2020年下半年教师资格证考试(幼儿)保教知识与能力真题及答案

1、2020年下半年教师资格证考试 （幼儿）保教知识与能力一、单项选择题（共10小题，每题3分，每道题只有一个正确答案，共30分）1. 幼儿孫跑，下棋一般阐于（）。A. 表演游戏B. 建构游戏C. 角色游戏D. 规则游戏【答案】D.2. 与动儿W保行和教竹目标表述不符的是（）。A. 培养正确运感它和运用语言交往的基本能力B. 培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C. 调练幼儿的体行运动技能D. 促进幼儿身体正常发冇和机能的协调发展【答案】C.3. 大班幼儿认知发展的主要特点是（。A. 直觉行动性B. 具体形象性C. 抽象逻辑性D. 抽象概括性【答案】B.4. “我跑得快” “我是个能干的孩子”

2、“我会讲故事” “我是个男孩”，这样的语言描述 主要反映了幼儿哪方而的发展？A. 自我概念B. 形象思维C. 性别汄同D. 迫徳判断【答案】A。5. 欧文创办的幼儿学校是世界上最早的。【峯绿】明由以说Mir昉泞a砷羽域-II (舟OS祐 91破¥聚每'撖¥KZ祐瓸劫毁'- 3【*«】H0IV 粘】 邱百勒逶斟斛斟 谇百柑劣埔茲aW强祉_ 9 ”强¥舄-v ()s反嘉明$纽柑泚哿逄軍资墨洱股明次睡f#寻相劭"丄狃趔帀讲菇明锁、P鉍聃钟，7妊别段拉誶魁、P时巢陆量聃沄眯叫肿阶6 3【峯舄】-()4倒面粢眾褂试斟菡裘包积舐X 鞞對岽扣

3、与莱会勘V收兹菏萆-89【*«】綱a卵.3 漏-9郷V()身74士剌旭挲明凇刈.BU袖對米寻锬铋盗士浦±。：谀WW挺讲澍讲凇似V寻一丄耵丄荔珥冲还凇凇米訝丄谣铺锅®Vliiww .L a【苯绿】 拇迈斜I晶_99【苯绿】 附W以缺聰嘉明。射乜明母轵萆。诽钮軍Wa 蚜说W城坶嘉明介妊铎去皱错Y 胡说魄去明介妊铎去Y工Y 9 bHflW鉍腿嘉W桑缺翘妊呦钫W别:v 工具性攻击是_绕着玩具展开的，而敌意性攻击足出于敌意的，恶意伤害別人 年龄阶段，多发的年龄阶段不同。工具性攻击多发于小班，敌意性攻击多发于大班。12. 简述幼儿T具性攻右和政意性攻击的异冋。【答案】(1含义

4、：工具性攻击行为栉孩子为了获得某个物品所作出的抢夺.椎技等动作，这类攻杰 本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目的，目的在于 打击、伤害他人，如嘲笑、殴打等。(2相同点：都是有目的的社会行为。(3不同点： 衍向对象不冋。T具性攻击指向的是物品，为了获得物品而攻击别人;敌意性攻击指向的 是人.为了嘲笑批评他人。 年龄段不冋。小班幼儿的T具性攻杰行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击 则显著多于工具性攻击。 预见性不冋：T具性攻Ft;域于缺少预先的设想和深思熟虑而造成的对他人的伤害:而敌意 性攻击足妁了报复先前的侮辱或伤害.或者他们只是做他们想做的事情.而使別

5、人受到伤害. 具有深思熟虑的特点。三、论述题(共1道大题，20分)13. 试述班级管理工作的内容。【参考答案】幼儿W班级管理一般由生活管理、教行管理.艽他行理等几方而组成。K他钤理包含家W交 流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等，其他方面的管理T作眼务于幼儿的生活管 理和教育管理。(1生活管理幼儿W班级生活行理是为了保证幼儿的身体正常发行.心理炤康成长.保教人员阳绕幼儿在 W内的起居，饮食等生活方而的需要而进行的管理工作。管理T作是保打T作的主要内容. 也是_利进行班级管理和教打教学的必要条件。没有科学规范的生活管理.儿童就无法开展 冷祌有目的，有规则的教rr与游戏活动。(2) 教行管理

6、班级保教人员对教打过程精心设U组织.对教竹结果进行细致评估.在教师带领下对班级幼 儿进行调査研宂，这一系列的工作称力幼儿问班级教行抒理。(3) 物品管理人、财、物、吋间、空间、信息是班级笠理的重要因素班级物品摆放得当.能给儿童一个 整齐有序的环境，有利于儿童生活和活动.有利于儿童成长，冋时也方便教师使用班级物 品包括小床、小被等生活用品，玩具、学具等学习用品以及钢琴、电视等教师教学物品。(4) 其他音理幼儿W班级舌理除了着重进行生活和保竹教行活动笠理外，还有许多与之相关的其他笠理. 如学习行理、环境笠理、班际交流笠理、家庭教疔笠理、社区活动竚理等.它们也是班级 常规笠理的重要组成部分。四、材料

7、分析题(共2道大题，每道大题20分，共40分)14、材料：教师为小应动儿制作了一列“小火车”(见下阁，在毎竹本厢上分别貼了不同品种与数虽的 “水果”标签.要求幼儿能按标签投放“水果”。雪儿看看标签，然后往不冋的车厢装进与标签品种-样的“水果”i毎玲车厢都装满了“水 果”。莉莉看着标签.并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字.然后拿出相应品种和数虽 的“水果”放进车厢。民民看看标签.就取出相应品种和数星的“水果”放进车厢.然后看着车厢里的“水果”.自言自语道：“嗯，都放对了。”问题：<1)根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。(15分)(2)该材料对教行的启示是什么？ (

8、5分)【参考答案】(1)上述材料在“按数虽匹配实物”的操作活动中.不同幼儿的行为实际上反应了不同幼儿 数概念发展的不同水平。 雪儿则没有良正达到“按虽对咴”的水平.只能按照标签上水果的种类进行对向.不 能冋吋关注数虽和种类两个标准进行对应;W料屮.雪儿看看标签.然后往不冋的车厢装进 了与标签品种一样的水果，毎VF车厢都装满了水果，说明雪儿处于要依耩外部动作点数物体 阶段， 丽丽能做到手口一致地进行5以内的点数.井按虽对应.但是在进行“按壁对应”的 操作吋，还要借助于语肖和动作点数物体也就是按物点数阶段:另一方面丽丽看着标签|用 手点数标签上的水果.嘴里还念着数字，然后再拿出相应品种和数虽的水果

9、放进车厢.说明 丽丽在进行il数吋处于需要进行点数并说出数的阶段， 明明在按物点数上有了进一步的提卨.己经理解了数星概念，也能做到按筐对应:在 材料中明明看看标签.複取出相应品种和数量水果放进车厢.说明明明此吋的il数己经进入 到内化阶段了，也从侧而反应了他经历了从外部动作到内部动作的发展过程。（2）作为教师应理解和汄识到幼儿发展的特点。例如.对于有些幼儿在il算吋出现掰 手指、出声点数的现象.作为教师不要随便制止.应允许幼儿通过掰F指、出声点数的方法 去解决他们ir算屮遇到的问题.冋时教师应意识到这些幼儿的u算能力还处于外部动作阶段 或者说还没有完全的内化。教师碎通过多种形式和手段，促进他们

10、的数学学习从外部动作向 内部动作转化。 教师要培养幼儿对数的兴趣.在发展计数吋可采用多种形式.将K与生活和游戏相结 合.用幼儿感兴趣的方式，将抽象的内容转化成直观形象幼儿便于理解的方式帮助幼儿获得 经验，离教于乐。 教师要汄识到幼儿发展的差异性.做到因材施教。从上述案例中可以看出即便同力小 班幼儿，但不同幼儿的发展水平仍然存在个别差异。因此，教师要认戽观察和比较不冋幼儿 的发展水平以便了解幼儿的发展需要，进行适宜的指导，促进幼儿在原有水平上的发展。 例如.W枓中雪儿.在投放水果吋把毎W车厢都装满了水果。教师可以给幼儿做点数的示范. 可以一边去触碰物体.一边口中说出数词，帮助幼儿理解数词与物体数

11、堂之间的对应关系. 让幼儿一边看.一边模仿。15. 材料：中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗“游戏.他们在W科拒里翻出好久不度的玩 具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大地” “哒哒哒”地打起来，玩得不术乐平、李老 师看到此情录非常着急，连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样现。” 问题：问宇老师的阻止行力是否合适（2分）？请说明理由。（10分（2）如果你是李老师，你会怎么做？（8分）【参考答案】<1）李老师阻止的行为是不合适的。游戏是幼儿辰喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，其中自主性是游戏最本质的城性，幼儿 总是在自己的能力和兴趣的基础上，自己来选择和决定做什么游戏.W料屮幼儿按照自己

12、的 想法进行游戏玩的不亦乐乎，体现了幼儿游戏自主性的特点。冋时幼儿的游戏是现实生活与 想象活动相结合的结果，柯料中幼儿将玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”都是 体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想。教师对子幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入吋机、角色定位及方式方法等 方而，充分保护幼儿游戏的特点。题干屮李老师能及时发现幼儿在游戏过程屮出现的情况是 值得肯定的，但是选择在幼儿快乐的玩耍时进行介入.打断幼儿游戏，选择的吋机不恰当. 冋吋选择了以以现实代肖人的身份进行指抒.容易影响幼儿在游戏过程中的想象，丧失游戏 的兴趣，因此是不恰当的。教师在幼儿游戏疢合理支持和指抒游戏的开

13、展.如果是我遇到这样的情况.具体我会这 样做：首先我会在保证幼儿安全的前提下给予幼儿充分利用材料进行想象的空间.鼓励幼儿的创造 性:其次为幼儿提供符合“打仗”这一主题的其他树料推进幼儿游戏的进程;在游戏过程中 时刻关注幼儿游戏进程，巧妙提出合理化建议.共同探索游戏奥秘;辰后在游戏结朿之后也 会利用时间多提供丰富的可转换的材料投放在班级内的活动区.引抒幼儿利用M枓一物多玩， 吸引幼儿探索兴趣.促进幼儿游戏屮创造性和想象力的提升。五、活动设计题（共1道大题，30分）16. 【参考设计】小班主题活动髙离兴兴上幼儿W【总目标】1. 情感目标：感受幼儿闻生活的快乐，萌发对幼儿W的喜爱之情.在各种活动中能

14、感到 开心。2. 技能目标：积极参与活动.在集体而前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿问 的向往。3. 汄知目标：通过故車、歌曲等多种活动知道幼儿W的一日活动.了解幼儿W与家庭的不冋。子活动一：小班语言领域我爱幼儿W一、活动自标1. 情感目标：对幼儿叫产生亲切感初步体验幼儿成的快乐。2. 技能目标：能大致听馏故事内容，愿意和老师同伴进行交流。3. 汄知目标：能够了解我爱幼儿问的故事内容.知道上幼儿W的开心之处。二、活动重难点1. 活动重点：听懂我爱幼儿问的故事内容，体验幼儿问的快乐.2. 活动难点：对幼儿问产生亲切感.能够积极主动的和老师冋伴进行交流。三、活动准备1. 物质准备：我爱我的幼

15、儿W咅频、我爱幼儿闷绘本故事内容2. 经验准备：上幼儿M之前有过听故事的经验以及有过和朋友交流的经验，四、活动过程(一)导入一一歌曲导入.激发幼儿兴趣.吸引幼儿注意力教师播放我爱我的幼儿闻儿歌引导幼儿说出歌曲中的相关内容一一幼儿 (二基本部分1. 幼儿初步感知我爱幼儿W的故事内容(1) 教师出示我爱幼儿问的故事绘本，引导幼儿观察绘本屮的角色.知道故率中的 老师、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。(2) 教师结合绘本讲述我爱幼儿W的故車.幼儿初步了解故事的怙竹内容. 师：小朋友们仔细听，看看明明上幼儿时后都发生了那些事情呀！2. 幼儿理解我爱幼儿成的故車内容，并分段复述故事(1)教师提问和我爱

16、幼儿问相关的问题.引球幼儿讨论回答.深入理解故事内容 故事中的小朋友去了哪里？ 幼儿闻里都有那些人?分别做什么？ 明明是怎么和老师打招呼的?谁分皁了玩具给明明？ 老师、小朋友是怎么和明明一起游戏的？小结：幼儿通过对故車内容的讨论义流.可以大致了解故事的内容知道主人公明明经 历了老师的拥抱、冋伴的玩具分卒、和小朋友们一起游戏等一系列事件初步感受明明开心 的心情。教师引导幼儿结合绘本阁片，片段描述故事的内容3. 幼儿交流讨论.想象自己在幼儿问会经历哪些事情（1）教师提出相关的问题，引导幼儿讨论自己在幼儿W里会经历那些有趣的事情师：小朋友们.你们在幼儿W经历了哪些好玩的事梢呀？诸小朋友们想象一下自己任幼 儿闻里还会经历哪些有趣的車悄。（2）教师引琴幼儿描述自己想象的内容教师结合幼儿的描述进行指导，发展幼儿的台 语表达能力小结：幼儿能够大致描述自己交朋友、得到老师的表扬、被父母接送上幼儿HI等场彔. 并能够在描述中产生对幼儿HI生活的向往之情。（三）结束部分教师总结教师引导幼儿回故明明由一开始不喜欢上幼儿到经过老师和其他小朋友的帮助后喜 欢上幼儿问的故事内容，并结合自己在幼儿问的经历，感受幼儿问生活的快乐。要求幼儿在 生活中多发现幼儿成中使自己感到快乐的事情.井和老师、小朋友们分卒。五、活动延伸家