辅导员经验总结

1、少先队工作材 料辅导员经验总结庙岗乡中心小学 李翠芝二八年八月辅导员经验总结在工作过程中，我觉得辅导员工作犹如无边的大海，蕴藏着淘不尽的金子，队员的健康成长就是其中最闪亮的金子，我甘愿做淘金人。接下来我谈谈自己做辅导员工作积累的几点经验：一、言传身教，以身作则。辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，我努力做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱班级，搞好团结，我自己动手和他们一起搞卫生；要求

2、学生书写认真工整，我在黑板上板书上予以示范。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。二、加强团队组织建设，保障少先队工作顺利开展。学期一开始，首先要通过学生自我推荐、民主选举，选拔少先队大队长、中队长、班长、组长等不同层次的班对小干部，让他们各司其职，各尽所能，做其他学生的典范。在最短的时间里，让所有学生步入学习的正轨。三、重视学生行为习惯的养成。学生的言行举止反映一个班级、一个学校的精神风貌，对学生人生成长起着举足轻重的作用。小学生可塑性大、模仿性强，是形成良好行为习惯的和品德的最佳时期。为了培养学生良好的生活习惯、学习习惯和文明习惯，从升旗仪式的排队

3、、行队礼做起，从平每一件小事做起，从不妨碍他人做起，严抓实管，经常、反复的组织队员学习小学生日常行为规范，管好自己的嘴，管好自己的手，管好自己的腿，做新世纪讲文明、懂礼貌、守纪律的好儿童。学生的言谈举止文明了，班风班貌就会焕然一新，同时也给学生创造了良好的学习环境。根据少年儿童的年龄特点，我通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。充分利用好每周的国旗下讲话，回到中队进行进一步具体、细致的教育。针对学生平时身上出现的小问题，我们不能忽视，这些微乎其微的小事，日积月累就会形成习惯，从日常小事抓起，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，是我工作中不可缺少的一部分。四、

4、用好少先队标志，抓住教育良机首先向学生介绍少先队的来历，红领巾的由来，让他们知道少先队是中国工人阶级先锋队组织，少先队员是未来党的接班人，激发他们对组织的向往和追求，努力学习、积极表现。除此以外，我还利用了中队委员标志和小队长标志，树立榜样意识，激发学榜样、作榜样的斗志。五、重视各项比赛，增强班级的凝聚力比赛是最能检验一个班级的凝聚力情况重要砝码。每年学校举办的重大比赛有体育运动会和文艺表演会。虽然训练的时间不多，但参赛队员都吃苦耐劳，利用课余时间刻苦排练。我经常鼓励学生只要认真投入，积极训练，只要有努力就会有回报。每次各项大赛活动的开展，即使是班级不参加比赛的同学们，也会自发组织起拉拉队，为

5、参赛选手呐喊助威，从而显示了一个班集体的强大凝聚力。去年拔河比赛中，我们班虽然没有夺得名次，但赛后同学们都在教室里流泪，可见我班队员的班级荣誉感之强。一年一度的校园文化艺术节上，我带领的中队所表演的节目总能赢得热烈的掌声，因为这些节目从选材到编排都是我和队员们共同完成的。当有的同学因腰酸腿疼想退缩时，我常常鼓励他们：“同学们，为了集体的荣誉，让我们一起藐视困难吧！”即使他们大汗淋漓、即使他们磕破点皮，即使有人伤风感冒，没有一个人退缩、没有一个人叫苦叫累。这就是为了集体荣誉而形成的强大的集体的凝聚力。六、重视班队活动的开展，丰富学生的生活班会活动课的开展，既丰富学生的生活，又锻炼学生的能力。我经

6、常性开展的活动有 “学雷锋、做好事” 、“交通安全、“预防溺水”、“安全用电”、“学科学、爱科学” “我是小主人”、“关爱他人献爱心” “与文明同行” 等主题班会，改变以往单一的老师说教的形式，让学生在参与、点评、自娱自乐、开展批评于自我批评中得到触动和教育，让学生真正成了生活的主人、学习的主人，性格变得开朗，对未来充满了自信。同时利用教师节、国庆节、重阳节、妇女节、元旦等传统节日开展各种对队员有影响、有教育性的活动。七、关注留守儿童教育，促进身心全面发展。随着家长外出务工挣钱，班里大部分是留守儿童，父母不在身边不仅增加他们思念亲人的情绪，同时遇到生活上和学习上的各种困难是难免的。他们身往往就

7、是文明经常说的“问题学生”。有的学习懒散、有的性格孤僻、有的行为偏激，归根到底就是他们缺少正确的引导的家庭的管教。对这些儿童，我们应该给予更多的关爱，为了让他们能有良好的心态学习，首先要让他们感受到集体的温暖，使他们在情感上找到新的落脚点，帮他们树立正确的人生观、价值观。让他们感受到如父母般的关爱，如兄弟姐妹般的手足亲情。促进学生之间、师生之间感情的交流，进一步加大班级的凝聚力。八、重视学生心理健康教育，培养学生健全人格。1满足他们合理的需要。学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要、安全需要、归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条

8、件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。所以家庭和学校都要努力创设条件，满足这些需要。2. 要慧眼善于发现问题，提供及时有效的指导。指导包括集体辅导和个别指导。集体辅导的特点是有预见性，针对学生身心发展过程中可能出现的带有普遍性的问题，要提前加以辅导，使之对自己成长发育中将面临的问题有所认识、有所准备，能以积极自觉的心态有效地面对。如：我教的学生已由一年级升到五年级，面对学生青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，我及时制定计划，提供有效的辅导，面对学生身体发育，我向他们有关生理卫生知识。有些女生来例假，她们能大方地对我说、向我借女性用品，我很高兴。个别指导主要是指根据个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。李明同学心理孤僻、有暴力倾向、逆反心理，我在尊重他人