第3章 发展的理论2

1、l个性发展的理论个性发展的理论弗洛伊德的心理性欲理论埃里克森的心理社会发展阶段理论 影响个性发展的因素影响个性发展的因素 生物因素 （先天气质、体貌与体格、成熟速率等对个性发展的影响 ）社会因素 （家庭及同伴的影响）l个性的核心个性的核心自我的发展自我的发展 （自我概念、自尊、自我控制 ）v 强调早期经验对人格形成的作用。强调早期经验对人格形成的作用。v人格的结构：人格的结构：（1）本我）本我快乐原则快乐原则（2）自我）自我现实原则现实原则（3）超我）超我理想原则理想原则v人格发展的阶段：人格发展的阶段： 弗洛伊德把力比多（性本能的力量）集中的某些身体弗洛伊德把力比多（性本能的力量）集中的某些

2、身体部位作为机体获得快感的部位作为机体获得快感的“性感带性感带”。在儿童时期，。在儿童时期，三个性感带以特有的阶段次序成为儿童的兴奋中心，三个性感带以特有的阶段次序成为儿童的兴奋中心，也就形成了相应的人格发展阶段：也就形成了相应的人格发展阶段： （1）口唇阶段（从出生到）口唇阶段（从出生到1岁左右）岁左右） （2）肛门阶段（约）肛门阶段（约1到到3岁）岁） （3）生殖器阶段（约）生殖器阶段（约3到到6岁）岁） （4）潜伏阶段（约）潜伏阶段（约5、6岁到岁到12岁左右）岁左右） （5）生殖阶段（约）生殖阶段（约12岁到岁到20岁左右）岁左右）v埃里克森是新精神分析学派的代表人，发埃里克森是新精神

3、分析学派的代表人，发展了弗洛伊德的理论。与弗洛伊德相比，他展了弗洛伊德的理论。与弗洛伊德相比，他更强调广阔的社会背景、自我和理智的力量更强调广阔的社会背景、自我和理智的力量对人格的发展作用。对人格的发展作用。（1）人格的发展是一个渐进的过程，要经）人格的发展是一个渐进的过程，要经历八个有固定顺序的阶段，持续一生。历八个有固定顺序的阶段，持续一生。（2）每一人格阶段都有一个发展任务，这）每一人格阶段都有一个发展任务，这一任务是由个体的生物成熟与社会文化的要一任务是由个体的生物成熟与社会文化的要求之间的冲突产生的。求之间的冲突产生的。（3）每个任务都有积极和消极两个端点，）每个任务都有积极和消极两

4、个端点，儿童的发展水平就处于两个端点之间，健康儿童的发展水平就处于两个端点之间，健康人格倾向于积极的一端。人格倾向于积极的一端。（1）基本的信任感对不信任感（）基本的信任感对不信任感（0-2岁）：岁）： “移情移情” 的作用的作用（2）基本的自主感对羞耻感和疑虑）基本的自主感对羞耻感和疑虑 （约（约2-4岁）岁）（3）基本的主动感对内疚感（约）基本的主动感对内疚感（约4-7岁）：岁）： 游戏在这一阶段起着重要作用，所以又称游戏在这一阶段起着重要作用，所以又称“游戏游戏 期期”。埃里克森认为游戏是自我的一种重要功能。埃里克森认为游戏是自我的一种重要功能。（4）基本的勤奋感对自卑感）基本的勤奋感对

5、自卑感 （约（约7-12岁）岁）（5）基本的）基本的自我同一感自我同一感对同一感混乱对同一感混乱（约（约1218岁）：青年期岁）：青年期（6）亲密对孤独（约）亲密对孤独（约1830岁左右）：岁左右）： 成年早期成年早期（7）繁殖对停滞：成年期）繁殖对停滞：成年期（4）自我完善对失望：老年期）自我完善对失望：老年期 自我同一感：指一种关于自己是谁、在自我同一感：指一种关于自己是谁、在社会上有何地位、将来会怎样等等稳定社会上有何地位、将来会怎样等等稳定的自我形象和自我历程的体验。的自我形象和自我历程的体验。 自我同一感的两种失败情况：自我同一感的两种失败情况： 同一性拒斥（同一性拒斥（identification foreclosure）：个体过）：个体过早地将自我形象固定化，或者说过早地停止了对同一早地将自我形象固定化，或者说过早地停止了对同一性的探求。性的探求。 同一性混乱（同一性混乱（identification confusion）：指青少年）：指青少年无法认清自己，也不知道自己究竟是