初中数学课堂要培养学生的应用能力

1、初中数学课堂要培养学生的应用才能初中数学课堂要培养学生的应用才能数学是一门抽象的学科，但它也是现代文化的重要组成部分，数学思想方法向一切领域浸透，数学的应用越来越被社会所重视。目前，大部分学生动手才能较差，应用意识比较薄弱，我们应该充分利用课堂和课外的活动阵地，培养学生的数学应用意识，进步学生应用数学知识解决问题的才能，以适应社会不断向前开展的需要。1让学生感受到生活中处处有数学数学知识的应用是广泛的，七年级数学课本第一章?走进数学世界?引言中以著名数学家华罗庚说过的话：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，大千世界，天上人间，无处不有数学的奉献。生活中充满着数

2、学，人们的吃、穿、注行都与数学有关。这句话精辟地阐述了数学在现实生活中的广泛应用。例如通过人们吃的糕点、冰激棱可认识到丰富、精巧的几何图形；在商场购物时的打折问题，乘车的路程、速度、时间的关系等，让学生体验到生活中的数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，感受到生活中处处有数学，逐步培养学生的数学应用意识。2教学联络实际，激发学生的学习兴趣2.1概念从实际生活引入。如学习?在三角形的认识?，学生对围成的理解有困难。教师可让学生准备10，16，8，6的小棒各一根，选择其中三根摆成一个三角形。在拼摆中，学生发现用10、16、8，10、8、6都能拼成三角形，中选用16、8、6和10、16、6三根小棒

3、时，首尾不能相接，不能拼成三角形。借助图形，学生不但直观感知了三角形两边之本文由论文联盟搜集整理和不能小于第三边，而且明白了三角形不是由三条线段组成的图形，而应该是由三条线段围成的图形，使学生对三角形的定义有了明晰的认识，领悟到数学在现实生活中无所不有。2.2公理、定理从实际需要提出。在学习三角形的两边之和大于第三边时，可以提出这样问题：平面上三个点A、B、三点不在同一直线上，以点A为起点，为终点，现有两条道路，第一条是从A直接到，第二条是A到B再到达，两条道路哪一条短？当学生答复是第一条道路短时，又提出问题：这是根据什么来说它是最短的呢？这样从两点之间线段最短的公理来证明三角形的两边之和大于

4、第三边。通过这样的实例，既能调动学生的学习热情，让学生易于承受，又能领悟到数学在现实生活中无所不用。2.3公式、法那么结合实例。结合实例抽象提出，既容易对其作出通俗易懂的解释，又容易对其自身作出本质的提醒。在学习有理数减法法那么时，可以这样引入新课：某一天白天的最高气温是12，最低气温是-3，这一天最高气温比最低气温高多少？并通过投影仪展示，让学生直观地看出高多少？在让学生考虑如何列算式及怎样计算，并换例让学生验证探究出来的结论，归纳出有理数的减法法那么。这样不仅能激发学生学数学的兴趣，而且能激发学生爱数学，学习数学，应用数学的情感。3精心编制问题，培养学生的应用才能教育创新是教师的职责，在教

5、学过程中，结合生活中的详细事例与所学的数学知识互相结合应用，就显得尤为重要，教师在深化钻研教材时，要挖掘教材本身蕴藏的创造因素，对知识进展精心加工，使课堂教学融入到生活实际中去。在学习不等式时，可编制实际生活中有关产品的消费、销售与利润问题，旅游选最合算的购票方案问题等。例：某汽车经销公司方案经销A、B两种不同品牌的轿车50辆，A品牌轿车本钱是24万元/辆，售价是27万元/辆，B品牌轿车本钱是26万元/辆，售价是30万元/辆，该公司经销这两种轿车本钱不少于1240万元，也不超过1244万元。问该公司经销这两种轿车有哪几种方案，哪一种方案获得利润最大？最大利润是多少？根据市场调查，一段时间内，B

6、品牌轿车的售价不会改变，A品牌轿车的售价将进步a万元0a1.2，且两种轿车全部售出，问哪一种经销方案获得的利润最大？这个例题的教学，可先引导学生根据题意列出不等式组，然后由解集和实际要求设计经销方案；其中第二问也涉及到函数知识的实际应用，对后面函数知识的学习作了准备。根据教学目的编制与生活相关的问题，在教学时学生不仅容易承受，而且能体会到数学知识在生活中的实用价值，让学生知道了数学来源于生活，并效劳于生活。4利用课外理论活动，让数学走进生活数学在现实生活中广泛应用，在课本中有实习作业，使用计算器、读一读、想一想、做一做，教师在讲课时可结合实际情况，带着学生走进生活。例如，班级要举行一次庆贺元旦晚会。一方面要引导学生搜集大量信息，深化统计学习；另一方面也让学生参与活动的全过程，调查市场行情，让学生亲自筹备晚会的各项工作，去商店买晚会的装饰品，买奖品，去水果市场买水果，在整个活动过程中，学生可能会遇到许多困难，如买水果的种类、数量的估算、人民币的支付、水果的选择等，教师要引导