教与学平台操作详解(新)

1、数字化教与学平台使用介绍电话：电话88514777 传真：传真载与安装下载与安装 19:9001/ 在打开的页面中点击左下角的【安装】按钮，下载环境安装程序。（已经安装好的客户端如在客户端上无法启动，请打开该网站，点击“启动”按钮，进行升级启动）环境安装环境安装选择运行选择运行进行下载进行下载 运行后根据提示一步步完成操作，直至弹出如下界面，点击安装。系统组成 使用方法第一部分：教师空间第二部分：学生空间第三部分：师生互动1、设置2、学案设计3、微课设计4、测评设计2、对教师发布资源的应用3、学生自

2、主设计第四部分：资源共建共享1、教师与学生互动2、学生间互动1、组成和功能键介绍第一部分：教师空间图1教师空间的分四个部分介绍教师空间设置学案设计微课设计测评设计1、设置 设置是在这一账号第一次登录时自动弹出的，要求教师对所教授的学科、教材、授课班级进行选择，其功能键位于教师端起始页的右上方。这里具体讲解学科设置、教材设置和分组设置。 学科设置位于设置中的第五项，教师可以根据自身的需要，在相应的学科上打对勾，对学科进行选择，这样就完成了学科设置，所选中的学科都会在下一步的教材设置中出现。学科设置学科设置图2 教材设置教材设置上方的学科都是在学科设置中选中的学科，单击选中某一学科，这一学科会用红

3、色的方框框起来（如图三），点击最下边“添加教材添加教材”，就会出现教材分类。教材设置教材设置图3 单击选中某一教材，在右边“教材信息”中会显示相应教材的课程目录目录，教师可以在所选教材前面的方框中打“”，这样就可以完成教材的选择。选择完教材之后，请一定“保存保存”。单击左上角“返回”可以继续进行其他学科教材的选择。 图4 在选完教材之后还要进行班级的选择，图3右下角的添加班级添加班级中可以进行班级的添加，过程与添加教材相同。教材与班级都完成后会出现图5图5 选择“添加分组”（图6）进入到分组设置页面中（图7），其过程有两步：在左侧选择选择学生点击方向向右的箭头箭头。这样就成功的将改学生添加到了

4、右侧的分组中，其他学生的操作也是如此。如果想把某一学生移出分组，就将以上的过程反方向操作即可。教师还可以对小组进行命名，选择某一学生为组长。 图6图7图7分组设置分组设置 分组完成之后点击确定即可，添加其他分组的方式与以上相同。完成后会显示如图8图8 当然，教师在设置中还可以完成密码修密码修改、系统设置、外观设置改、系统设置、外观设置等其他操作，根据提示完成即可。 第一次登录完成这些设置以后，再用这一账号登录时就不会要求重新设置了。返回到结构图2、学案设计 教师在教师端可以进行教案、学案、课件、教案、学案、课件、微课、优质课、作业、教学反思、素材和其他资微课、优质课、作业、教学反思、素材和其他

5、资源源的设计。这些设计中，教案、学案、课件、优质课、作业、教学反思以及资源和素材的收藏操作方法基本上是相同的，所以我们以学案为以学案为例，讲解这几项相似设计的使用方法。 教师端的设计集中在“我的教学”之中，点击左上角“我的教学”，进入到我的教学操作页面，如图9 图9 每项设计完成之后，如果想要进行其他的操作都要点击前面的“操作操作”按钮，打开之后是一个圆形的图标，包括预览、打开、删除、共享、发布、另存、下预览、打开、删除、共享、发布、另存、下载、转移、课堂和预览载、转移、课堂和预览这些操作。教师设计好的资源会自动保存在后面相应的分类资源库分类资源库中，将资源进行分类管理，方便教师的查找和使用。

6、 在讲操作之前，这里有几个注意事项提醒各位老师： 在进行教学设计之前首先要选择相应的节点节点，如图选择的是北师大版高中数学必修一，第一章第一节 集合的含义与表示，然后在进行下面的教学设计。 图10学案设计 第一步选择设计方式 点击教学设计中的学案设计学案设计，弹出教案设计对话框。图11图12 这里平台提供了两种设计方式：新建新建和导入导入 导入导入教师电脑中有已经成型并且可以直接应用的学可以直接应用的学案案，可以选择导入这种方式，选择相应的文件导入即可（图11）。 新建新建教师在新建的对话框中先选择类型先选择类型，点击新建即可建立一个空白的文件，然后进行根据教学设计并保存即可。这里的类型为教师

7、提供了word和ppt两种形式，教师可以根据自身需要进行选择（图12）。 当然，不论是“导入”还是“新建”，文件的名称和章节都是可以修改的，这里的教材章节显示的名称与我们在注意事项中提到的节点的选择有关。学案设计 第二步新建 选择好资源类型后点击“新建新建”，打开新建的word，如图13图13学案设计 第二步新建学案新建中还有画图画图的功能，方便教师教学设计。图13学案设计 第二步新建画图画图功能提供了鼠标画图以及数码笔画图，方便将一些键盘难以输入的图形符号用画图功能实现。图13学案设计 第三步录入内容 此处打开的word与教师平常办公所用的是基本相同的，这里增添了一个添加附件附件的功能，教师

8、可根据自身需要进行选择。图14学案设计 第四步保存 教师在对设计好的学案进行保存时，只需要点击左上角的保存按钮保存按钮即可，学案就会保存在相应的资源库之中。图15学案设计 第五步发布 这里学案发布有两种形式： 第一种：先将学案保存，然后在学案库中找到该学案，点击前面“操作操作”按钮，打开之后选择发布发布。这种方式下教师可以提前保存好学案，用的时候找到发布即可。 第二种：教师在设计完教案之后直接发布 在这张图片上可以看到在保存旁边有发布发布的按钮，点击发布，系统会自动将设计好的学案先保存再发布。 发布过程是将教师设计好的资源发布给学生的过程，单击发布之后会弹出选择所发布学生选择所发布学生的对话框

9、教师可以在班级前面打对勾，进行全选，也可以根据需要单个人选择，发布给部分学生。 图16返回到结构图3、微课设计 微课是用录屏的方式记录教师在电脑上的操作和声音，同样有新建和上传新建和上传两种形式，它的设计方式与学案不同，打开教学设计中的微课设计，其操作对话框如下图图17F9是开始录制，F10为停止录制，使用也是十分方便的。 微课开始录制以后，教师可以再电脑上进行正常的操作，对试题或者知识点进行讲解，这一过程是没有相应的对话框出现的，但电脑在下面的菜单栏中有一个蓝色的摄像机图标蓝色的摄像机图标，右键单击之后会出现选项，选择停止，或者直接点击F10都可以停止录制。图18 录制完成以后，会弹出刚类似

10、开始的对话框，但现在的对话框会增加一个微课录制时长时长的统计。图19预览预览功能可以帮助教师提前看一下录制效果，然后再决定是否发给学生；导出导出的功能同样方便教师收藏该视频，方便在其他设备上观看；保存、发布以及附件的功能与学案是相同的。返回到结构图4、测评设计 教师完成课前设计、课堂设计和课后作业设计之后，会对学生的学习和掌握的状况进行检测检测，这样就用到了测评设计。平台中的测评是自动阅卷方式的，学生在做完之后即可查看做题情况及答案，教师可以查看每道试题的错题率，每个人的答题状况及每个班级的整体情况。测评设计 第一步试题录入 新建测评打开之后是上面这种形式的，分为三个小模块：试题管理、测评管理

11、、我的测评，点击“添加题目添加题目”进入题目添加界面图20测评设计 第二步单选为例图21 选择相应题目类别题目类别及难度系数难度系数进行添加即可。 测评设计第三步生成试卷 试题添加完成后，在测评管理中选择添加测评进入编辑首界面 。图22 选择测评需要的题目，然后进行保存或发布即可。 除了上面介绍的主要功能之外，还有其他一些对资源的说明，例如分类、类型、名称、资源状态、分类、类型、名称、资源状态、下载状态、时间、使用次数下载状态、时间、使用次数等。 图23第二部分：学生空间学生空间对教师发布资源的应用学生自主设计组成、功能键介绍1、学生端的组成和功能键介绍 学生端是针对学生的学习环节设置了数字化

12、的学习流程模块，以时间时间和科目科目两种方式对学生的学习资源进行分类管理，使用起来快捷高效。除去教师给学生发布的资源外，学生还可以进行自主收藏和整理，也可以和教师之间完成师生互动。 学生端最上方的功能键包括“最近课程最近课程”、“我的课我的课程程”、“本校资源本校资源”、“区县资源区县资源”、“市级资市级资源源”“”“智能题库智能题库”、“数字教材数字教材”等部分，图24是学生端的起始页面，打开学生端之后所在的状态就是最近课程，下面分别来说一下这几个部分：图24 最近课程最近课程以时间为依据时间为依据对资源进行排序，在这一模块中包含了一位学生所学的所有的学科所有的学科教师最近一段时间内发布给学

13、生全部资源，当然学生可以分类可以分类查看，但是不能分科不能分科查看，例如：点击左侧的“学案”，右面将会显示最近所有学科的学案。图24 我的课程我的课程以学科对资源进行分类，学生在使用前要先选择所要学习的学科学科-课本课本-章章-节节，然后进入到改学科的某一特定章节进行学习，如图2527，这种选择方式下的资源包括这一学科所有的学案、课件、微课等资源，在这一条件下，学生不仅可以学习已有的资源，还能设计自己的专属资源。图25图26图27 本校资源本校资源与“我的课程”的选择条件是相似的（图2527），都需要先选择章节。与我的课程的区别在于，学生可以预览、观看、下载本校资源中所有老师上传的资源所有老师

14、上传的资源，所展示的资源内容更加广泛。 智能题库、数字教材智能题库、数字教材在学生端点击智能题库和智能教材可以直接进入到题库和教材之中，不需要重新输入账号和密码，实现一键登录一键登录。2、对教师发布资源的应用 由教师端可以知道，教师发布给学生的内容包括学案、课件、微课、优质课、作业和测评学案、课件、微课、优质课、作业和测评六种资源，这六种资源一般可以进行“预览预览”、“打开打开”、“导出导出”、“下载下载”四种具体操作，这些操作在“最近课程”和“我的课程”两种条件下都可以进行。这里以学案为例，演示一下操作过程：步骤一 打开 在学案库中选择选择要打开的学案，点击“打开打开”学生根据老师的导学案进

15、行课前预习、知识点的学习，同样学生可以在学案中对教师进行回复回复。图29 其回复过程如下：学生在学案中完成课前的预习和练习，点击左上角回复回复（图30），即可完成对教师的回复；教师在教师端收到学生回复以后，在学案库中打开学案，即可对学生回复进行批阅批阅（图31），这样就完成了教师与学生的学案互动。图30步骤二完成和回复图31返回到结构图3、学生自主设计 平台上除了可以应用教师发布的资源之外，学生还可以自己进行设计和收藏自己进行设计和收藏，这一功能只有在“我的课程我的课程”状态下才可以进行，在“最近课程”和“本校资源”条件下是没有办法完成的，可以设计的资源包括“笔记笔记”、“好好题题”、“错题错

16、题”、“其他资源其他资源”。 打开“我的课程”，选择好相应节点后，出现以下的界面，在图32的左下角有一个向下的箭头箭头，点击向下的箭头，出现图33。图32图33 这样，学生就可以选择要进行的自主设计了，选择好所要设计的项目，会出现以下选项，新建新建即可（图28）选择新建之后，就可以打开新的word进行自主设计了，这里以“笔记”为例进行新建，图34图28图34 这里打开的word相对于我们平常所用的增加了附件附件的功能，与教师端是十分相似的，将鼠标放到添加附件上就会弹出相应添加附件的窗口了（图35），设计完成之后点击右上角保存。其他自主设计的方法与笔记是相同的，学生可根据需要自主选择。图35 除

17、了以上两种应用方式之外，还有一些其他对资源状态的说明，在图标文件下方用红色字体红色字体表示返回到结构图第三部分：互动讨论互动讨论1、师生互动2、学生间互动互动讨论互动讨论 这是在教师端和学生端两部分都有的互动讨论功能，教师可以在互动讨论中发布一个主题，并且选择参与讨论的同学，教师与学生、或者学生与学生就可以在互动讨论中进行即时即时交流。交流。1、师生互动 教师在教师端可以建立一个主题讨论，并且邀请学生参与，其具体过程如下：（1）教师建立一个讨论主题和内容（2）选择所要参与的学生并发布（3）对其他人的回复进行查看和回答（1）教师建立一个讨论主题和内容 教师打开互动讨论可出现如下页面图36点击左上

18、角新建讨论，完成讨论的主题和内容。图37（2）选择所要参与的学生并发布 教师可以在完成内容之后直接点击下面的“发布发布”功能进行学生的选择，也可以先保存，然后在适当的时间进行发布图38 这里，平台为教师提供了三种选择学生的方式和两种发布方式： 按班级班级发送：按照教师所教班级进行选择； 按小组小组发送：在设置中有进行分组； 按学生学生发送：方便教师对个别学生的针对性辅导 立即立即发送：对讨论即时发送； 预约预约发送：选择合适的时间，系统自动发送；（3）对其他人的回复进行查看和回答 学生打开自己的互动讨论，选择主题讨论主题讨论，即可看到教师发布的讨论，打开回复即可。当有学生回复时，教师端的互动讨

19、论回复状态中会有红色的“new”字样提示。图39返回到结构图2、学生与学生互动 学生在学生端“互动讨论”功能中可以创建互动论，共有两种方式：“主题讨论”和“学生交流”。图40 主题讨论主题讨论是由老师发起的，学生可以参与； 学生交流学生交流可以由学生自主发起，在这里新建一个讨论。图41 选择好要参与讨论的同学之后，点击发布发布，这样该同学和所选同学的讨论组就建成了,（图42） 在该学生选择的参与讨论的同学的学生端，互动讨论的“学生交流”中就会显示这一讨论主题，与上图显示的格式相同。区别是图标右下角的蓝色字体是“参与参与”，点击参与，就可以阅读和回复发起人的主题。相应的，发起人就可以收到这一学生

20、回复。图42图43 当然，这种学生与学生之间的互动并不是毫无限制的，即便是教师不会参与到这一讨论中来，仍可以掌握学生掌握学生的互动状况的互动状况，如图44，在教师端打开互动讨论，就能看到学生之间的互动，单击即可查看，这样可以方便老师对学生的管理，确保学生在讨论中学习和进步。图44第四部分：资源共建共享 平台能够系统化地实现教师、教师之间，学校、学校之间的资源的收集、分类、记存、共享收集、分类、记存、共享。建立我的资源库、本校资源库、本局资源库。 这张图片上是教师端最上面一排的资源库，有“我的资源、本校资源、区县资源、市级资源、省级资源、国家资源”，其范围分别指：我的资源我的资源：教师自己在教学设计中的资源；本校