11 幼儿心理学课件-幼儿的自我意识与性别化

1、第三节幼儿的自我意识与性别化主要内容幼儿的自我意识12幼儿的性别化 一 幼儿的自我意识一自我意识的概述 形式 与 内容二幼儿自我意识的开展 1 自我意识开展的过程 2 自我意识开展的特点一自我意识的概述-形式自我认识自我体验自我调控自我意识自我认识： 自我意识的认知成分，是个体对自己身心特征和活动状态的认知和评价。 包括了自我观察、自我知觉、自我概念和自我评价等。反映个体自我认识开展的水平，是在社会生活中通过实践和交往逐渐开展起来的。自我体验 自我意识的情感成分，是个体对自己所持有的一种态度。 包括自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感和自我欣赏等。是自我体验的重要表达，也影响自我认识和自我调控两个

2、方面。自我调控 自我意识的意志成分，是指个体对自己思想、情感和行为的调节和控制。 包括自制、自立、自主、自我监督和自我控制等。自我意识的概述-内容321物质自我自己的身体外貌、衣着装束、言行举止以及所有物的认识和评价，也包括自己的家庭环境和家庭成员。 心理自我自己的智力、情感与人格特征以及所持有的价值取向和宗教信仰。 社会自我在人际交往中对自己所承担的角色和权利、义务和责任等，以及自己在群体中的地位、声望和价值的认识和评价。(二)幼儿自我意识的开展1 自我意识开展的过程 1对自己身体的认识 2对自己行动的认识 3对自己心理活动的意识2 自我意识开展的特点 1自我评价的开展 2自我体验的开展 3

3、自我调节的开展1 自我意识开展的过程 对自己身体的认识阶段1阶段2阶段3阶段5阶段4不能意识到自己的存在开始认识自己身体的各个局部认识自己的整体形象意识到自己内部状态名字和身体联系1 自我意识开展的过程 对自己行动的认识出现了最初的独立性区分动作和动作的对象支配自己的动作水平1水平2水平31 自我意识开展的过程 -对自己心理活动的意识开始意识到“意愿”和“应该”的区别3岁开始出现对自己的认识活动和语言的意识4岁自我意识开展的特点 -自我评价的开展第一从依从性评价开展到对自己个别方面和多方面进行评价第二第三从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价从主观情绪性的评价到初步客观的评价自我评价是自我意

4、识的核心。自我评价能力的开展是自我意识开展的重要标志。自我意识开展的特点 -自我体验的开展 自 我 体 验 特点从低级向高级开展从生理性体验向社会性体验开展愉快 愤怒委屈 自尊 羞愧自我意识开展的特点 -自我调节的开展34岁 儿童坚持性和自制力都很差56岁 儿童有一定的坚持性和自制力 自我控制能力比较弱二 幼儿的性别化一儿童的性别差异二儿童的性别自我概念和性别角色 1 性别概念 1性别认同的开展 2性别稳定性的开展 3性别恒常性的开展 2 性别角色 1性别角色的开展 2性别角色的开展阶段二 幼儿的性别化男孩 女孩儿童性别化的过程： 将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的自我知觉和行为之中的

5、过程。儿童社会化的重要方面 儿童心理开展水平的标志期望女性富于感情、温柔、友好、合作、服从、谦和、对他人的需要敏感 期望男性独立、果断、自信、具有支配性、竞争性和强烈的成就动机等 一儿童的性别差异性别差异心理的形成 1、生理根底：生理上遗传因素对男女智力方面的差异有一定影响，青春期生理成熟的差异那么会影响其性格开展。 2、社会文化根底：人类在长期演化中形成的男女不同的心理和行为方式渗透到社会生活的各个方面，从各个渠道以各种方式影响年轻一代的开展，是性别差异心理的社会文化来源。男女生的心理差异表现智力的差异 兴趣的差异 学业成就动机的差异 社会情感和意志品质的差异国内外大量研究说明，女性总体的智

6、力水平并不弱于男性，但在所取得的社会成就方面，男性却明显高于女性。这主要是由于教育、角色地位、社会期望以及动机水平等因素使女性天赋潜能的发挥受到了限制。针对学生性别差异进行教育1、要正确认识，男女性别差异的客观存在，提高教育者的责任心。 2、利用好男女生智力和性格方面的有利因素，发挥男女生的心理优势，克服不利因素，使男女生都能开展完善的个性，成为合格的人才。 3、对男女生易出现的心理弱点予以补救，如小学就注意培养女生的抽象思维，在品德教育中要注意教育女生“自尊、自立、自强和自信。 二儿童的性别自我概念和性别角色1 性别概念 性别认同 性别 稳定性 性别 恒常性23岁 你是男孩还是女孩？你长大后

7、当爸爸还是妈妈？34岁假设一个男孩子穿上一个女孩子的衣服，他会是一个女孩子吗？67岁1性别认同的开展 概念 儿童对自身性别的自我界定。 开展 首先：从成人对他们的态度中接触到自身的性别；然后,以某些外部标记来区别周围的男性和女性。儿童的性别认同出现在23岁 2性别稳定性的开展概念： 儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 你刚生下来时是男孩还是女孩？你长大了会当哥哥还是姐姐，当爸爸还是妈妈；老了当爷爷还是奶奶34岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。3性别恒常性的开展概念： 儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。 性别恒常性是儿童性别认知开展中的一个重要的里程碑，一般在47岁之间开展起来。2 性别角色1性别角色的开展2性别角色的开展阶段1性别角色的开展概念： 性别角色是社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。2性别角色的开展阶段 厄利安根据儿童在开展过程中不同的开展取向，将6至18岁个体性别角色开展分为三个阶段：生物取向阶段社会取向阶段心理取向阶段生物取向阶段68岁以男女之间所存在的