用心浇开希望之花

1、标题：用心浇开希望之花副标题：浅谈后进生的转化工作 作者：张苑作者单位：远安县南门小学联系电话题：用心浇开希望之花内容摘要：后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。而如何做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。我认为，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、爱心和耐心。关键词：后进生  信心   爱心 耐心用心浇开希望之花浅谈后进生的转化工作 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别

2、具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有爱心、信心和耐心。一、“爱心”是转化的首要条件陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比

3、的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中,教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。记得刚调进这所学校时，开学前就听别的老师说，这届新生中有个女生特别差，谁摊上谁倒霉。没想到一分班，她竟然就在我班上，我不由得暗暗担忧。不过第一次见面，她给我留下了较好的印象。她主动地帮我打扫卫生，是一个非常勤快的孩子。看到她一头乱糟糟

4、的长发，我赶紧找来梳子，帮她梳好了小辫，她也高兴极了，连声说:“谢谢老师。”瞧，还挺有礼貌的，这让我更喜欢她了。或许是我这小小的举动打动了她，她学习语文的劲头十足，尽管她的记忆力很差，可是她一遍一遍的读着课文;尽管她书写很慢，可是她一笔一划写得很工整，语文成绩也逐步上升，第一次期末考试只考了二三十分，可是到了二年级，就上升到了七十几分，这让我感到很欣慰。 爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务

5、。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法。对后进生倾注自己无私的爱。那么，在转化后进生的工作中就能取得成效。二、“信心”是转化的关键所在歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会产生“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，产生

6、退缩或畏惧，进而对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头，形成心理上学习的阻力，更无法振作起来，迎头赶上。因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。 那么如何帮助他们树立信心呢？首先，我们教师要树立正确的学生观，客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异，对学习后进的学生不能一味地埋怨、讽刺、挖苦，甚至歧视，而应耐心地予以指导，帮助他们克服各种困难，鼓励他们奋发向上。面对一位位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后

7、进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。论“学业”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？因而班主任要成为学生的知心朋友，做到心理上信任学生，在精神上理解学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生；经常以心换心，设身处地地为学生想一想。有了心理换位，就会对学生多一些关爱，多一些温情，多一些宽容，多一些理解，多一些尊重，班主任的教育才会让学生心悦诚服。与此同时，不但

8、我们对后进生要有信心，后进生对自己也应该有信心，这信心是班主任的信心鼓起来的。在工作实践中，我们要给后进生多一些优待，如让后进生坐前面，上课时多提问，多板演、多面批、多说鼓励性的话，多给奖励分等，就这样来鼓起后进生前进的热情和信心。同时，在教学中应注意进行分层教学。在课堂提问和课外作业中，布置一些适合他们能力和水平的学习任务，也可以让他们根据自己的兴趣和能力挑选一些学习任务，使他们在学习中也能体验到成功的喜悦，产生乐观向上的积极情绪，逐渐树立起自信心。去年我班上有一个小女孩，平时学习很主动，能按时完成学习任务，出乎意料的是，第一次月考，她考了个全班倒数第一。她的妈妈知道后非常着急，赶到学校询问

9、情况，“老师，我的孩子是不是很差？”我连忙安慰她，“一次考试不能说明什么，我们不能过早的给孩子下结论，给她贴上标签，增加她的心理负担。”接着我帮她分析了一下原因，“这个孩子学习态度比较端正，这次考试没考好可能是平时学习方法不对，也可能是刚入学，不太适应环境，只要我们学校家庭密切合作，加强辅导，相信她一定会赶上大家的。”在后来的学习中，我发现她写的字非常漂亮，便常常表扬她，她的学习劲头更大了，成绩也上升了，期末考试取得了九十八的好成绩。作为班主任，我们不能因为他们学习差，拉班级后腿，字写得差，批改作业时费劲或是调皮捣蛋，老是带来麻烦就厌恶他，冷眼光加恶言恶语，或是不闻不问，态度冷淡，这样班主任与

10、差生之间就会筑起了鸿沟。我们应该像对待优等生一样对他们有信心，相信他们并不是什么都差，也有闪光点，只要我们以敏锐的洞察力，随时捕捉，加以表扬，他们会有所改变的。作为班主任千万不能失掉对他们的信心，因为只要教育得当，后进生会靠自己的聪明才智，别人能做到的他也能做到。别人做不到的，后进生通过努力也能做到。三、“耐心”是转化的有效保证后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易

11、丧失对他们的信心，甚至认为他们已经无可救药，没有希望了。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？后进生在转化过程中，常常会抵制、反复，作为班主任，此时此刻不能冷嘲热讽、百般挖苦，或是认为花了心血没取得什么显著的效果而失去了耐心，应该以诚待之，持之以恒，鼓励他们有锻炼和改正的决心和毅力，采取有效措施，不断强化。如隔离他们和不良因素的联系，帮助他们在学习上补差补缺，扫除学习上的障碍，发扬其自身的积极因素，鼓励班集体中的同学多帮助，还可以充分利用各种心理活动品质能够迁移的现象，变消极因素为积极因素，做到“一把钥匙开一把锁”。总之，转化后进生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高