成竹在胸好作文

1、成竹在胸挥毫墨成竹在胸挥毫墨导导 入入 王勃王勃 千古绝唱名赋千古绝唱名赋滕王阁序滕王阁序 名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 请问“腹稿”的典故，跟谁有关？ 导导 入入 高明一点的人写文章要打草稿，即打腹稿。导导 入入 导导 入入考场上，你打过草稿吗？考场上，你打过草稿吗？教学目标教学目标 1、给学生提供给学生提供让中考作文分数稳定的思路让中考作文分数稳定的思路。 2、让学生懂得整体构思的重要性，、让学生懂得整体构思的重要性， 学学会写前列提纲，依提纲来写作会写前列提纲，依提纲来写作。 成竹在胸挥毫墨成竹在胸挥毫墨知己知彼知己知彼 百战百胜百战百胜v

2、 广东历年中考作文题命题例举：广东历年中考作文题命题例举：v20002000年年 我终于笑（哭）了我终于笑（哭）了v20012001年年 惊喜惊喜v20062006年年 照亮我心灵的诗句照亮我心灵的诗句v20072007年年 最好的奖赏最好的奖赏v2008年年 请以请以“脚步脚步”为标题，或自拟一个包含为标题，或自拟一个包含“脚步脚步”这个这个词语的标题，写一篇不少于词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。姓名和学校名。v2010年年 阅读下面的文字，按要求作文。（阅读下面的文字，按要求作文。（5050分）分） 生活中并不缺乏快乐，只

3、要用心体味，你总能从中悟出快乐的生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙 请以请以“那天，我捡到了快乐的钥匙那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，为标题，写一篇记叙文，不少于不少于500500字，文中不得出现真实的姓名和校名。字，文中不得出现真实的姓名和校名。中考作文一、二类卷评分标准中考作文一、二类卷评分标准一类卷（一类卷（4550分）分）1、立意明确，中心突出，材料具体生动，有、立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。真情实感。2、结构严谨，注意照应，详略得当、结构

4、严谨，注意照应，详略得当3、语言得体、流畅、语言得体、流畅二类卷（二类卷（4440分）分） 1立意明确，中心突出，材料具体。立意明确，中心突出，材料具体。2结构完整，条理清楚。结构完整，条理清楚。3语言规范、通顺。语言规范、通顺。加分要求加分要求符合下列条件之一，可酌情加符合下列条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止分（加至本题满分为止)：1、立意深刻、立意深刻 2、构思独特、构思独特3、语言优美、语言优美 4、富有个性、富有个性5、文面整洁，书写优美、文面整洁，书写优美（写前要做好的是（写前要做好的是1、2）惠州市惠州市2011年中考语文试卷分析（作文部分）年中考语文试卷分析（作文部分

5、） 好的情况好的情况：（略）：（略） 存在的典型问题：存在的典型问题： 避免失误避免失误1审题不严密，偏题较严重；立意太浅。审题不严密，偏题较严重；立意太浅。 2选材陈旧，缺乏积累。选材陈旧，缺乏积累。 3语言平淡而随意，缺乏锤炼。语言平淡而随意，缺乏锤炼。 审题审题 立意立意 选材选材 结构结构写前要想些什么？写前要想些什么？3分钟分钟拟题目拟题目写提纲写提纲 秀头尾秀头尾 写前要做些什么？写前要做些什么？5分钟分钟考场作文整体构思思路考场作文整体构思思路 在考场上，为了防止作文写到中途才发现偏题、材料不合题意、在考场上，为了防止作文写到中途才发现偏题、材料不合题意、篇幅太长或太短等这些严重

6、问题的发生，同学们务必先打好腹稿，篇幅太长或太短等这些严重问题的发生，同学们务必先打好腹稿，作通盘考虑，从整体上构思作通盘考虑，从整体上构思。构思过程：构思过程： 审题审题（审材料、审提示语、审题目、审要求）（依据题目及要（审材料、审提示语、审题目、审要求）（依据题目及要 求，弄清文体，题材范围，写作重点）求，弄清文体，题材范围，写作重点） 立意立意（鲜明、正确、深刻、新颖）（鲜明、正确、深刻、新颖） 选材选材（能表现中心，典型真实生动，详略处理得当）（能表现中心，典型真实生动，详略处理得当） 篇章结构篇章结构（题记式、小标题式、日记体、片段式、对比（题记式、小标题式、日记体、片段式、对比 反

7、衬式、虚实相映式、彩线串珠式、倒叙悬念式；横式、反衬式、虚实相映式、彩线串珠式、倒叙悬念式；横式、 竖式等；开头、结尾、过渡）竖式等；开头、结尾、过渡） 写作手法写作手法（铺垫、照应、伏笔、象征、对比、渲染、抑扬等）。（铺垫、照应、伏笔、象征、对比、渲染、抑扬等）。 v作文题：作文题：v 随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表现的情况）。有人认为，读书的第一个境界，是见书就现的情况）。有人认为，读书的第一个境界，是见书就读，不加鉴别；第二个境界，是读

8、自己真正喜欢的书；读，不加鉴别；第二个境界，是读自己真正喜欢的书；第三个境界，是只读几本最喜欢的书，反复阅读、精心第三个境界，是只读几本最喜欢的书，反复阅读、精心研究。也有人认为，读书的第一个境界，是读作者的思研究。也有人认为，读书的第一个境界，是读作者的思想、感情、经历；第二个境界，是从书中寻找自己的影想、感情、经历；第二个境界，是从书中寻找自己的影子，思考自己的经历，升华自己的思想；第三个境界，子，思考自己的经历，升华自己的思想；第三个境界，是把读书的心得感悟传播给其他人。是把读书的心得感悟传播给其他人。 你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有

9、怎样的特点？请以的特点？请以“我的读书境界我的读书境界”为题，写一篇记叙文，为题，写一篇记叙文，不少于不少于600字。字。 v作文题：作文题： （审题审题3分钟、提纲分钟、提纲5分钟分钟）v 随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表现的情况）。有人认为，读书的第一个境界，是见书就现的情况）。有人认为，读书的第一个境界，是见书就读，不加鉴别；第二个境界，是读自己真正喜欢的书；读，不加鉴别；第二个境界，是读自己真正喜欢的书；第三个境界，是只读几本最喜欢的书

10、，反复阅读、精心第三个境界，是只读几本最喜欢的书，反复阅读、精心研究。也有人认为，读书的第一个境界，是读作者的思研究。也有人认为，读书的第一个境界，是读作者的思想、感情、经历；第二个境界，是从书中寻找自己的影想、感情、经历；第二个境界，是从书中寻找自己的影子，思考自己的经历，升华自己的思想；第三个境界，子，思考自己的经历，升华自己的思想；第三个境界，是把读书的心得感悟传播给其他人。是把读书的心得感悟传播给其他人。 你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样的特点？请以的特点？请以“我的读书境界我的读书境界”为题，写一篇记叙文，为题，写一篇记叙文，不

11、少于不少于600字。字。 v 第一：审题目：第一：审题目：“我的读书境界我的读书境界”，由三个要素组成，由三个要素组成 1、中心词、中心词“境界境界”， 就读书而言，由浅到深，由低到高，由苦到甜等程度就读书而言，由浅到深，由低到高，由苦到甜等程度或情况形成不同层次，构成不同境界。或情况形成不同层次，构成不同境界。v失误：读书类别、过程、方法、经历等失误：读书类别、过程、方法、经历等 2、修饰语、修饰语“读书读书” “读书读书” 意思和意思和“阅读阅读”一致，是一致，是“看书报并领会其看书报并领会其内容内容”，有，有“体会、领悟体会、领悟”，才能有，才能有“境界境界”。v 失误：人生、交往等失误

12、：人生、交往等3、限定语、限定语“我的我的” 考生的文章只能写考生的文章只能写“我的读书境界我的读书境界”，不能写别人的。，不能写别人的。善于抒写自我的同学作文分普遍高。善于抒写自我的同学作文分普遍高。v第二：审读材料第二：审读材料 1、材料的起始句、材料的起始句 “随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会有不同的境界。每个人的读书都会有不同的境界。”这句话限这句话限定了考生所谈的境界应该是前后变化的关系，定了考生所谈的境界应该是前后变化的关系，不是简单并列的关系，更不能在文章中只谈一不是简单并列的关系，更不能在文章中只谈一种境界。种境界

13、。 2、材料中的两个例子、材料中的两个例子 对对“不同的境界不同的境界”予以解释，两个例子都是予以解释，两个例子都是前后变化的，体现出前后变化的，体现出“阅历的增加、水平阅历的增加、水平的提高的提高”。省略号意味着：对不同的读书。省略号意味着：对不同的读书境界，还可以举出更多的例子。境界，还可以举出更多的例子。v第三：审题目前后的其他限制条件第三：审题目前后的其他限制条件 1、提示语：、提示语： “你的读书生活可以分你的读书生活可以分为几个境界？它们各自有怎样的特为几个境界？它们各自有怎样的特点？点？”这两个问句中，这两个问句中，“几几个个”“”“各自各自”限定了考生要写出两限定了考生要写出两

14、种以上的读书境界。种以上的读书境界。 2、要求、要求 ：“写一篇记叙文，明确了写一篇记叙文，明确了体裁要求。不少于体裁要求。不少于600字，明确了篇字，明确了篇幅的长短幅的长短 。 3、 请以请以“我的读书境界我的读书境界”为题，为题，“为题为题”限定作文题目。限定作文题目。 写前提纲（要求写前提纲（要求5分钟内完成）分钟内完成） 主题：主题：读书伴我成长，让我逐渐体悟人生。读书伴我成长，让我逐渐体悟人生。结构：结构：材料三个，材料三个，每个叙述加议论每个叙述加议论，按时间顺序，按时间顺序 1、书找我、书找我唐诗三百首唐诗三百首 2、我找书、我找书红楼梦红楼梦 射雕射雕 3、人书偶遇、人书偶遇

15、金刚经金刚经 牡丹亭牡丹亭简化提纲简化提纲 自懂就行自懂就行主题：主题：伴成长，体悟人生。伴成长，体悟人生。结构：结构：时间，叙述议论时间，叙述议论 找我找我唐唐 找书找书红红 射射 偶遇偶遇金金 牡牡简化提纲简化提纲 自懂就行自懂就行 唐唐 红红射射 金金 牡牡叙议叙议找我 找书 偶遇体悟体悟体悟体悟唐唐 1找我找我3偶遇偶遇金金 牡牡2找书找书 红红射射 简化提纲简化提纲 自懂就行自懂就行叙叙议议简化提纲简化提纲 自懂就行自懂就行头：头：我的读书境界有三个：书找我；我找书；人我的读书境界有三个：书找我；我找书；人书偶遇。书偶遇。主题：主题：伴成长，体悟人生。伴成长，体悟人生。结构：结构：时

16、间，叙述议论时间，叙述议论 找我找我唐唐 找书找书红红 射射 偶遇偶遇金金 牡牡尾：尾：书非人生，却胜似人生。读书的境界亦如人书非人生，却胜似人生。读书的境界亦如人生之境界，充满诱惑与体悟，只等天下人去品尝。生之境界，充满诱惑与体悟，只等天下人去品尝。我的读书境界我的读书境界 我的读书境界有三个：书找我；我我的读书境界有三个：书找我；我找书；人书偶遇。找书；人书偶遇。 一切还要从我幼时被迫念一切还要从我幼时被迫念唐诗三百首唐诗三百首说起。说起。 那时我亦不过四五岁的光景，外婆叫我念诗，那时我亦不过四五岁的光景，外婆叫我念诗，还振振有词道还振振有词道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首

17、，不会作诗也会吟”，仿佛要把我培养成女诗人一般。我抗拒不得，外仿佛要把我培养成女诗人一般。我抗拒不得，外婆竟拿来笔墨纸砚，威胁我一笔一划地抄写诗歌，婆竟拿来笔墨纸砚，威胁我一笔一划地抄写诗歌，每日三首，像寺僧抄写佛经一般。只是我毫无虔每日三首，像寺僧抄写佛经一般。只是我毫无虔诚，只以写字当玩耍。诚，只以写字当玩耍。 后来，又有许许多多的经史子集找上了门，后来，又有许许多多的经史子集找上了门， 我怪道家里怎会有如此之多的纸笺。但我无法我怪道家里怎会有如此之多的纸笺。但我无法抗拒，只好来者不拒，将找我的书们生生念了抗拒，只好来者不拒，将找我的书们生生念了下去。未料所获颇丰，我渐渐倾心于书籍了。下去

18、。未料所获颇丰，我渐渐倾心于书籍了。 我不禁叹道：情感之变，竟是由不得自身的我不禁叹道：情感之变，竟是由不得自身的此境界之一也。此境界之一也。 随着我与书的命缘渐深，我经常感慨如何主随着我与书的命缘渐深，我经常感慨如何主动来找我的书日益少了。抑或未少，而是我的读动来找我的书日益少了。抑或未少，而是我的读书欲望逐日增强。我开始寻觅书籍，年少的我，书欲望逐日增强。我开始寻觅书籍，年少的我，兜兜转转于读书的旅程。不识繁体字，偏要念线兜兜转转于读书的旅程。不识繁体字，偏要念线装的装的红楼梦红楼梦，字典与古籍并行，最终几欲流，字典与古籍并行，最终几欲流泪，亦不知是字典上的蝇头小楷麻醉了我，还是泪，亦不知

19、是字典上的蝇头小楷麻醉了我，还是有凤来仪的寥落刺痛了我。有一次，我还在书房里有凤来仪的寥落刺痛了我。有一次，我还在书房里书架的顶层偷取爸爸的金庸小说，那回茶饭不书架的顶层偷取爸爸的金庸小说，那回茶饭不思，把思，把射雕射雕从头至尾未间断地读了下来。从头至尾未间断地读了下来。 从此一发不可收拾，我亦寻找各式书籍，从此一发不可收拾，我亦寻找各式书籍，从唐传奇到宋话本，从袁枚到蒲松龄，我体悟从唐传奇到宋话本，从袁枚到蒲松龄，我体悟到，人生同读书一样，本就是一次找寻的过程，到，人生同读书一样，本就是一次找寻的过程，在寻寻觅觅中享受与领悟，岂非快哉？此境界之在寻寻觅觅中享受与领悟，岂非快哉？此境界之二也。

20、二也。 如今，我的生活不仅是享受了，但我决不会如今，我的生活不仅是享受了，但我决不会放过任何一个于字里行间放过任何一个于字里行间“寻欢作乐寻欢作乐”的机会。的机会。我时常会与一本书意外相逢，彼此爱慕，仿佛一我时常会与一本书意外相逢，彼此爱慕，仿佛一次不计后果的艳遇。恰如我在收拾房间时偶然拾次不计后果的艳遇。恰如我在收拾房间时偶然拾起一本起一本金刚经金刚经，墨香深邃，我似懂非懂，却，墨香深邃，我似懂非懂，却不可不可自拔，只觉得有种奇异之感涌遍全身。后来，别自拔，只觉得有种奇异之感涌遍全身。后来，别人赠我的一册人赠我的一册牡丹亭牡丹亭，我依章念了，满口咿，我依章念了，满口咿呀婉转，此后一听呀婉转，

21、此后一听“则为你如花美眷，似水流年，则为你如花美眷，似水流年，锦屏人忒看这韶光贱，在幽闺自怜锦屏人忒看这韶光贱，在幽闺自怜”，便立时沉，便立时沉醉，除此之外，一些触感柔软的集子，诸如柳三醉，除此之外，一些触感柔软的集子，诸如柳三变、温飞卿词集之类，我一并一见钟情。变、温飞卿词集之类，我一并一见钟情。 原来，人书偶遇恰如生命中的邂逅，或惊天泣原来，人书偶遇恰如生命中的邂逅，或惊天泣地，或温暖悠长，总之是一场可感可叹的相识。地，或温暖悠长，总之是一场可感可叹的相识。此境界之三也。此境界之三也。 书非人生，却胜似人生。读书的书非人生，却胜似人生。读书的境界亦如人生之境界，充满诱惑与体境界亦如人生之境

22、界，充满诱惑与体悟，只等天下人去品尝。悟，只等天下人去品尝。 一、一、主旨：主旨：（用关键词）（用关键词）二、二、标题标题（要求：简练、醒目、新颖，紧扣题意与文意）（要求：简练、醒目、新颖，紧扣题意与文意）三、三、结构及写法结构及写法：开头开头（要求：入题要快，精美夺目）（要求：入题要快，精美夺目）中间部分中间部分：材料一（起因）（小标题一）（片段一）：（用关键词）（详略）材料一（起因）（小标题一）（片段一）：（用关键词）（详略）材料二（经过）（小标题二）（片段二）：（用关键词）（详略）材料二（经过）（小标题二）（片段二）：（用关键词）（详略）材料三（结果）（小标题三）（片段三）：（用关键词）

23、（详略）材料三（结果）（小标题三）（片段三）：（用关键词）（详略）结尾结尾（要求：精短有力、紧扣文题、点明或深化中心）（要求：精短有力、紧扣文题、点明或深化中心）下面提供一份考场作文提纲格式，供大家参考：下面提供一份考场作文提纲格式，供大家参考： 学以致用学以致用 强化训练强化训练v请在请在8分钟内，写出自己的整体构思，用自己分钟内，写出自己的整体构思，用自己喜欢的方式列出提纲。喜欢的方式列出提纲。v写一篇不少于写一篇不少于500字的文章，文体自选，文字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和学校名。中不得出现真实姓名和学校名。 学以致用学以致用 强化训练强化训练v作文题目：作文题目： v 诺

24、言就是应允别人的话，兑现和承诺后叫履诺言就是应允别人的话，兑现和承诺后叫履行诺言。法国作家巴尔扎克说行诺言。法国作家巴尔扎克说:遵守诺言就象保卫遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。一个人严守诺言，比守卫他的财你的荣誉一样。一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。冯玉祥说：产更重要。冯玉祥说：“对人以诚信，人不欺我；对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。对事以诚信，事无不成。”诺言是人生天空中重诺言是人生天空中重要的一缕阳光，有人为此付出，有人为此得到，要的一缕阳光，有人为此付出，有人为此得到，有人为此成熟，有人为此等候有人为此成熟，有人为此等候请自选角度，请自选角度，以以“特殊的诺言特殊的诺言”为标题，写一篇文章，文体自为标题，写一篇文章，文体自选，不少于选，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和字，文中不得出现真实的姓名和校名。校名。 对照题目对照题目 自评互评自评互评v作文题目：作文题目： v 诺言就是应允别人的话，兑现和承诺后叫履诺言就是应允别人的话，兑现和承诺后叫履行诺言。