2022年七年级上册语文风雨教案

1、 七年级上册语文风雨教案 叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”接下来我在这里给大家共享一些关于语文风雨教案，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 语文风雨教案 教学目标： 1.理解文章内容，体会文章的精致构思; 2.通过品析词句，揣摩景物特点，体会比方、侧面描写等手法在其中的效果作用; 3.鼓舞同学观看自然，关注生活，理解自然万物的生存状态，体会人与自然相处的情感体验。 教学重点: 体会侧面描写手法的运用及其作用。 课时支配：一课时 导入：请同学共享描述风雨的诗句。 一、简介：贾平凹，当代作家，人称“鬼才”。 二、整体感知：了解文章内

2、容，初步感受风雨的特点。 1.同学齐读全文，老师板书正字纠音。 2.在这篇文章中，你能感受到有风有雨吗?这是一场什么样的风和雨呢?(用一个字/词形容) 明确：(狂/暴)风(骤/大)雨 三、品尝探究：阅读文章，找出相关词句进行解读。 1.文中哪些事物给了你风狂(暴)的感受?(树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、女孩) 示例一：把树林子比作面团，形象生动描绘“面团”凸起凹陷的动态，突现风之狂暴。 示例二：羊被风吹倒的过程，“撑”“滑行”“撞”“摔”一系列动词的精确描述，体现风之大。 分析总结：动词运用精确生动、比方丰富形象、听觉视觉结合。 (在分析几个典型例子后，激励同学依此找词句自行赏析。) 2.从文

3、中的那些细节又可以看出雨骤(大)呢? 明确：猫、老头、孩子们 分析总结:抓关键词“精湿”“捶打腰腿”“惊喜”，含蓄有味。 四、情感体验：着重关注人物的情感体验。 1.面对如此狂风暴雨，你有什么感受? 生：可怕、恐惊、惊异 2.而经受着这场狂风暴雨的人，他们的感受如何呢?(关注文中消失的人物) 明确：女孩：无力(恐惊)老人：困扰(难过)小孩：惊喜(奇妙) 五、手法总结：通篇把握，总结文章运用的主要手法。 1.题为“风雨”，看罢全文，文章消失了“风雨”二字吗? 明确：文中无一处有“风雨”二字，却到处让我们感受到风大雨骤，这正是侧面描写这种手法的妙处。 2.解释手法： 侧面描写是指通过对四周人物或环

4、境的描绘来表现所要描写的对象，以使其特点鲜亮突出。全文通篇采纳侧面描写的手法，让我们真实地感受到了一场暴风骤雨。 六、小结： 经受风雨，人有不同感受，物呈现不同形态。面对奇妙的自然界，人、事、物都有它们各自独特的相处方式。贾平凹正是用他敏锐的目光，细致地捕获到了这一切。 以“风雨”这一特定的情境，呈现人事物纷繁简单、多姿多彩、或悲或喜的生存状态，全文却未见“风雨”二字。正所谓“不著一字，尽显风流”。此乃“鬼才”之“鬼也。 七、跟贾平凹学写作 小练笔：仿照风雨，用侧面描写手法描述“酷暑”。 语文学习方法 1、 学习未动，爱好先行 2、 务学与求道 3、 自信是胜利的第一秘诀 4、 态度打算一切

5、5、 不强调进步 6、 练就过硬的本事是学习的根本目的 7、 会玩、会偷懒、然后会学 8、 考试、分析考试结果、做出下一步方案、调整自己 9、 学习别人 语文学习技巧 首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应预备一个记录与摘抄的本