学前儿童心理卫生与辅导(填空、选择部分)

1、一、填空题（把正确答案填写在划线中，每空1分）1. 对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是02. 罗杰斯的著作勺出版提高了人们对心理疗法的关心程度。3. 将有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童置于普通班级学习的形式称为04. 儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是 。5. 基于 论的游戏治疗是一种指导性的游戏疗法。6. 儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为 。7. 对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有安排妥善的活动时间和 。8. 世界上第一个心理卫生组织是。9. 儿童心理健康的标志主要有 、人际关系融洽、行为统一协调、性格特征良好。10.

2、 弱智儿童主要的心理问题表现为缺乏、缺乏对行为的控制和缺乏。11. 个体心理学派认为，辅导者的任务是帮助儿童以现实目标代替非现实目标，并且增加儿童的人际能力。12. 是由英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法。13. 所谓“”指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。14. 托幼机构心理辅导的基本技巧有电话咨询、面谈、连续面谈和 等。15. 皮亚杰将儿童的认知发展分为 、前操作期、操作期和形成期四个阶段。16. 行为主义理论的代表理论主要有：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作 条件反射理论和的社会学习理论。17. 在理想状态下，沟通分析的辅导者扮演着一位 的角色。18.

3、 所谓“”指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。19. 是理性情感治疗理论的哲学基础。20. 情绪和行为异常儿童自我评价水平低下，经常表现出 ，有和退缩行为，容易注意力分散。21. 提出HS=f（E+AcHs+B+LS健康公式的布鲁姆，归纳出影响个体或群体健康的四大因素是环境因素、生物因素、 和。22. 人格测验可以分为结构不明确的和结构明确的两大类。23. 儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为，称为。24. 沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生创始的儿童心理疗法。25. 帕森斯的功绩，在于他在青少年中实施，奠定了现代心理辅导的

4、理论基石。26. 社会学习的过程可以分为四个步骤：注意、记忆、认同和 。27. 波纳的人性观主要包括：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及 三个方面。28 . 是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。29 .班杜拉等（1967 ）曾用 治疗3 - 5岁儿童怕狗的问题。30. 有效的学前儿童心理健康教育应该包括家庭、托幼机构和三个方面。31. 学前儿童精神压力的三大根源是指： ,来自家庭的压力，来自托幼机构的压力。32. 对学前儿童进行心理健康评估时采用谈话法，谈话的方式可以有三种：选择答案的谈话，自由回答的谈话， 。

5、33. 学前融合班小组活动评估表中，学前特殊儿童的通过率高，说明这项活动是。34. 弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、 和超我。35. 精神分析疗法的主要特征为：对幼儿体验的重视，对无意识的挖掘， 、游戏治疗与表演等。36. 阿德勒认为人类的行为基本上可从男性化和女性化两个角度来看。男性化代表力量和权力，女性化代表的是 37. 波纳的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、 及人的理性。38. 沟通分析的三种类型：互补型沟通、交叉型沟通和 。39. 对学前儿童进行心理辅导时应注意两问题： ， 。40. 托幼机构心理辅导的基本技巧包括：电话咨询、面谈、 和41. 对学前特殊儿童的心理辅导

6、的基本思路为：着重发展特殊儿童的潜能，。42 .行为疗法包括一系列的治疗方法，如 、消退法、冲击疗法、矫正法、暂时隔离法、惩罚法、代币方案、认识疗 法等。43 学前特殊儿童家长的总体心理需求有： 、大量的资料、可行的训练。44. 霍门将理想的健康看作遗传、环境、自身和经验交互作用的结果，提出了健康的模型。45. 对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，一是过程复杂，二是。46. 学前特殊儿童家长所普遍关心的问题有： 教养问题，沟通问题,休闲活动。47. 人格测验可以分为结构不明确的 和结构明确的 两大类。48. 弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段，分别是口唇期、肛门期、阴茎期、和生殖器期。49

7、.亨特的理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。50 .在期末评估时，可从两方面入手，一是对小组的教学评价，二是。、单项选择题（选择一个正确答案填写在括号中，每题1分）1. 理性情感治疗的主要目标是（A. 增强个体的责任感C.增加幸福，减少痛苦）B. 使儿童建立正向的自我概念D.增加个体的自我效能）B.拉扎鲁斯D.劳恩菲尔德）B.精神病患者待遇的改善 D.心理缺陷的矫治2. 依恋理论的代表人物是（A. 皮亚杰C. 鲍尔比3. 当今心理健康的主要着眼点是（A. 心理疾病的治疗C.健康人的心理保健4. 布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳，提出了HS=f（E+Ac

8、Hs+B+L）的健康公式，其中“ AcHS'指的是（）A.环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性5. 下列关于学前儿童心理健康问题的描述正确的一项是（）A. 儿童偷窃，常常是因为自我意识尚未形成，分不清主体和客体B. 口吃多发生于1 5岁，5岁以后会随年龄增长而自行消失C. 发展性语音不清主要发生在学前期，男性儿童多于女性儿童D. 发展性语言障碍的儿童往往智力水平较低6. 下列哪一个理论不属于行为主义理论（）A.巴甫洛夫的条件反射理论B.斯金纳的操作条件反射理论C.班杜拉的社会学习理论D.弗洛伊德的精神动力学理论7. 完整治疗法是由下列哪位心理学家创立的（）A. 波纳C.

9、皮尔斯B.阿德勒D.卡克赫夫8. 对学前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（）A.家庭B.托幼机构C.社会文化D.社区环境9. 学前儿童的身心健康最终取决于他们的（）A.健康知识B.健康态度C.健康信念D.健康行为10. 世界上第一套智力测验量表是（）A. 婴幼儿智能发育量表B. 比纳西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表11. 根据沟通分析的辅导理论，好斗的儿童及罪犯、精神病患者大多属于下列哪 一种生活地位类型？ （ ）A. “我不行一一你行”类型B. “我不行一一你不行”类型C. “我行你不行”类型D. “我行你行”类型12. 下列哪一点不属于完整治疗法的目标？ （）A

10、.增强个体的责任感B.使儿童建立正向的自我概念C.加深个体的自我觉察D.增强个体的自我效能 13.20 世纪初，开拓了学前儿童心理健康评估之先，制定“发展时间表”的是 （ ） 。A.比尔斯B.亨特C.皮亚杰D.格塞尔14. 欲测一 7 岁儿童的一般认知能力和言语，动作等特殊能力，我们应选用 （ ） 。A. 丹佛发育筛选量表（ DDST）B. 韦克斯勒儿童智力量表（ WISC）C.麦卡锡儿童能力量表（MSC）D.婴幼儿智能发育量表（CDCC15. 下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是 （）A.偷窃B.拒绝上幼儿园C.无意说谎D. 攻击性行为16. 当家长得知自己的孩子是一个特殊儿童

11、的事实不能被推翻时，他们就会陷入心理的 （ ） 。A. 震惊焦虑期C .怨天尤人期B. 恐惧失望期D. 自责羞愧期17提出父性原理与母性原理的心理学家是（）A. 皮亚杰C. 劳恩菲尔德B. 河合隼雄D. 拉扎鲁斯18 罗杰斯的 是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种。 （ ）A. “沙箱疗法”C. “非指导性游戏疗法”B. “患者中心疗法”D. “行为治疗法”19 皮亚杰的认知发展理论是根据儿童的 来归纳儿童认知发展阶段的（）A. 年龄发展C. 经验发展B. 心理发展D. 思维发展20. 心理辅导中的两种限制是（A. 接纳和不批评C. 不接纳和批评）B. 接纳和批评D. 不接纳和不批评21.

12、强调榜样的示范作用， 认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的， 不 一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化。这是（ ）A. 社会学习理论C. 经典条件反射理论B. 操作条件反射理论D. 人本主义理论22. 沟通分析理论的创始人是（A. 弗洛伊德C. 艾利克森）B. 阿德勒D. 波纳23. 增加幸福，减少痛苦是下列哪种理论的主要目标？（ ）A. 行为主义学派C. 沟通分析理论B. 个体心理学派D. 理性情感理论24. 操作条件反射理论的创始人是 ( )A. 华生C. 斯金纳B. 弗洛伊德D. 巴甫洛夫25. 使儿童建立正向的自我概念是下列哪种理论的主要目标？ ( )A. 来访者中心学派C.

13、沟通分析理论B. 个体心理学派D. 理性情感理论26. 完整疗法的建立者是 (A. 皮尔斯C. 艾利克森)B. 艾利斯D. 波纳27. 沙箱疗法的创始人是 (A. 考尔夫C. 班杜拉)B. 亚瑟兰D. 劳恩菲尔德28 将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物，属于下列哪种心理防御机制 ?( )A 压抑C 抵消B 转移D 投射29. 考察了文化心理后， 从自我感觉良好的角度提出了心理健康的十个特征的是( )A. 英格里西C. 马斯洛B. 斯科特D. 波姆30. 下列影响学前儿童心理健康的因素中属心理学因素的是 ( )A. 托幼机构C. 先天素质B. 社会文化环境D. 情绪31. 将理想的健康看作遗传、生态模型的是环境、 自身和经验交互作用的结果， 提出了健康的( )32. 下列适用于观察法的评估工具为 ( )A. 儿童行为调查表B. 婴幼儿智能发育量表C. 丹佛发展筛选量表D. 早期筛选量表33. 将心理辅导解释为： 通过与个体继续的、 直接的接触， 向其提供心理援助并 力图使其行为、态度得到改变的过程的是 (