第1单元—物理—新课标(RJ)江西

1、物理物理新课标新课标本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；，可直接

2、回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第1课时 声现象第第1 1课时声现象课时声现象赣赣 考考 探探 究究赣赣 考考 探探 究究赣赣 考考 解解 读读赣赣 考考 解解 读读考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦第第1课时课时 声现象声现象赣赣 考考 解解 读读赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究考试要求考试要求了解声音的特性；了解声音的特性；了解现代技术中与声音有关的应用；了解现代技术中与声音有关的应用；知道防治噪声的途径知道防治噪声的途径近三年江近三年江西省中考西省中考考查情况考查情况年份年份题型题型分值分值难易程

3、度难易程度考点考点2011填空填空2分分易易噪声的危害和控制噪声的危害和控制2012单选单选3分分易易噪声的危害和控制噪声的危害和控制2013单选单选3分分易易声音的产生与传播、声音的产生与传播、声音的特性声音的特性预测预测2014预测预测2014年中考中会以填空题或选择题的形式出现，分值约年中考中会以填空题或选择题的形式出现，分值约为为13分，一般以生活实际或自然界的一些有趣的声现象为分，一般以生活实际或自然界的一些有趣的声现象为载体进行考查载体进行考查第第1课时课时 声现象声现象考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1 声音的产生与传播声音的产生与传播产产生生声声源源正在正在_的物体。固体、液

4、体、气体都可的物体。固体、液体、气体都可以作为声源以作为声源原原因因声音是由物体的声音是由物体的_产生的。振动停止，产生的。振动停止，发声也发声也_ ，但声音不一定消失，但声音不一定消失传传播播条条件件声音的传播需要声音的传播需要_，一切固体、液体、，一切固体、液体、气体都可以传播声音，气体都可以传播声音，_不能传声不能传声形形式式声音在介质中以声音在介质中以_的形式向周围传播，的形式向周围传播，称为称为_回回声声声音在传播过程中遇到大的障碍物而被声音在传播过程中遇到大的障碍物而被_回来，形成回声回来，形成回声赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象声速声速

5、影响影响因素因素声速的大小与介质的声速的大小与介质的_及及_有关。有关。声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，下，_传声最慢，传声最慢，_传声最快；传声最快；声音在声音在15空气中的传播速度为空气中的传播速度为_340 m/s 赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象 点拨点拨 (1)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵的时间比原声晚朵的时间比原声晚0.1 s以上。因此人与障碍物的距离超过以上。因此人与障碍物的距离超过17 m时，人才能听见回声，时，人才能听见回声， 否则反射

6、回来的声音只能使否则反射回来的声音只能使原声加强。原声加强。 (2)回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测量原理：量原理：sv声声t(其中其中t为往返时间的一半为往返时间的一半)。赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象考点考点2 2 我们怎么听到声音我们怎么听到声音人耳人耳构造构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成听声听声条件条件有有_到达人耳；人的听觉系统不出故；到达人耳；人的听觉系统不出故；声音的响度达到一定的分贝数；声音的频率在声音的响度达到一定的分贝数；声音

7、的频率在_(_(人的听觉范围人的听觉范围) )感知感知途径途径空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经；骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经经；骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经双耳双耳效应效应声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应声源方向的基础，这就是双耳效应赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象考点考点3 3 声音的特性声音的特性声音声

8、音的特性的特性音调音调响度响度音色音色概念概念声音的声音的_声音的声音的_声音的品质声音的品质决定决定因素因素发声体振动的发声体振动的_。频。频率越高，音调率越高，音调越越_发声体的发声体的_，振幅，振幅越大，响度越越大，响度越_；距发声体距发声体的的_发声体的材发声体的材料、结构等料、结构等赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象日常日常描述描述 俗称声音的俗称声音的“粗粗”“”“细细”； 同一音阶中同一音阶中 的的1 1、2 2、3 3、4 4、 5 5、6 6、7 7音调逐音调逐 个升高个升高 俗称音量的俗称音量的“大大”“”“小小”； “震耳欲聋震耳

9、欲聋”“引吭高歌引吭高歌”“声音洪亮声音洪亮”均均 指响度大指响度大“闻其声知其闻其声知其人人”“”“区分乐区分乐器器”都是利用都是利用音色这一特性音色这一特性赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象相关相关说明说明物体振动的快慢用物体振动的快慢用_来表示，单位是来表示，单位是_ 。人能感受到的声音频率有一定的范围，低于人能感受到的声音频率有一定的范围，低于_的的次声波，高于次声波，高于_的超声波，人耳都不能听见；的超声波，人耳都不能听见；音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响关，

10、不受音调、响度的影响赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象 拓展拓展 乐器的三种主要类型：乐器的三种主要类型： 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。度越大。 弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振动较快，音调高。绷紧的弦音调高，松弛而细的弦振动较快，音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振幅越大，响度越大。的弦音调低。弦的振幅越大，响度越大。 管乐器：管乐器内都包含

11、一段空气柱，吹奏管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。低；短的空气柱振动较快，音调高。赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象考点考点4 4 噪声的危害和控制噪声的危害和控制定义定义物理学物理学角度角度发声体做发声体做_振动时发振动时发出的声音出的声音环境保环境保护角度护角度凡是妨碍人们正常凡是妨碍人们正常_、_和和_的声音，的声音，以及对人们要听的声音产生干以及对人们要听的声音产生干扰的声音扰的声音来源来源噪声主要来源于工业、交通和生

12、活噪声主要来源于工业、交通和生活赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象等级划分等级划分人们以人们以_为单位来表示声音强弱的等级，为单位来表示声音强弱的等级，符号是符号是_。0 dB是人刚能听到的最微弱的是人刚能听到的最微弱的声音；声音；_dB是较为理想的安静环境；是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB；为了保证工作和学习，声不能；为了保证工作和学习，声不能超过超过_dB；长期生活在；长期生活在_dB以以上的噪声环境中，会影响听力上的噪声环境中，会影响听力分贝分贝 dB3040 50 70 90 赣考解读

13、赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象控制控制途径途径在在_处防止噪声的产生，如排气管处防止噪声的产生，如排气管上加消声器；上加消声器；在在_过程中阻断噪声的传播，如加过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；隔音设备以及设立屏障或植树造林；在在_处防止噪声进入人耳朵，如戴处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞耳塞声源声源传播传播人耳人耳赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象考点考点5 5 声的利用声的利用信息信息能量能量赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究 例例 1 1 【2013 2013 萍乡模拟萍乡

14、模拟】某滑冰运动员在冰冻的河面某滑冰运动员在冰冻的河面上滑冰时，突然听到上滑冰时，突然听到“咔嚓咔嚓” ” 一声，同时发现冰面出现了裂纹，一声，同时发现冰面出现了裂纹，这个这个“咔嚓咔嚓”声是由于声是由于_振动而产生的。振动而产生的。赣赣 考考 探探 究究类型一类型一 声音的产生与传播声音的产生与传播第第1课时课时 声现象声现象冰面冰面赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象C 解析解析 瓶胆夹壁中是真空，而贺卡是不可能放置于夹壁中瓶胆夹壁中是真空，而贺卡是不可能放置于夹壁中的，所以选择完好的和漏气的瓶胆进行实验是最好的选择。的，所以选择完好的和漏气的瓶胆进

15、行实验是最好的选择。赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象类型二类型二 声音的特性声音的特性振动振动音色音色赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究 解析解析 不同发声体的音色不同。不同发声体的音色不同。第第1课时课时 声现象声现象 点评点评 音调表示声音的高低，音调高的声音人耳音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度是指人耳感觉到的声音的强弱，也就是日常生活中所说的是指人耳感觉到的声音的强弱，也就是日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质，注意同一发

16、声体在不同情音量；音色反映了声音的品质，注意同一发声体在不同情况下，所发出的声音往往是音调不同，不同发声体发出的况下，所发出的声音往往是音调不同，不同发声体发出的声音往往是音色不同。声音往往是音色不同。赣考解读赣考解读考点聚焦考点聚焦赣考探究赣考探究第第1课时课时 声现象声现象A 解析解析 同一小球从同一小球从不同高度掉到鼓面上，势必会引起鼓面的不同高度掉到鼓面上，势必会引起鼓面的振幅不同，产生的声音响度也不同，振幅不同，产生的声音响度也不同，A选项正确；选项正确；B选项研究的选项研究的是真空不能传声；是真空不能传声；C、D选项均研究的是影响音调的相关因素。选项均研究的是影响音调的相关因素。赣考解读赣考解