湘美版美术四年级下册 4 我爱校园 教案

1、课题：我爱校园一、教材分析学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主 要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木校园的一景一物，都 可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于 学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校 园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形 式表达自己对校园的情感。活动一是画校园示意图。教材重点呈现了 一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法.如用箭头标 明方向，每个地方和区域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线 描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等 物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观

2、色彩的运用，使整幅作业没有 了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达 出学生的个性特点。教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单 地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且 对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。活动二是画校园小景。本课 时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活 动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就 以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字 说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二 的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体 来表现，同时也安

3、排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供 了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校 园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。二、教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。三、教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力四、教学 准备各种图片课件等五、教学过程第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果 你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速

4、找到该校的体育馆 呢？.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识： 一般由基本形、文字组成，大局部以箭头标明方向。.出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校 门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。.师生实地考察校园，展开小组讨论。.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出 校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。.教师反应指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、 窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。.欣赏教材中的学生作业。.提出作业要求：用线描淡彩的画法画