2022全国甲卷语文作文题解读

1、第4页 共4页2022全国甲卷语文作文题解读全国甲卷语文总分值作文题目古人常以比喻说明对理想的追求，涉及根底 方法 途径 目的及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目的，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身开展的考虑写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。全国甲卷语文总分值作文解析可为与有为汪锋(北京大学语文教育研究所研究员)：在内卷和躺平的喧嚣之下，“可为与有

2、为”的主题别有一番意味。这是一道传统的材料总分值作文，对读者和文体没有限制，而且这些材料也是考生们耳熟能详的事件 歌曲 作品 烈士 典范。很多考生看到考题与材料后，或许露出了会心一笑，语文教师也不会如去年一般心头一颤，看来大家都是有准备的。这两年在语文教学中开场流行大概念，譬如：青春 责任 家国情怀等等。大概念教学能否落到实处，高考总分值作文是一个块宏大的试金石。假如将平时练就的本领来扣住“可为”“有为”的关键，展示自己的思维才能，从而打动阅卷者，自然可以赢得高分。但毫无疑问，今年的阅卷者必须下大力气甄别出宿构与套作，区分出真思想与伪命题。“可为”之“可”落在何处?“有为”之“有”是相对于何者

3、之“无”?“可为”与“有为”有什么关联?如何通过逻辑或者鲜活的实证来说明?这些都是考生要认真思虑的。看过觉悟年代的考生们有福了，考虑过觉悟年代，并将之与时下和将来比照的考生们在考场上真的大有可为了。可为与有为总分值作文论语宪问中，子路宿于石门。晨门曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者与?”千百年来，古人们从未停顿过对“可为”“有为”之间辩证关系的阐述。在我看来，逆境中，明知不可为而为之，亦可迎风而上;顺境中，可为成就有为，有志方有为。历代有为青年的热血同样在我们身上流淌，寻着先辈的足迹，我们向前的步伐更加坚决。在这个时代，我们大有可为。历史长河星汉灿烂，炎黄子孙骨子里遵守

4、的骄傲也有迹可循。不管困难险阻，不管结果如何，总有人在为自己所信仰的事业奔忙，他们有着“不登高山，不知山之高也;不临深溪，不知地之厚也”的气魄。“知不可为而为之”中的“不可为”，不是指不可以做的事情，而是在现实条件下几乎没有实现可能的事情。孔子毕生游历，殚精竭力，在礼乐崩坏的春秋乱世中推行自己的思想，即使收效甚微;诸葛亮明知曹魏难灭，汉室难兴，却仍屡次出兵伐魏，即使身葬五丈原。“不可为”的背后是破釜沉舟的勇气，是将生死置身事外的洒脱。他们，在过去的时代里“有为”，用实际行动撑起民族脊梁，用星星之火点燃整个中国。我们，在“两个一百年”历史交汇的路口“可为”，用青年的肩膀担起复兴中华民族的使命。我们诞生在最好的时代，和平且稳定，科技正飞速开展。我们虽看似渺小，却也是推动历史洪流向前的水滴;我们片刻澎湃，也能在历史中镌刻自己的篇章。行可做之事，做有为青年，并非难事。年轻人活泼在互联网 农业 传媒等各行各业，用自己的青春为祖国建立添砖加瓦。2022年武汉疫情防控一线也总能看到“90后”的身影，他们可能是每一个与我们擦肩而过的“普通人”，但社会责任的接力棒被他们稳稳接住。万事皆有为。“有为”不是改变乾坤开拓宇宙新纪元，而是对世间万物充满热爱，心态平和地去耕耘，不计较得失。“有为”无需惊天动地，只求做到问心无愧。“乔木亭亭