色体与异常染色体分离时，14号染色号染色体随机移向细胞一极，形成的配子类型有：体随机移向细胞一极，形成的配子类型有：14号号21号、异常染色体、号、异常染色体、21号、异常染色体号、异常染色体14号四种配子，因此共有号四种配子，因此共有6种类型的配子。由于该男种类型的配子。由于该男子产生的配子中有正常配子，也有异常配子，与正常女性婚配能生育染子产生的配子中有正常配子，也有异常配子，与正常女性婚配能生育染色体组成正常的后代。色体组成正常的后代。答案答案D6(2016唐山模拟唐山模拟)某某2n生物正常体细胞中含生物正常体细胞中含8条染色体，请分析图条染色体，请分析图中表示一个染色体组的是中表示一个染色体组的是()解析解析2n代表该生物体细胞内有代表该生物体细胞内有2个染色体组，即二倍体生物，有个染色体组，即二倍体生物，有8条染色体，则每个染色体组有条染色体，则每个染色体组有4条染色体。而构成此生物的一个染色条染色体。而构成此生物的一个染色体组中的染色体形态、大小一定各不相同。体组中的染色体形态、大小一定各不相同。答案答案A7(2015江苏卷江苏卷)中国