学困生辅导记录30篇

1、学困生辅导记录（30篇）学困生辅导记录第1篇：透视我校的初四学生状态很显然比一般学校要复杂得多。因为他们是由原先的三处中学合并而来的他们的学习基础与学习习惯都不一样有少部分比较好但有一大部分学生则两方面都很差甚至个别学生漏洞很多。所以为了使学困生尽快赶上学优生决不让任何一个孩子掉队特制定此计划。1 .建立民主平等的师生关系让学困生主动要求提高。现代教育思想告诉我们师生关系和谐健康学生才会乐于理解教育才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生他们学习、生活由于变化而还有些不适应还有些父母离异教师必须采用多种方法经过各种途径摸清情景区别对待多给他们一点关爱

2、多一点肯定多一点帮忙逐步建立亲密、和谐的关系他们倍感亲切、温暖让他们安心并乐意学习努力追上其他学生。2 .具体办法如下：1 .学生与教师和家长共同制定学生的个性成长档案制定出前进中每一步的具体目标和措施并由教师监督实施及时调整前提高伐。第1页共43页2 .根据学困生基础差的特点精心制定一套相应的辅导资料每次辅导有详细的辅导记录总结优缺尽量做使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3 .定期对学困生进行考了解学习生活情景。4 .让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子利用活动课或课下时间进行作业辅导。5 .经常与家长沟通让家长了解学生的成长与变化。6 .为学困生建立学习档案把学困生根据学困学

3、科分配给各位任课教师和班主任使教师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。7 .利用年级组活动时间给教师供给交流反馈的机会不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课教师的职责。8 .学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列然后与上学期成绩进行比较提高位次的按比例分出一二三等奖没有提高的不予评价。有提高的学生期末要进行表彰颁发”；提高奖”以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖评出一二三等“爱心工程”奖最终记入教师的师德考核中去。帮忙学困生是一件有着重要意义的工作我们每位教师应当亲自走下讲台、走身边、弯下腰来亲切地关心他们、帮忙他们给他们力量与自信让这

4、些掉队的学生尽快追上队伍在团体中一同健康欢乐的成长。第2页共43页学困生辅导记录第2篇：转化学困生是全面提高教学质量落实课改精神实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作考验着我们教育的职责心和本事。那里我结合自我转化学困生的教学实践谈几点浅见。一、学困生需要教师在情感态度上给予关照作为学困生由于成绩欠佳因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视内心十分缺乏自信有的还出现自卑和逆反心理。在这种阴影下学困生体验不成功的满足和提高的喜悦无法对学习产生兴趣厌学情绪始终强烈最终导致恶性循环学习成绩进而受影响学困生需要教师在情感态度上给予关照。”；亲其师信其教。”

5、人与人之间的情感态度是相互作用的教师对学困生关心和照顾必然受学困生的亲近和信任从而构成融洽的师生关系为转化工作打好基础。二、学困生需要教师在教学要求上降低标准教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生不利于学生潜能的开发不适合学生的全面发展。毕竟学困生的理解本事较差要求他们同优等生一样学习以及达成绩优秀的标准既不可能实现又加深他们的“挫折感”。所以对于学困生的教学要求要适当降低标准实行分层教学的策略采取因材施教的教学方法。学困生重在激发学习兴趣强化学习意志养成良好的学习习惯。那么教师在作业练习的设计上要善于顾及学困生的理解本事第3页共43页降低学困生作业练习的难度让他们做简易的习题。如在作文教

6、学中我要求优等生的日记100字以上周记400字以上而学困生的日记50字以上周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务他们就会获得成功的满足感对学习更有兴趣了。”；一分耕耘一分收获。”只要努力学习就会有所提高。衡量学困生的提高教师不能采取优等生的评价标准要认识他们学习成绩的提高是循序渐进的且会有反复进退的现象。教师要让学困生自我与自我比过去与此刻比只要他们有一点提高就要及时地鼓励。如一个学困生上次考30分这次考40分这时教师不能批评这都是低分而要表扬他经过努力提高了10分。可见教师要客观地看待学困生与优等生存在的差距区别对待。以促使学困生取得新的提高为预期目的。三、学困生需要教师在课外辅导上多

7、下功夫课堂教学是转化学困生的主阵地改善课堂教学策略能够有利于学困生的转化。然而学困生的理解本事较低反应速度较慢仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解远远不能让学困生掌握和巩固所学的资料知识。这就需要教师在课外时间里加以辅导。应对学困生的课外辅导教师“重在耐心贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇的疑难教师要耐心细致地帮忙解决并且持之以恒。教师还要讲究辅导策略不仅仅要注重基础知识的辅导巩固还要注重学习方法的辅导运用。可是教师的时间和精力毕竟有限第4页共43页不可能时时顾及面面俱。这时教师要善于引导学生来教学生充分借助优等生的本事辅导学困生。为此我在班里长期开展”;结对子”辅导活动让一个优等生辅导一个或两个

8、学困生帮忙解决学习中的疑难。另外我成立了五个“学习兴趣小组”每组组长由组织管理本事突出的优等生担任他们负责督促、检查和评价本组组员的学习情景布置课外作业或练习让组员来做然后收上来批改。必须时期我就会对各组组长的辅导情景进行总结和评比奖励表现出色的。实践证明让学生辅导学生的做法具有显著的；双羸”效果不仅仅促使学困生获得明显提高并且促使优等生不断提高。更重要的是他们的学习兴趣和进取性在互相学习中被充分地激发起来。总之学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得必须的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心学困生转化就必将走向成功。学困生辅导记录

9、第3篇：辅导教师许杰峰教师辅导时间202、3月辅导地点教室、年段室第5页共43页学困生吴玲燕、曾小玲辅导资料这两位同学因是单亲家庭孩子在心里上较为孤僻帮忙他们走出孤独建立自信。辅导过程1、对于吴玲燕同学因为多次找其谈话效果不是很明显且家长配合也跟不上于是上课思想好开小差知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲我先是经过找孩子谈话了解她的内心世界然后再发动全班同学关心他们和他们做朋友一齐学习让他们在生活学习中充分感受团体的力量从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑及时地对他们进行补缺补差课间课后甚至于电话咨询利用一切时间对孩子进行补课让他们尽快赶上大部队帮忙他

10、们树立信心。效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容重拾了自信。学困生辅导记录第4篇：后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题主要表此刻上课喜欢插嘴讲话下课追逐打闹等第6页共43页原因分析：该生个性比较开朗心直口快喜欢讲话好表现总以为自我很了不起教师在讲课时总是要插嘴教育措施1 .常找他谈话让他认识自身存在的问题构成较强的组织纪律观念。2 .找闪光点。李木澜喜欢跳舞跳舞跳得不错抓住这点我让他负责班级的文娱工作发挥其长处尽可能加以任用进而启发他克服自我的弱点力争各方面都有所提高。3 .心而不急躁。虽然他能认识自我的问题但不可能一下子就改掉课堂纪律时好时坏思想上反复

11、多。对此需要经常分析出现反复的原因有的放矢地反复抓。4 .与其家长联系家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色再次过程中也学会了尊重别人老爱插嘴的坏习惯也正在改正。学困生辅导记录第5篇：辅导资料：泉水背诵指导被辅导学生：辅导过程1、教师明确活动目的。2、学生进行讨论自由背诵相互检查。第7页共43页3、教师根据背诵进行纠正。4、学生再进行背诵。5、教师总结最终自由练习。效果经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。学生基本会背诵。学困生辅导记录第6篇：一、落后表现及原因：小辉的学习态度不端正他的自觉性又很差并且异常懒惰。作业经常不完成书写潦草有错不改。

12、作业完成得较差怕受批评又学会了撒谎上课发言也不进取。基础打得不够扎实遗忘性差记忆力差。在学习的时候没有时间观念学习效率低下。究其原因他的父母忙着在外地挣钱不在身边更没空辅导他功课。身边仅有奶奶共同生活在一齐。所以奶奶关注孩子生活能够做照顾饮食起居然而要想辅导孩子学习和教师齐抓共管作为没有学问的奶奶难度很大。这样也给我的工作带来很大的挑战。二、转化工作思路:苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落一一人的自尊心。”在工作实践中作为教师对学生的严格要求无意识必要的在指出缺点的同时要细心鼓励体现出教师的关心和帮忙不要一味指责更不要轻易地去”；揭伤疤”否则批评过渡说

13、话缺乏分寸容易产生负效应。在对“差生”第8页共43页的教育中我采取的方法能够说是；三分管理七分情感”对他晓之以理动之以情循循善诱地进行说服教育并在学习上多鼓励生活上多关心帮忙他增强自信心实践使我认识：教师的信任是对学困生人格的尊重这会变成一股无形的力量促他奋发向上。多花一些时间了解学困生理解他尊重爱护他。在课堂上优先对待他不总把目光停留于优等生。只要心里时刻装着学困生时时处处为他着想。作为教师要有涵养不急躁冲动要机智地巧妙化地让问题得以妥善处理。本学期我们面临的是参加北京市五年级语文学业水平质量监控要参加统一抽测。为了迎接抽测我利用课余时间把学生需要掌握的一年级五年级的古诗、日积月累、词语盘点

14、等进行了分门别类的整理。别的孩子都有打印的条件而荣启辉没有我就打印好各种复习材料给他。仅仅有关心是不够的。对于荣启辉的关注我还从以下几方面入手去辅导。1、端正学习态度。首先要明确目的让小辉明确为什么而学怎样样学习学习后要达什么目标。其次要严格要求自我经常进行自我检查自我评价找出自我的差距奋力追赶。2、传授学习方法。第9页共43页着重辅导把没有学懂的知识弄懂没掌握的学习方法掌握好帮忙他们树立好信心找感觉。补课做课内外结合以课内为主并和优生结对子；双向选择“一帮一一对红”安排特殊座位以优带差。3、进行个别辅导。进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中的问题及时处理让荣启辉消化吸收。还有作

15、文从选材写作一一进行指导。对于做得好的作业或者他经过认真思考的作业我都会大加表扬让他产生成就感促使他有进取性和主动性促进良性循环。4、施加必须的；学习压力”。对小辉我要更多一些耐心更多一些关心更多一些体贴。但这并不是无原则的放任无节制的鼓励。我在支持、帮忙、鼓励他的同时还给他定合理目标进行学习效果分析学习成果展示学习成绩表彰。这种压力给予学生更多的是学习的动力。学困生的转化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以在转化过程中学困生会出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作作为教师必须要有满腔热情必须遵循教育规律“反复抓抓反复”因势利导使学困生坚持不断前进的势头。”；

16、十年树木百年树人”我相信在学困生的转化过程中只要遵循教育规律了解学生心理从他们的年龄特点出发持之以恒就必须会有所收获。学困生辅导记录第7篇：第10页共43页一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在所以学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“；教师不应当选择自我教育的学生而应当创造适合于不一样学生的教育”这一正确观念。学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象辅导要做及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上要不但发现他们的闪光点有提高及时表扬树立信心使学困生摆脱后进赶上其他同学为此我特制定学困生转化计划。二、学困生名单：张斯于、原智龙、刘

17、雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环三、学困生构成原因情景分析：1、父母对孩子学习不重视或本事有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。2、学生自身理解本事较差例如张斯于、原智龙。3、不少聪明的学生怕吃苦对学习的兴趣不高。例如左行、周环。四、具体措施：1、培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心这是的转化工作的起点。2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们对学困生多提问一些基础知识促使他们不断提高。当学困生作业出现较多错误时教师要当面批改指出错误耐心指导。第11页共43页3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛比如：看谁提高快。4、家长和教师相配合。有本事辅导的家长我布

18、置适当、适量的学习资料让家长在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的期望家长配合做好监督的工作。定期学困生家长进行交流摸清他们在家的学习情景和作业情景。定期让学困生总结自我的提Wj。学困生辅导记录第8篇：为了全面提高教育教学质量在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中我们教师要倾注爱心发现学生的闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养运用恰当而有效的方法因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的他们的后进并非是永远的。如果转化得法”之后者居上”这句话必须能在他们身上实现从而使他们成为合格的劳动者。本学

19、期我担任二年级两个班的数学教学工作在我所教的年级中有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难针对孩子的具体情景我制度了以下的帮扶措施。一、学困生构成原因情景分析第12页共43页教师是学生的引路人教师是学生的好朋友帮忙学生找出学习困难的原因采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施以便着手进行帮扶。与优生比我们教师要更加尊重学困生的人格理解他们的苦衷体谅他们的难处要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们以免加重对立情绪。进取情绪和情感能够助长动机性行为也能促动个人产生新的行为。二、降低门槛激发兴趣。针对学

20、困生学习困难理解知识慢对学习很容易失望。作为教师我注意做降低门槛放宽对他们的要求让学困生能比较容易地完成学习任务简便地掌握贴合他们现实状况的基础知识。这样就容易把学困生引入学习的殿堂激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时我会让学困生做常规作业（如预习新课做口算等）让学困生能简便地完成作业培养学习兴趣。批改作业时要想学困生后进生的作业要优先批改要当面批改要精批细改不能简单地打；√或“了事不但要在错误处打上记号还要帮忙后进生找出原因加以改正。充分发挥了群体效应的力量开展”帮一、一对一”的活动帮忙学困生尽快赶上来。三、开展学习竞赛活动点燃成功火苗。教育心理学认为成功给人以鼓舞给人以力量给

21、人以兴趣。根据这一心理特点我开展很多的学习竞赛、评比活动如：每单元次知识竞赛每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生背口诀是第13页共43页最基本也是最简单任务所以在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。同时我还及时给予奖励使他们在点滴提高中经过“奖励”这一导火线帮忙他们点燃；渴望提高、渴望成功”的强烈学习欲望培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点学生是既喜欢物质奖励又喜欢精神奖励。所以我对学生的奖励可分为四种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%Z上那么是最能鼓动全体学生的士气的。四、捕捉学生的“闪光点”展示自我。学困生往往会

22、被教师和同学们遗忘。作为一个合格的教师要时刻把学困生放在心上要给他们多创造机会让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：”；对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。”；“我们任何时候都不要急于做出最终的、绝对的结论：某某学生什么都做不来他的命运就这么注定了。”一点点成功”；会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答布置浅显的作业让他们做甚至是一些难题连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不的题、回答不了的问题学困生经过激发思维激发灵感也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候立刻予以肯定并引导他们向前迈进

23、直达正确的彼岸。这样创造机会让学困生展示了自我的第14页共43页本事和才华久而久之他们就会爱学习。他们在感受教师和同学们没有遗忘他们并且十分重视他们他们的学习兴趣就会自觉构成。五、进行梦想和纪律教育梦想是奋斗的目标也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是团体的面貌团体的美妙团体的活动团体姿态和团体的信念。没有纪律的人是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性变违纪为守纪自觉护纪律。为此我根据不一样对象分析其原因和内在的实质采取不一样的措施实践证明是有效的。班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差此刻不仅仅自我

24、成绩提高了还经常帮忙教师干一些班级工作并且还能以自身的体会帮忙别人。虽然教师付出了很多可是见收获时心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。所以我们对学困生进行梦想和纪律教育时就必须转消极情绪为进取情绪做这点要（1）动以真情真正从内心关心爱护他们使他们确实感爱的温暖与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示消释消极盛怒情绪。（4）激励法使其振作精神相信自我理智的克服困难。总之我作为一名合格的教师在教育教学中会真正做关注每一位学生的发展让他们感受团体的温暖师爱的温暖让他们不断地向真正的优秀生迈进。学困生辅导记录第9篇：第15页共43页姓名：辅导教师：辅导

25、科目：语文辅导目标提高学习成绩培养学习习惯现存问题与成因该生为留守儿童与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作学习有必须提高学习习惯较好学习态度基本稳定但因自律性不足缺少家庭关爱等原因成绩时好时坏学习态度和习习惯仍需要督促对知识的掌握仍需时时检查和练习。本学期辅导计划及措施1、课堂多关注：在课堂上多关注他异常是当其作业出现较多错误时教师要当面批改指出错误耐心指导。当其因基础差而难以跟班听课时采取系统辅导和同学互助的方法帮忙其弥补知识和本事上的缺陷着重培养本事增强学好语文的信心提高语文素养。2、课余多辅导：在有限的课堂教学时间内一般是很难满足和适应对关注对象的辅导。所以组织课外辅导是课堂教学的有

26、效补充和延伸。拟整理出课外资料和阅读书目让其阅读和摘录背诵布置个性化的作业让其独立思考。3、家长多联系：因其对象具有特定性拟经过多种方式经常与家长坚持联系让家长在家里对其进行协助辅导不定期交流检查学第16页共43页习情景摸清他们在家的学习和作业出现的问题并采取有针对性的方法帮忙其提高。辅导过程记录时间与辅导情景94分析上期试卷端正学习态度明确任务要求O924督促按要求完成保质保量作业。109督促其养成良好的作业习惯和学习习惯。7更改基训批改方式防止惰性思想。1029如何进行命题作文的习作。1114从期中考试中找问题及时补漏补缺。学困生辅导记录第10篇：辅导教师：许少频教师辅导时间：201年3月

27、1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：第17页共43页尊敬教师团结同学热爱劳动乐于为班团体做事。但经常迟行为习惯较差丢三落四有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好学习欠自觉所以基础知识掌握不扎实阶段性计算可是关学习成绩不梦想。帮教措施：1、与家长加强联系争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟、经常遗失学习用品的现象培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上经常设计一些浅显的问题让其回答培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“；一帮一”学习小组让热心助人的同学与她结伴营造良好的学习环境。5、

28、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业但完成的质量不是很好阶段性计算基本过关但对应用题的解答本事还很差不能理解题中的数量关系平时测试成绩也不梦想该生在学习方面还需要加强辅导。学困生辅导记录第11篇：第18页共43页一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养运用恰当而有效的方法。二、学困生构成原因情景分析1、学困生构成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长家长监管不利。2、学

29、困生构成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时缺少有效的方法他们自我放松要求。3、学困生构成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革思想意识使部分学生受金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦怕经受挫折经受磨难一遇困难就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振丧失信心与勇气甚至产生变态心理总认为教师、同学看不起自我自我万事不如人于是破罐子破摔自我不学也不想叫别人学最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找了起点。2、

30、要用科学的方法教育后进生。第19页共43页3、对学困生多宽容少责备。要做三心：诚心、爱心、耐O4、班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志精益求精从枯燥中寻乐趣于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6教师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的也是极为重要的。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流沟通信息。8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革具体做法是：教师备课要想学困生要备学困生的转化情景要明确学困生理解教材的难点是什么学困生

31、容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想学困生一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题让学困生也有回答的机会而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想后进生要鼓励学困生进取参与贵在参与不准再将他们搁置起来置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。布置作业时要想学困生要让学困生吃小灶一是从数量上照顾只求准确度不求数量多他们的作业可减半对异常学困生甚至第20页共43页能够用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾学困生只需作基础题对难度大的题目能够不做。教师辅导要把学困生放在”优先发展的地位教师要充分利用早晚自修时间对学困生进行耐心

32、辅导。批改作业时要想学困生后进生的作业要优先批改要当面批改要精批细改不能简单地打学困生辅导记录第12篇：一、优生、后进生情景分析本班共有学生49人其中男生29人女生20人。他们毕竟是刚进入小学还不能很好地适应小学生活应当给他们更多的时间给他们更多的帮忙让他们也能体验学习的欢乐。二、辅导目标1、经过个别辅导帮忙和促进优生在全面发展的基础上进一步提高他们分析问题、解决问题的本事培养他们的创新意识和实践本事开阔他们的眼界争取使他们在增进知识和提高本事这两方面得进一步的培养。2、做好差生的转化工作消除他们的自卑心理让他们能按照教师的要求做好作业在教师的辅导和优生的帮忙下逐步提高学习成绩并培养较好的学习

33、习惯构成语文基本本事让他们体会成功的喜悦。3、带动全班同学的学习进取性构成良好的学习氛围。四、具体辅导措施第21页共43页1 .课外辅导利用课余时间。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验差生加以学习。4 .课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作本事。6 .采用激励机制对差生的每一点提高都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习进取性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。8 .重视中等

34、成绩学生坚持其成绩稳定和提高。9 .必要时与家长联系协助解决差生的学习问题。学困生辅导记录第13篇：辅导教师许少频教师辅导时间209、10月辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）第22页共43页学生存在问题这些同学学习成绩较差平时考试的情景令人担忧书写速度快可是快中不能求好字迹马虎审题分析问题的情景比较糟糕可是这些学生性格随和平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的听讲成绩虽不太好可是许多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们发现其闪光点促其上进。2、经常和他们谈话或上课时或下课中午让其多一点信任多几份理解少一些责难少一点怨恨多几份关爱让他们体会教师对他

35、的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心给他们补习功课平时我加倍地关心他安排好同学帮忙他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎我就把他喊办公室我先表扬了他近阶段的提高表现问了一些学习情景在气氛比较好时我把他的作业本打开来然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开放在面前他的脸红了一下我明白我不必再多说了。帮教资料1良好学习习惯的养成数学兴趣的培养。2、加强数学知识的辅导帮教效果第23页共43页我发现这些学生课堂发言更进取了思维更集中了并且有时拿书过来问我不理解之处虽然有时的小测试他的测试情景不太好但从对学习失去兴趣对自我失去信心转入主动进取的学

36、习能够拿习题向我求教进取完成我要求课外习题说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。学困生辅导记录第14篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：201年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心。家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍。平常学习中遇的困难也不向教师和其他同学询问回家作业完成不好。帮教措施：1、与孩子谈心增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“；小教师”经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习

37、状态并注意做分层次练习让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时多给予她回答问题的机第24页共43页会帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯重点是培养按时完成作业的习惯。帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好学生的成绩有了提高学习的进取性和学习兴趣提高了学困生辅导记录第15篇：一、指导思想秉承我校办学理念：“为了每个学生分发展为学生的发展打好终身基础”学校决定继续开展对学困生帮扶。二、工作目标建立；学校一一家庭一一社会”教育网络共同协作使学困生的在校期间守纪律讲礼貌学习成绩经过努力有所提高并逐步使学生扬起自信的风帆不断前进从而确保学校的安定稳定

38、。三、具体措施1、确定学困生名单研究分析每一个学困生构成的原因为进一步制定个性化的改善方案供给基础。2、建立“学校一一家庭一一社会”教育网络得家庭与社会的支持异常要使学校教育和家庭教育同步进行。第25页共43页3、根据不一样的学困生制定不一样的帮扶措施。提议从以下三方面入手：一是经过思想交流触动其内心世界树立起成长提高的自信心；二是针对不一样的产生原因进行有针对性的辅导异常是从细微的行为习惯、礼貌礼仪引导起以求逐步改善；三是制定相应的阶段目标由低高渐进式监督完成。4、强化每周的经常性反复工作务必具体做以下几点：(1)每周两次经过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情景检查目标完成的情景发现点

39、滴提高就要及时表扬；(2)每周与家长交流一次家校表现情景；(3)每周向学生供给一篇正面教育的小故事文字材料让其阅读；(4)学生每周提交一篇思想汇报材料长短不限但必须要实际有效。5、学生与教师和家长共同制定学生的个性成长档案并由学校领导监督实施及时调整前提高伐。6、每学期召开两次关于学困生提高的工作经验交流会议客观分析帮扶情景表扬、奖励改善明显的学困生；并认真做好记录包括工作当中的经验与教训供给今后工作的借鉴与改善。7、辅导措施：抓好学困生的基础知识。将学困生的学习情景进行分类有针对性地辅导。学困生之间开展评比活动并经常进行鼓励。对学困生的作业尽量采用面批的方式。班里开展结对帮教活动。利用中午、

40、放学的时间让学困生坐在身边进第26页共43页行单独辅导。课堂复习中让学困生重复优等生的发言。经常与家长进行信息单独联系争取家长配合并注意表扬家长。这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程需要我们学会关心倾注爱心才能重拾学困生的信心期待他们有更大的收获与提高。学困生辅导记录第16篇：辅导教师刘福华教师辅导时间20年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学但不讲方法没有学习效率的同学学生存在问题比较好学但成绩始终不好。正是由于学习方法不对没有学习效率只会依葫芦画瓢所以基础知识掌握不扎实学习成绩不梦想。帮教措施1、与家长加强联系争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、

41、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情景为她制定数学常规作业登记表。第27页共43页3、课堂上经常设计一些浅显的问题让其回答培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“；一帮一”学习小组让热心助人的同学与她结伴营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心掌握学习方法学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业但完成的质量不是很好阅读与写作有了必须的提高这些学生在学习方面还需要加强辅导。学困生辅导记录第17篇：辅导教师蔡如频教师辅导时间20年5、6月份辅导地点教室、办公室辅导学生谭张学生存在

42、问题第28页共43页两位同学性格独特一个喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心。另一个比较热心除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情景比较好但家长对孩子关心不够一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业以至于成绩差赶不上学习队伍。平常学习中遇的困难也不向教师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“；小教师”经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态并注意做分层次练习让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时多给予他们回答问题的机会帮忙树

43、立学习自信心；并培养良好的学习习惯重点是培养按时完成作业的习惯。帮教资料1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、地理知识的辅导帮教效果转化效果有些进展学生的成绩有了提高学习的进取性和学习兴趣提局了。学困生辅导记录第18篇：第29页共43页以素质教育为指导以不让一个学生掉队不放弃任何一个学生为已任关注每一个学生的发展尤其对班级内的学困生要异常重视使他们得逐步提高。为此我制定以下学困生转化计划来指导自我这学期的抓差补漏工作。一、确定学困生名单让转化对象明确化。一年级语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的在学习材料等方面较缺乏也缺乏信心并且粗心大意的：郑思洁、林扬金皇、李涛。第二种：不能控制自我

44、情绪、不能约束自我行为的：高鑫、胡百任。第三种：心理年龄还未达上学要求还觉得自我很小什么事也不用管没有任何职责感注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。二、具体措施：1、培养学生的自信心。教学当中要采取进取措施增强他们的自信心。首先告诉他们-你们每个人都很聪明；其次多表扬和鼓励学生鼓励孩子喊出“我能行；最终要欣赏他们使他们逐步恢复自我的自信从而促进其他方面的提高。2、对于一些学困生应当循序善诱进行个别辅导并在学生中间成立互助小组有学习成绩好、学习本事强的学生带动学困生一同学习实行一帮一共同提高。第30页共43页3、课堂上给他们发言的机会只要对就鼓励让他们树立信心有往上赶的劲。4、根据学困生的情景

45、精心制定一套相应的辅导资料每次辅导有详细的辅导记录总结优缺尽量做使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。5、学生作业上的错误给学生指出后要让他们自我找具体的错误点然后更正；当他们第二次还是错误时教师要耐心地给他们示范或指导。总之对于学困生的转化是影响班级整体情景的重要因素必须要抓好坚持抓。可是也不能急于求成应有步骤、有目标地长期抓。并且要根据情景变化来适当调整自我的计划不能只照搬计划而不知变通。学困生辅导记录第19篇：时间：20年5月26日地点：教室辅导资料：逗号句号的正确书写被辅导学生：辅导过程1、教师引导并说出辅导目标。2、出示例子提出要求。3、根据要求练习书写。4、教师观察根据情景

46、进行反思。第31页共43页5、再进一步进行练习。6、总结本节课的情景。效果经过辅导学生能够利用各种形式的练习对逗号句号有了更深刻的了解能够正确完成课后的练习。学困生辅导记录第20篇：后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差不按时完成作业；自控潜力较差个性是在家经常缠着家长不想写作业。原因分析：主要是该生厌学他基础不太好怕被同学教师笑话不敢问在家父母潜力有限辅导不了。于是他就不把精力花在学习上了。教育措施1 .经常与其父母联系要求他父母做好他的思想工作多给孩子一些精神上和物质上的奖励。2 .该生开学时还是比较用心的由于多次完不成教师布置的作业字也写得不好老是被教师们批评失去了信心此刻我们需要调

47、动其学习的用心性。3 .对他多点耐心、关心抓住他喜欢劳动的优点经常鼓励他引导其他同学也来帮忙他。效果第32页共43页这几个星期完成作业的状况好了很多都能按时完成了课堂上也能提起精神举手发言了但还需努力。学困生辅导记录第21篇：辅导教师：魏文力辅导时间：20年9辅导地点：校长室辅导学生：刘思杰学生存在问题：该同学学习成绩较差平时考试的情景令人担忧书写速度快可是快中不能求好字迹马虎认字、写字的情景比较糟糕可是该生性格随和平时总能按时按量完成作业上课也能比较认真的听讲爱劳动成绩虽不太好可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他发现其闪光点促其上进。2、经常和他谈话或下课时让其中多一点信任多几份理

48、解少一些责难少一点怨恨多几份关爱让他体会班主任对他的期望和关O3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心给他补习功课多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他安排好同学帮忙他。帮教资料：1、良好学习习惯的养成第33页共43页帮教效果：我发现他课堂发言更进取了思维更集中了并且有时拿书过来问我不理解之处虽然有时的小测试他的测试情景不太好但从对学习失去兴趣对自我失去信心转入主动进取的学习能够拿习题向我求教进取完成我要求课外习题说明前面我的教育还是算成功得。学困生辅导记录第22篇：时间：20年5月11日地点：教室辅导资料：默写古诗15古诗被辅导学生：辅导过程1、教师出示要默写的古诗。2、教师指名提出

49、古诗的朝代。3、开始默写。4、教师评价纠正不规范书写。5、教师巡视发现问题进行解决。效果经过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累并能用自我的话进行描述效果较好。学困生辅导记录第23篇：时间：20年6月9日第34页共43页地点：教室辅导资料：作业本练习被辅导学生：辅导过程1、出示错误作业。2、分析出错原因。3、学生明确出错原因及改正方法。4、出示练习题并且进行练习。5、教师进行解决。6、学生自由练习。7、进行比赛。8、总结情景。效果经过辅导活动学生在理解的基础上掌握生字的写法能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味性活动

50、过程进取性很高效果较好。学困生辅导记录第24篇：后进表现及原因基本表现：该生学习成绩比较差并且在行为规范上也存在问题如喜欢说脏话骂同学上课讲话做小动作下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲总是开小差不认真看书。第35页共43页教育措施4 .经常找他谈话让他认识骂人说脏话在班级构成了很坏的影响并且让他认识经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。5 .施加压力务必让他认识就其目前的学习状态考试肯定不会有梦想的成绩并帮他制定学习目标经常督促他。6 .利用课余进行补差工作。7 .与其家长联系家庭教育和学校教育相结合。效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。学困生辅导记录第25篇：时间：20年4月8日辅导资料：第二课作业本被辅导学生：辅导过程1、教师进行了解学生。2、根据学生的情景纠正作业题。3、师生共同讨论。4、生来指出错误。5、学生独立进行解决。6、布置课下巩固练习题。第36页共43页学困生辅导记录第26篇：时间：20年4月27日地点：教室辅导资料：听写生字词语被辅导学生：辅导过程1、教师出示要默写