《囚绿记》课件

1、囚 绿 记陆 蠡： 陆蠡（陆蠡（1908190819421942），），现代散文家、现代散文家、翻译家，抗日烈士翻译家，抗日烈士。散文集有散文集有海星海星竹刀竹刀囚绿记囚绿记等，等，翻译著作有翻译著作有俄国俄国屠格屠格涅夫的涅夫的罗亭罗亭，英国英国笛福笛福的的鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记，法国法国拉拉封丹的封丹的寓言诗寓言诗和法和法国国拉马丁拉马丁的的希腊神话希腊神话。 作者简介作者简介听录音v整理 - 囚绿记.mp3检查预习检查预习v正音：正音：v陆陆蠡蠡v瞥瞥见见v移移徙徙v猗猗郁郁v蕈菌蕈菌lpixyXn jn重点字词重点字词了截：了截：明了简单明了简单揠苗助长：揠苗助长：比喻违反事物比喻违

2、反事物的发展规律，急于求成，的发展规律，急于求成，反而坏事反而坏事猗郁：猗郁：充满生气的样子充满生气的样子急不暇择：急不暇择：因过于急切而因过于急切而来不及选择来不及选择初读课文初读课文 1.1.作者叙述了一件怎样的事情？作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？你能用一句话作简要概括吗？ 作者叙述自己在北京寓所将窗前的作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤常春藤“囚禁囚禁”起来的事。起来的事。 写作思路赏绿（17）囚绿（811）释绿（1213）念绿（14）情感变化喜爱喜爱无比的喜悦无比的喜悦 爱怜爱怜 尊敬尊敬 祝福祝福 怀念怀念 期盼期盼抒情线索 研读课文研读课文 1.1.从第从第

3、13-1413-14段的字里行间，段的字里行间，你发现作者写作本文时处在怎样的你发现作者写作本文时处在怎样的时代背景时代背景下？下？日寇入侵，华北人民处于水日寇入侵，华北人民处于水深火热之中深火热之中“常春藤常春藤”的特点的特点v蓬勃蓬勃v向阳向阳v固执固执找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点。找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点。生命、希望生命、希望追求光明追求光明 、自由、自由坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” ” “爱国。爱国。” ” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？

4、么？” ” “不赞成？不赞成？” ” “依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？” ” “绝对不能征服！绝对不能征服！” ” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 象征手法希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执 2.2. 作者给文中的作者给文中的“绿绿”赋予赋予了怎样的时代意义。了怎样的时代意义。托物言志托物言志日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” “爱国。爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？么？” “不赞成

5、？不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 探讨文章主旨探讨文章主旨 对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法。章的解读，谈谈你的看法。 1.1.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。解放的执着的爱国主义情怀。 2.2.因为爱一样东西至于极点，便想把它牢

6、牢置因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让他生活在最适合的对于那些有生命的东西来说，让他生活在最适合的环境中，即是一种真爱、最爱。环境中，即是一种真爱、最爱。 3.3.借赞美常春藤借赞美常春藤“永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗”的精神，的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借怀；并借“有一天有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。的祖国河山早日获得解放。 借赞美常春藤借赞美

7、常春藤“永不屈永不屈服于黑暗服于黑暗”的精神，颂扬忠的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借己忠于祖国的情怀；并借“有一天有一天”重见常春藤的期重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。日获得解放。 蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快乐是安慰，是快乐 海伦海伦亚当斯亚当斯凯凯勒勒 (Helen Adams (Helen Adams KellerKeller，18801880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日) )，是美国一位残障教育是美国一位残障教育家。她在家。她在1919个月大时个月大时因为一次高烧而引致因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借失明及失聪。后来借着她的导师安着她的导师安沙利沙利文文(Anne Sullivan)(Anne Sullivan)的的努力，使她学会说话，努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通并开始和其他人沟通, ,并且毕业于哈佛大并且毕业于哈佛大学学 梵高笔下的向日葵，像闪烁着的熊熊的火焰, 观者无不为那激动人心的画面效果而心灵震颤,激情也喷薄而出。 梵高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命