好习惯成就真语文

1、 好习惯成就真语文 研讨主题：好习惯成就真语文 研讨成员：鲲鹏小语工作室成员话题提供：王首朋（鲲鹏） 前期准备：王首朋 李丛强主持人：李丛强话题整理：方凌云研讨提纲：学习语文重在培养一个好的习惯话题一：语文学习习惯的科学认识话题二：谈谈语文习惯对教学产生的影响和作用话题三：如何培养学生语文学习的行为习惯闪亮欢迎主持人登场河北*李丛强叶老曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”“学习语文的目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。”我想教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家,关心他人学的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的

2、习惯，求实研究的习惯等等。”学生养成了良好语文学习的习惯，学生的语文综合素养和语文能力自然而然的就提升。浙江*方凌云 的确，学生结束学业后会剩下什么，不是那些具体的知识，而是习惯。河北*李丛强 不同的学习习惯能够成就学生不同的学习素养与学习成绩，这其中是有一定的科学道理的。下面，我们就开始第一个话题的讨论：一、语文学习行为习惯的科学认识。请大家谈一谈你对学习行为习惯的认识。江苏*赵正江学习行为习惯有哪些？重要性无需多说浙江*方凌云我们发现那些有良好阅读习惯的孩子，语文素养就不会差。四川*胥兰预习的习惯，质疑的习惯。湖北*杜修丽研究表明一种行为至少重复76次以上，才能成为比较稳固的表现，渐至于习

3、惯。一旦成为习惯，就成为了自觉的行为，少了大脑的有意支配，提高了很多效率。黑龙江*陆焕杰预习习惯读书动笔习惯善于思考善于表达等河北*李丛强其实，从表面上看，学习行为习惯只是一种学习形式，其实不然，它们是有深刻思想内涵的江西*佳丽我觉得学生的各种习惯都会影响学生的学习。河北*李丛强一怎样认识语文学习行为习惯？这真的非常重要。请大家先谈一谈这个话题。山东*王国栋性格决定命运，习惯决定人生安徽*安诺然一个人的成功或失败,都很大程度地取决于他的习惯的优劣。河北*李丛强只有对它人科学内涵有了清楚的了解，我们下面的才能更加深入。学习习惯就是积久养成的学习方式。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯

4、；90天的重复会形成稳天的习惯。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查艾霍尔）黑龙江*陆焕杰好习惯一生受益无穷浙江*方凌云习惯就像条件反射一样，我们首先是重视他，然后有意的进行强化新五家渠小刘钊小学教育其实就是行为习惯的养成河北*李丛强其实，我感觉，行为习惯包含着学习方法与学习思想江西*佳丽听说读写黑龙江*韩丽娜有一句话说，心若改变，你的态度跟着改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的性格跟着改变，性格改变，你的人生跟着改变。语文学习习惯的培养直接关系到学生语文素养的形成和语文成绩的提高

5、，因此，在教授知识之前我更看重学生的学习态度和学习习惯黑龙江*李志明语文的学习行为习惯这里就包含着听说读写这几方面重要因素。黑龙江*王丽洁主动读书书写认真积累运用湖北*杜修丽语文行为习惯，即落实到孩子语文学习的行动中的方法和思想。浙江*江瑛习惯好坏决定人的一生河北*李丛强行为是方法的具体体现，而理念又是方法的灵魂。语文要传达给孩子们的是语言和文字，因此好的语言习惯将伴随他们一生，决定今后命运福建*卢泽英包括行为习惯，学习习惯，黑龙江*张国山人从生下来，每天的生活、学习，慢慢的就会累积成一个人的习惯。当习惯养成时，这个人的学习、生活将受到习惯的影响。不为过的说，习惯决定一个人的成败，所以说，习惯

6、是很重要的。江西*佳丽我每次都对学生说，态度决定一切内蒙*于晓伟好的习惯很难培养。河北*李丛强你们对学习行为习惯中所包含的学习方法与学习理念有什么见解呢？黑龙江*王丽洁赞同重庆*龙华什么是语文习惯？江苏*赵正江叶圣陶习惯说的现实启示庄照岗郭晓峰（此文发表于华章2010年第6期） 摘要习惯说是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,也是其一贯的教育主张,有着丰富的内涵,包括良好的自学习惯、听说习惯、阅读习惯和写作习惯。这些习惯的养成对学生的健康成长特别是语文课的学习有着十分重要的作用,特别是在提倡素质教育,更加注重学生主体地位的今天,重温叶圣陶的习惯说,对我们改进语文教学,提高学生语文素养有很大的启示

7、作用。它要求我们重新重视良好语文学习习惯的培养,要求语文教师严格要求,做到言传身教,要求对学生进行科学的训练。 培养学生良好习惯的重要性似乎是不言而喻的,已经成为了教育界的共识,特别是在语文教学中,更应该强调学习习惯的养成。在2001年颁布的全日制义务教育语文课程标准(实验稿)中就有十三处对习惯强调,而2003年颁布的全日制高中语文课程标准(实验稿)也有五处提到关于学生习惯的培养。然而在实际的语文教学当中,由于过多地关注于学生成绩的高低和中高考的压力,对于学生良好学习习惯的培养则重视不够或流于形式,可以这么说:“忽视习惯培养,不能不说是语文教育工作者认识与实践上的一个误区”。因此,重新学习和审

8、视叶圣陶习惯说的深刻内涵,对我们当今的语文教学有很大的启示。 习惯说并非由叶圣陶首开先河,古今中外很多教育家都对习惯培养有过自己的见解和论述,但都比不上叶圣陶对习惯养成的一直关注和研究,并形成了完整系统的理论。作为叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,在其教育思想中占据着重要地位,正如吕叔湘所说:“通观叶圣陶先生的语文教育思想,最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质,语文是工具,是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务,语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”可见叶圣陶先生对培养学生良好习惯的重视。 叶圣陶认为教育就是养成良好的习惯。他说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要

9、养成良好习惯”“黑龙江*通途习惯是长期养成地不易改变地行为方式。福建*余雯良好的学习习惯,是指掌握一定的学习方法,形成一套科学、有效地学习程序。福建*卢泽英要不断强化，坚持，家校配合安徽*田金辉父子两个住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车。山路崎岖，弯道较多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了转弯，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推有拉，有青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦”牛应声而动。人生启示：牛用条件反射的方式

10、活着，而人则以习惯生活。一个成功的人知道如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。永远记住这样一句话：习惯决定性格，性格决定命运。黑龙江*王丽洁自学习惯、听说习惯、阅读习惯和写作习惯。河北*李丛强 余老师见解非常棒 我知道习惯很重要，却很少思考什么？对，其实，从表面看是“行为”，其实，其蕴含着深刻而丰富的思想内涵的福建*余雯黑龙江*刘刚觉得很赞黑龙江*刘刚学习习惯和学习思想。有了思想，才有习惯的养成。思想是灵魂，习惯是途径。黑龙江*韩丽娜当我们给孩子上第一堂课时，就像一张白纸摆在我们面前，要在上面写什么，很重要程度凭我们作主，一旦错误要写上去，可能痕迹很久不能清

11、除，坏的习惯，只要几个动作，好的习惯，可能需要七七四十九天，这话告诉我们好习惯养成的不易，因此语文学习强调习惯养成非常有必要河北*李丛强刘老师和韩老师谈得非常深刻！安徽*安诺然学困生的产生应该说有很大一部分的原因是因为没有良好的学习习惯黑龙江*韩丽娜而对语文学习习惯的培养，既要知道由哪些要素构成，更要知道这些习惯之所以要这样培养的科学根源是什么。河北*李丛强觉得很赞安徽*娄巍特别是小学阶段学生养成一个良好的学习习惯远比一个好的成绩重要的多河北*李丛强习惯体现着学生们的学习素质，同时决定了学生的学习成绩。浙江*吴秀俊特别赞同山东小语张晓宁习惯好了，做什么事都是自然而然，不做作。黑龙江*王丽洁有了

12、好习惯成绩就不用担心了河北*李丛强继续期待大家的真知灼见！黑龙江*张元花习惯重要我们都知道关键是怎么培养黑龙江*张国山关于习惯的特征这一问题，著名教育专家关鸿羽在教育就是培养习惯一书中进行过论述，在此根据他的论述做以简要说明。1后天性2稳定性和可变性3自动性和下意识性习惯是一个行为自动化的方式。所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是下意识的动作。行为习惯形成以后，就不需要专门的思考和意志的努力。在完形治疗学者柯西尼(Corsini)等人的心目中，习惯、自动化、无法觉察到或是无意识是同义词，而且同样都是属于心理运用的过程，而不仅属于心理内容。学习理论者毕尔克达尔(Birkedahl)也指出，

13、习惯是学来的行为模式，它的出现几乎是自动化的，不受意志的控制。比如很多人喜欢清晨起来空腹喝一杯白开水，人们在进行这一行为的时候想都没想，不需要别人的提醒、督促，也不需要自己的意志努力，而是自动地用喝一杯白开水，这样的行为就叫做习惯。内蒙*于晓伟习惯对学生成绩的好坏起着重要的作用。黑龙江*韩丽娜一个人的智商有先天的因素在里面，但绝大多素孩子的平均水平差不多，通过培养良好的习惯促进学生情商的开发，为孩子一生的语文学习奠基山东小语张晓宁尤其对于低年级的孩子而言，习惯很重要.福建*余雯良好的学习习惯的养成,会为学生终身学习做好准备。河北*李丛强谈谈你对“语文学习行为习惯”的科学认识。福建*余雯语文学习

14、习惯包括识字写字学习、阅读学习、写作学习、口语交际学习四个方面。黑龙江*张元花怎样在日常的学习中慢慢培养我觉得更值得谈河北*李丛强我个人感觉，学习行为习惯，是学习的细节，也是学习的过程；是学习的方法，也是学习的思想浙江*吴秀俊倾听习惯、思考的习惯山东小语张晓宁语文要养成爱读，爱颂，爱写，爱辩。黑龙江*张元花关于习惯的重要性的理论明白就可以了。浙江*吴秀俊觉得很赞黑龙江*韩丽娜这一讨论阶段，大家确定了科学培养学生良好的语文习惯的必要性和重要性，接下来要谈的就要强调：要建立哪些好习惯，如何建立，特别是在日常生活中如何建立了黑龙江*通途习惯是行为主义心理学名词。黑龙江*张元花觉得很赞黑龙江*韩丽娜这

15、一讨论阶段，大家确定了科学培养学生良好的语文习惯的必要性和重要性，接下来要谈的就要强调：要建立哪些好习惯，如何建立，特别是在日常生活中如何建立了河北*李丛强刚才大家谈得非常深刻，学习行为习惯，其实就是学习思想与方法的具体运用。下面我们来进行第二个话题：二、你觉得哪些语文学习习惯会对我们教学产生影响和作用黑龙江*刘刚我们常说习惯养成不易，实质上是思想并没有深入学生的内心。没有灵魂的文章，也许只是一纸空书。思想上不牢固，要求也许只是强加。黑龙江*韩丽娜丛强老师，很干脆，很到位谢谢张花主任的提醒黑龙江*张国山认真读书，独立思考，勇于提问，敢于发言，善于总结天津*弓老师习惯养成对于语文学习很重要黑龙江

16、*王丽洁善于积累与运用湖北*杜修丽语文的习惯：认真倾听用心提取信息的习惯；自信、清楚、完整、流畅、得体地说话习惯；正确流利自然朗读、学习用方法自觉阅读并做思想记录、自觉积累自己喜欢的语言的习惯；会观察生活、体验生活、感悟生活并乐于记录的习惯；正确书写、规范书写汉字及符号的习惯；独立认真思考、善于坚持己见、敢于质疑的习惯。河北*李丛强语文学习习惯对我们教学有影响和作用黑龙江*张元花比如说孩子上学开始学习阅读了怎么培养学生认真读书的习惯重庆*张小辉围绕听说读写展开山东*王国栋没有指导的阅读是没有效果的福建*余雯养成良好的语文学习习惯，不仅能够提高学生们的语文学习效率，取得良好的语文学习效果，更重要

17、的是使他们具备了自我学习和发展的本领。小学生学习语文需要培养的学习行为习惯很多，请大家举例说明黑龙江*张元花一年级认真读书的习惯：如读书姿势、带着问题读书、边读边思考、边读边动笔等。黑龙江*陆焕杰(115979256)19:50:20预习质疑思考记笔记阅读善于交流倾听乐写等等很多黑龙江*关兰波亲子阅读尤为重要江西*佳丽课前预习挺重要的黑龙江*关兰波学生要有预习本、整理归类的复习本黑龙江*田立娟真正的学会读书用心读，学会思考而不是流于各种形式的读河北*李丛强陆老师一下子说了这么多能具体说明一下吗？西安*三百卷生叶老说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”吕叔湘先生指出的，叶圣陶先生

18、“关于语文教学的第二项任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。” 怎么理解？使用语文就是“语言文字的运用”，也就是课标指出的“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程”。 纵观叶老的语文教育论述，他所说的“习惯”，其内涵几乎包括了语文教学的方方面面，而不仅仅限于心理学上说的“习惯”。这是我们应该注意到的。黑龙江*李志明能用普通话正确，流利，有感情读文的习惯江苏*赵正江苏教版教材在这方面做出了尝试，每册书前都是习惯篇，可见习惯的重要！河北*李丛强独立学习语文的行为习惯，可以让学生真正学会语文。并且能够实现学生的“个性化”学习。黑龙江*王丽洁我觉得学习语文预习的习惯很重要 。 河北*李

19、丛强觉得很赞浙江*吴秀俊对于低年级刚入学的孩子来说，最重要的是倾听的习惯黑龙江*李雪比如写字课上，孩子的写字习惯，观察习惯，整理归纳的习惯，都需要反复训练，一丝不苟，持之以恒黑龙江*裴明如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦离开校园就将书永远地丢在一边，教育一定是失败的；一个孩子在学校的成绩普普通通，但对阅读有浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。黑龙江*王丽洁孩子不去认真的预习老师课上要学什么孩子都不知道只能鸭子听雷江西*佳丽老师能说说如何预习吗？西安*三百卷生也老说的“习惯”是广义的习惯，而不是狭义的习惯。黑龙江*陆焕我觉得课堂

20、流程进行的是否顺畅和学生的预习程度很重要是不是先谈关于怎么培养学生预习习惯呢河北*李丛强王老师可以谈谈预习对于我们的语文教学有什么影响，在教学中有什么样的作用。如何进行预习效果更好湖北*杜修丽预习其实不仅仅是对语文学科的要求。河北*李丛强确实，预习是培养学生进行个性化学习的一个重要途径安徽*刘海莲对学生提出预习要求，要具体可操作重庆*龙华给孩子一张预习单，指导学生进行预习黑龙江*王丽洁我也一直在摸索预习关键首先把文章读熟江西*佳丽(低中高年级都有不同的要求劲草(积极预习，认真复习，不动笔墨不读书的习惯福建*卢泽比如生字的预习，课文读通读顺，质疑，我认为就是前置性学习江西*佳丽(我发给学生预习六

21、步法河北*李丛强(对，可以采用预习题、学案、导学案的形式帮助学生预习黑龙江*李雪(那预习单是否就是作业单呢？福建*卢泽英(我认为是)黑龙江*李志明预习习惯的培养少不了老师的在预习方法上不厌其烦的指导，和坚持不懈的检查，还有及时适度的表扬和指正。浙江*吴秀俊预习六子法：读、圈、花、标、问、查江西*佳丽读圈查划拓问黑龙江*李雪帮助学生预习和自主预习是有很大区别的浙江*吴秀俊预习六子法：读、圈、花、标、问、查“花”是什么？谁能发个预习单看一下黑龙江*王丽洁觉得很赞黑龙江*李雪帮助学生预习和自主预习是有很大区别的河北*李丛强非常棒 黑龙江*王大伟也觉得很赞江西*佳丽可实际操作就难了山西*赵翠芳预习时应

22、学生培养质疑的能力黑龙江*陆焕杰我现在是二年级的老师，我要求学生回家把课文读流利，但实际还没有完全达到这个程度，标出课文有几个自然段，课后的生字认识的注音，会组词的组词，每天检查，让家长配合着完成黑龙江*刘刚无论学习上的什么习惯，习惯培养要坚持长久，形成了，学生会受益终身。河北*李丛强和黑龙江*韩丽娜赞同黑龙江*张国山1认真读书，2独立思考，3勇于提问，4敢于发言，5善于总结，6善于积累与运用湖北*杜修丽语文的习惯：6认真倾听用心提取信息的习惯；自信、清楚、完整、流畅、得体地说话习惯；正确流利自然朗读、学习用方法自觉阅读并做思想记录、自觉积累自己喜欢的语言的习惯；会观察生活、体验生活、感悟生活

23、并乐于记录的习惯；正确书写、规范书写汉字及符号的习惯；独立认真思考、善于坚持己见、敢于质疑的习惯。黑龙江*张元花一年级认真读书的习惯：如读书姿势、带着问题读书、边读边思考、边读边动笔等。黑龙江*陆焕杰预习质疑思考记笔记阅读善于交流倾听乐写等等很多黑龙江*关兰波学生要有预习本、整理归类的复习本黑龙江*李志明能用普通话正确，流利，有感情读文的习惯黑龙江*李雪比如写字课上，孩子的写字习惯，观察习惯，整理归纳的习惯江西*佳丽我发给学生预习六步法好多好多的习惯，要是能围绕几条线去谈，对大家实践启发性更大福建*卢泽英天天布置，就成习惯了，我教4年级，现在不布置，孩子都知道河北*李丛强大家谈得非常好，预习一

24、定要交给学生预习的方法，并且要进行一定时间的培养黑龙江*韩丽娜天天布置，不是习惯养成的好办法，呵呵黑龙江*王丽洁我现在教四年级预习除了读文学字词质疑还加了批注河北*李丛强那我们还有没有其他应该着重培养的学习行为习惯呢？安徽*刘海莲我们三年级，我让孩子读课文不少于5遍，生字注音组词，试着回答小气泡的问题和课后习题，提出不懂的问题黑龙江*王丽洁多数孩子都能做到江西*佳丽小学语文课前预习六步法1读。要求读准字音，读通句子，把课文读流利。做到五不不错字、不添字、不掉字、不重复、不读破句子，并用一两句话概括课文的主要内容。要求把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可用多种方法读，

25、如高声朗读，轻声读，默读等等。2圈。课前预习课文时，标上序号，用自己喜欢的符号画出生字、词、成语，不理解的词句，上课时认真听、仔细记，做到难点突出。然后给生字注上音，并将生字词写会。3查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，反复体会，自查自悟。4划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。在理清课文思路之后，可以用“/”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。另外，自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的片段，都可以选用自己喜爱的固定标志画出来，

26、写出批注。5拓。如：作者简介、文章的写作背景。还有的一些知识点，如：学习了黄鹤楼送别一课，可以搜集李白、孟浩然的诗、王勃的送杜少府之任疏州、有关送别的诗。为此，在课前就应该做好充分的预习准备，上网搜集相关信息，提前查阅课外资料，并进行细致整理。为在课堂上学习，与同学、老师一起交流做好充分的准备。6.问。在预习中，发现自己不理解的问题及时记录下来。提出一个问题比解决一个问题还重要。提问题的方法有：可以从文章的课题提问题，可以根据课后题提问题，可以找到文章的中心句提问题等。要求把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。福建*卢泽英我现在还另加看同步拓展，写作背景等四川*杨丽红在布置预习的过程中如

27、果学生完成的不好，该怎样引导呢？河北*李丛强佳丽老师的预习六步法非常实用！黑龙江*李雪狭义点说，自主学习的习惯养成关键在于引导的方法和坚持不懈四川*杨丽红我布置了，但是上课的时候发现学校完成的并不理想江西*佳丽每个学生都发了，但实际效果不行黑龙江*王大伟年段不同，对学生学习习惯培养采取的策略也是不同的，老师可以按照低到高的年段顺序说出你的好办法，大家分享下。黑龙江*关兰“要我学”变“我要学”也就是培养学生乐学。四川*杨丽红发预习清单这个方法在我们这里很难实现。江西*佳丽赞同黑龙江*韩丽娜我感觉大家现在围绕的是作业习惯来讲的，比如预习，比如家庭朗读兼做读书笔记，比如每天记随笔（这是我倡导的）等等

28、，所以我想了解大家如何培养学生良好的家庭作业习惯河北*李丛强在预习的过程中，应该培养学生“问题意识”，在预习之初要带着问题预习，在预习的过程中，又要关于发现新的问题。这是学好语文的一个重要环节。湖北*杜修丽才入学的孩子，规定清楚至少读几遍，字应如何认，跟家长说自己的问题，要求家长签字，注意检查反馈，做的好的要表扬，对做的不够的要激励。对比强化，长期坚持，渐至于预习习惯。黑龙江*李雪这个预习六步我在教三年级时试过湖南*杨兴旺要小组长跟踪检查黑龙江*李志明如果养孩子结合这六字法整理到本上不知道效果怎样四川*杨丽红我们班的学生对于预习这样的作业不当作业黑龙江*陆焕杰语文课上要学生说完整的话，准确的表

29、达自己的意思这个是需要训练的，有些孩子的说话习惯不好，说半截话，意思含糊但是大体能听明白意思这都是我们要纠正和培养的四川*杨丽红他们认为作业就是要动笔的才算河北*李丛强这倒是个非常实用而一举两得的办法！福建*卢泽英适当的奖励机制。黑龙江*王丽洁觉得很赞四川*杨丽红我们班的学生对于预习这样的作业不当作业预习检查要跟上江西*佳丽我感觉还挺好的，刚开始教学生如何预习，一步一步做。黑龙江*韩丽娜预习作业非常非常重要，我觉得直接关系到第二天学生对新知识的掌握及学习状态的把握江西*佳丽可以评预习之星四川*杨丽红恩，坚持到没有预习的怎样处理比较好。黑龙江*李志明比如读了几遍圈了那些画了什么标的目的提出的问题

30、查找了那些资料落实到他们的预习本上是不是能有效果四川*杨丽红这是个不错的办法安徽*安诺然四年级语文课前预习设计课题： 生字： 新词： 我喜欢的句子： 我提出的问题： 我的疑问：四川*汪雪我们主要是家长不管黑龙江*关兰波小组评分效果非常好！四川*杨丽红有时感觉自己雷声大雨点小的那样。江西*佳丽同感江西*佳丽我们现在就是小组评价的，可以评预习之星预习方法和评价机制相结合，提倡与坚持相并重黑龙江*王丽洁安老师的这个预习设计很像我们前段时间弄的导学案黑龙江*李雪学生自己乐意完成，主动完成，用心完成的十几个，被动完成的三十多个，还有十多个只完成其中的一部分（我们班70人）浙江*吴秀俊预习不反馈肯定会流于

31、形式，预习也要有评价的措施四川*杨丽红我们这边的家长也不会管，大部分农村的黑龙江*李雪这样的效果算好吗？浙江*吴秀俊其实，不能太指望家长四川*杨丽红配合很少黑龙江*韩丽娜家庭作业除了重视预习以外，大家还注重什么习惯的培养？我想了解，呵呵河北*李丛强无论是预习，还是课堂学习，教会学生记笔记也是一个重要的学习习惯。大家也可以就这个话题发表自己的见解。黑龙江*王丽洁低年级离不开家长的监督河北*李丛强好记性不如烂笔头黑龙江*韩丽娜我儿子的学习习惯都是我来培养，毕竟狭隘些，所以想看大家如何做浙江*吴秀俊低年级开始的预习要在课堂里教会河北*李丛强大家还觉得应该培养学生哪些优秀的学习行为习惯黑龙江*李雪不动

32、笔墨不读书，课上朗读重音、停顿、声调的标记要从小教孩子养成习惯江西*佳丽预习的时候也可让生批注四川*汪雪你那个生字是要求学生写吗写几遍四川*杨丽红会要求写，抄写加组词黑龙江*李雪我现在教一年，孩子们都已经养成标记的习惯了四川*汪雪就是生字在预习时就写？黑龙江*关兰波在预习本上学生写字词、多音字、词语解释、资料整理、感悟等安徽*安诺然学生的课堂笔记一定要记在专门的笔记本上吗？我是要求学生记在书上的。四川*杨丽红写字课后还会再写一遍黑龙江*韩丽娜我发现在家庭作业中，孩子完成一字三词，特别强调其中一词最好为四字词语，这个习惯很能实现大家对“积累词语”习惯的形成，但是这个习惯需要付出很多劳动，贵在坚持

33、。黑龙江*李志明觉得很赞。四川*杨丽红(那时有些字的笔顺孩子没弄清楚河北*李丛强欢迎大家讨论四川*汪雪哦，词呢抄几遍四川*杨丽红写上来的字不工整，笔顺出错。到后面写字课再纠正的时候觉得有困难黑龙江*关兰波前提是必须书写认真，否则在小组加分上为零分。河北*李丛强你觉得哪些语文学习习惯对我们教学有影响和作用福建*卢泽英我也是记在书上黑龙江*陆焕杰如何培养孩子的写好字的习惯谈谈呗我困惑福建*卢泽英读书做笔记黑龙江*刘刚孩子从小养成认真书写作业的习惯，认真预习的习惯。这需要教师和家长共同合作。久而久之，习惯成自然。黑龙江*王大伟低年级的孩子可以让他们把课堂上学到的知识再次加深印象，很多老师喜欢让孩子把

34、书上学到的好故事讲给家长听，好的诗歌背诵给家长听，其实这都是很好的巩固练习。黑龙江*李志明读得习惯对教学的影响应该是最大的浙江*吴秀俊爱护书本，保持整洁的习惯山东*王国栋我把预习放在课上进行，课下的效果一般黑龙江*关兰波倾听习惯和书写习惯读教学影响大四川*杨丽红到底是在预习的时候就写字还是写字课强调笔顺后再写为好黑龙江*韩丽娜哈哈，大伟姐，又学了一招，把书上的故事讲给大人们听的习惯黑龙江*李雪写字课上，字的特点：比如“主笔突出”“笔画串门”“上下对齐”刚开始我都让孩子记在书上安徽*刘海莲但如何检查，我也经常让孩子回家讲故事但只有一小部分做到黑龙江*通途我们要将习惯和意识区分开。黑龙江*韩丽娜在

35、书上或者专门地方，记录学习方法的习惯四川*杨丽红我是让学生直接观察了就写浙江*吴秀俊大凡书本和作业本保持整洁的孩子，做事有条理、学习成绩相对优秀黑龙江*陆焕杰(说是一回事可写是另一回事啊四川*杨丽红没有把这些规律写下来黑龙江*李雪现在已经不用记了，都记在心里，这是写字习惯养成的例子黑龙江*陆焕杰(怎么让他们自觉的去写好字江西*佳丽(5我每天都有半小时的习字课。每次写之前都会提醒。黑龙江*李志明学生现在学生不爱读，在做题的时候都是看问题就到课文当中找答案，所以读的习惯一定要让学生养成。要让他们爱读。河北*李丛强你觉得哪些语文学习习惯对我们教学影响和作用福建*卢泽英及时复习，上课认真倾听，主动参与

36、课堂河北*李丛强(读，是学习语文最重要的方法，也是我们最应该培养的学习行为习惯。大家可以讨论这个话题江西*佳丽(倾听很重要福建*余雯默读是人们最主要的和运用最广泛的阅读方式，养成默读学习的良好习惯对于人一生的学习和发展具有重要意义。黑龙江*韩丽娜关于读书习惯，我也想了解一些安徽*刘海莲(大部分孩子没有倾听的能力劲草对，朗读的习惯不可忽视黑龙江*李雪(倾听，观察，表达河北*李丛强不同形式的读，在语文的过程中有着不同的作用。黑龙江*关兰波对学生的朗读指导是否到位是一节课是否成功的关键黑龙江*田立娟培养学生的倾听的能力，有倾听的意识安徽*安诺然书生老师提出的学生应该培养的12种良好学习习惯1.记忆习

37、惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2.演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。 3.阅读习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处。中学生可塑性大，伟人的感染力、教育力会很大程度上影响他们。当学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 4.写作习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记能看出学生的水平，一分钟

38、、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心，也是锻炼毅力的一个过程。5.定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，要培养定计划的习惯。 6.预习习惯。提高学习成绩秘诀就是养成预习、自己学的习惯。魏书生老师从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家，要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。 7.适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐，教学方式也不同，学生要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 8.有事赶快做的习惯

39、。这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，最后就一事无成了。 9.自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果学生能够学会自己给自己留作业，就能做到脚踏实地、学有所得。 10.错题集的习惯。整理错题集是很多学生公认的好习惯，通过错题集，可以容易找到发现问题、研究问题，纠正问题。 11.出考试题的习惯。考试不神秘，如果高中生学会了自己出题，那考试就会变得容易。 12.筛选资料、总结的习惯。学生要学会根据自己实际，选择学习资料。广西*林家泉习惯形成行为，在低年级，尤其

40、注重学生的良好学习习惯的培养，以利于今后的学习四川*胥兰有很多学生默读时根本没有静下心来读，这时候读成了一种形式了。劲草我上课齐读效果不好，怎么办江西*佳丽是啊，我觉得可以培养生读的兴趣黑龙江*田立娟(有向他人学习的思想重庆*龙华(大部分孩子没有倾听的能力，但自己读时就很想别人听。那就让大家分角色读，一起参与浙江*江瑛现在的孩子想着的是自己黑龙江*韩丽娜(1各位老师，像龙华老师一样，大家一定要围绕“习惯”，特别是语文学习习惯来说，跑题了很难收束的江西*佳丽可以提醒生换位思考河北*李丛强(希望大家能够就自己感受最深的学习行为习惯，进行具体地说明黑龙江*韩丽娜而且一定要在自己发言时，关注别人的发言

41、，以免重复和跑题浙江*江瑛(这个换位思考的道理是懂得。但是，要做到就没有了黑龙江*张国山养成认真读书的习惯黑龙江*韩丽娜所有的链接，暂时不要发了黑龙江*通途一些刚入初中的小学学生，读数学题时，一个字一个字的嘣，不善于将字联系起来理解整个句子的含义。为什么？河北*李丛强(张国山老师，您可以谈一谈怎样认真读书啊。关注倾听能力的培养，善于倾听别人的发言，学会听讲是一种能力。还比如在小组合作中，中心发言人还要随时记录小组成员的发言。黑龙江*陆焕杰孩子没有倾听的习惯是万万不行的，即使很简单的问题，在书中很容易找到的问题，不认真倾听再简单也不会黑龙江*张国山(读书有三道，眼到手到心到。黑龙江*韩丽娜不善于

42、理解句子含义，这恰恰说明了孩子的阅读习惯不好，更要在日常学习中培养黑龙江*田立娟学会倾听，是学习的一个不可忽视的习惯，不止是学习语文需要倾听，学习其它学科也离不开倾听重庆*龙华如果大家都读得有声有色，是不是都认真读书了呢？黑龙江*陆焕杰认为是安徽*刘海莲不能很好的阅读一个句子的孩子，缺乏大量阅读黑龙江*刘刚我们班级的早自习时间多半时间是留给孩子读书的时间，让学生养成读书预习的习惯，把课文读通、读顺。做好自己喜欢的标记和不懂得标记，为新课做好准备！黑龙江*张国山手到，不动笔墨不读书浙江*方凌云觉得很赞。黑龙江*韩丽娜(我发现了两个关键词，一个是读书，一个是倾听，他们有不同又有联系，大家可以在这一

43、时间段围绕这两个词来说浙江*吴秀俊听：认真倾听，说：大声大方表达自己的想法，读：边读边思考，提问题、做批注；写：勤写日记黑龙江*陆焕杰有声有色就是很投入的表现那么投入还不是认真吗？河北*李丛强读与听都是理解与表达的重要手段黑龙江*韩丽娜是啊，并重，同时来谈是有必要的特别是日常生活中怎样施行安徽*刘海莲倾听能力的培养需要老师做出示范，老师是否认真倾听每一个孩子的发言浙江*吴秀俊倾听能力的培养需要方法，需要训练黑龙江*张国山读书要思考，知识才能提高，升华，学以致用。河北*李丛强(确实，孩子任何一个优秀的学习习惯都需要老师的“言传身授”的黑龙江*韩丽娜读，落实在学校就是要坚持每日晨读的习惯，课前提读

44、的习惯，课后复读的习惯，落实在家庭，每日必读的习惯，读书即查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯黑龙江*王大伟(读书要真的读进去，培养学生带着问题去读书，也就是我们大家都知道的：读中思考、读中理解、读中感悟，是非常重要的。黑龙江*张国山认真倾听不仅是习惯，更是一个人的品质。黑龙江*韩丽娜读书必须思考的习惯，大伟姐的，我也加入，呵呵安徽*刘海莲读书，也可以每天老师给孩子们读一则故事，一是锻炼孩子的倾听能力，另一个是提高孩子理解能力，激发阅读兴趣浙江*方凌云在课堂上当孩子发言后，让一部分孩子复述，这是强制学生学会倾听的方法。浙江*吴秀俊赞同安徽*安诺然倾听习惯的培养一定要从低段开始黑龙江*韩丽娜必须

45、提问的习惯浙江*吴秀俊也是一个人的修养黑龙江*王丽洁让孩子复述老师讲的重点内容或同学的发言是检验孩子是否倾听简单而又直接的方法江西*佳丽(我们在黑板上课堂评价表，就有倾听、展示、合作、评价、质疑、诵读等浙江*吴秀俊觉得这个评价对习惯的养成会有很大的帮助黑龙江*张国山读书，要带着问题读，读中要带有思考黑龙江*韩丽娜在读课上书之外，强调学习读美文的习惯，读各类型课外书，并与人交流的习惯河北*李丛强读，还要充分发挥不同形式读的优势：在朗读中体会与表达，在默读中理解与思想黑龙江*张国山读书，要带着问题读，读中要带有思考黑龙江*田立娟(都说要学生有感情的朗读课文，感情从哪来？我认为，声由心生，所以“用心

46、读文”是有感情朗读课文的前提和基础，要学好语文，首先学会用心读，用心体会的方法很重要。河北*常新涛学会倾听，除了教师的示范，学生的品质，还要考虑说话人说话的内容是否具备吸引力也就是能否激起听者的思考力。浙江*方凌云会听的孩子一定能学到知识，也是尊重别人，懂得欣赏别人的表现黑龙江*韩丽娜(关于倾听，怎样训练学生呢？黑龙江*王丽洁让孩子参与课堂学习过程非常重要浙江*方凌云那么我们在课堂上就要多多表扬这样会听的孩子安徽*刘海莲教师的示范，小组内合作湖北*杜修丽学以致用的习惯最重要：学到了方法就要用，所以老师们有意识地提醒孩子使用阅读方法提高效率，把课内阅读所学的方法应用到课外阅读去，或是借鉴他人学习

47、经验渐至于养成习惯；学到了语言就要用，及时创造语言情境或布置活动性任务，让孩子品尝到运用自己所学范式语言或表达形式进行语言口头、书面表达的乐趣并渐至于形成习惯。河北*常新涛而阅读，最重要的不是读书方法，我觉得应该是阅读的心境也就是学生是否能静心坐下来读。江西*佳丽我们是设了倾听奖的。小组比赛，教室布置中有雏鹰争星的黑龙江*王丽洁一部分孩子把自己都置身于课堂学习之外还谈什么倾听河北*常新涛而阅读，最重要的不是读书方法，我觉得应该是阅读的心境也就是学生是否能静心坐下来读。太棒了，静下心读书的习惯广西*林家泉浙江*吴秀俊觉得很棒。长春*李萍我觉得习惯的养成不能太刻意，培养的过程最好不留痕迹，慢慢做到

48、了，习惯也就养成了。如果当一个任务落实下去，估计一些孩子会有抵触的心理。安徽*刘海莲如何奖励？黑龙江*陆焕杰(听故事复述故事听写记住别人说的话河北*李丛强觉得这样更好，可以听与说互相促进黑龙江*韩丽娜设置倾听奖，评价机制伴随习惯养成，好黑龙江*张国山听，用心去听，听出主要内容，听出思想，听出弦为知音。浙江*方凌云现在的孩子就缺少倾听欣赏别人的习惯黑龙江*韩丽娜听的习惯应该伴随说的习惯一起来说了江苏*赵正江嗯，我们也有最佳倾听奖，并且在课堂中适时表扬那些会听的孩子河北*李丛强(“说”也是我们应该培养的一种学习习惯：要让学生敢于说，善于说表面在课堂上便是积极地举手回答问题。黑龙江*张国山弦外之音黑

49、龙江*韩丽娜由读到听，由听到说，大家的线我看明白了江西*佳丽(5周评价月评价江苏*赵正江偶尔让一些孩子重复老师或同学的话，以此促进听的习惯河北*李丛觉得很赞江西*佳丽我们是设了倾听奖的具体怎样实施呢？发些文具安徽*刘海莲周评价月评价是谁来评价小组组长还是老师黑龙江*张国山(倾听奖，是一种方法，值得大家借鉴长春*李萍上课时，不急于让孩子回答问题，留下思考时间，对于孩子倾听与思考的习惯形成应该有好处。浙江*吴秀俊觉得不错河北*李丛强对，这是想好了再说。还有什么好的方法呢浙江*方凌云倾听更加表现为孩子有一种开放的心态，主动学习的心态。如果不是为了学习就不能好好倾听，孩子的倾听不仅表现为听老师讲，也表

50、现为听别的学生讲，也就是愿意学习。河北*常新涛纯粹的倾听很难评价，我们可以以倾听为依据，引导学生完成一些“在倾听基础上才能完成的简单练习。”这些活动是可以评价的。山西*赵翠芳每个学段可以提出不同层次的倾听要求江西*佳丽每堂课都会给生加分，每组都有记录员统分长春*李萍(什么都与奖励挂上，孩子心理倾向会不会有偏差？值得反思劲草听、说、读、写的习惯都很重要哦安徽*刘海莲(加分的标准是什么？是认真倾听？江西*佳丽每堂课都会给生加分，每组都有记录员统分记录员统计分会不会分散孩子注意力山西*赵翠芳倾听可以根据学生的应答来评价河北*常新涛还是应该以一些重点活动，来进行奖励和表彰。任何事都不能泛滥泛滥了也就没

51、有意义了！长春*李萍(孩子需要激励，还需适度，不能把孩子调整到追求输赢的层面上河北*李丛强觉得很赞黑龙江亚布力堂堂课统计是否会分散学生注意力黑龙江*韩丽娜能够将听到的复述这个习惯，对倾听提出一些量化交求，并作适当的记录和加分，这个工程可不小，不知道能不能坚持住。江西*佳丽(我们评价表分学研练三板块。学生主要是预习长春*李萍习惯的养成，作为老师示范性最重要河北*李丛强大家对说、写的习惯培养还有什么高见？黑龙江*韩丽娜(河北*常新涛而阅读，最重要的不是读书方法，我觉得应该是阅读的心境也就是学生是否能静心坐下来读。长春*李萍(老师爱读书，喜欢与孩子们分享，孩子不用刻意组织，也会爱读书的江西*佳丽研主

52、要是倾听展示质疑评价诵读。练就是家练课练写字。书法比赛四川*文雯说写习惯的培养是一个长期的过程河北*常新涛为了我们的交流能够应用到课堂，我们还是应该多交流实际做法，实际经验。这对我们的教育，我们的成长是最直接的，也是最有用的。四川*文雯是呀，现在的孩子都不太注意听别人说黑龙江*韩丽娜由读到写，由写到说，由说又回到写“写作”及“写字”，这条线贯穿得很有层次黑龙江*陆焕杰写的习惯是不是分两个层面？、读、写，听更迫切需要重视。黑龙江*王大伟低年级的说从说完整话开始。黑龙江*陆焕杰一个写作一个是写字。写作有点大浙江*张俊听的习惯不重视，语文的训练效果就打折很大。黑龙江*张国山写作，谈习惯黑龙江*韩丽娜

53、写作与写字，围绕习惯黑龙江*王丽洁听的同时要伴随着记浙江*吴秀俊写字就是写人黑龙江*刘刚低年级认真书写的习惯尤为重要。黑龙江*张国山文如其人，字如其人河北*李丛强大家在培养学习“习作”方面有什么好方法呢？浙江*吴秀俊一笔一画、认认真真写字的习惯。写字首先是态度。黑龙江*田立娟(学生常常出现说与写脱节的现象，那么培养学生学会将所说的能按一定的顺序完整的写出来。河北*李丛强国山老师说得好！写有两个方面：写好字，作好文，再有就是做好人黑龙江*韩丽娜有层次，有递进，有过度，大家能看明白，参与就有价值黑龙江*陆焕杰要从有话可写的入手，感兴趣的入手山西*赵翠芳让学生静下心来，认真观察，养成这样的习惯对写好

54、字很有帮助，学生会从中得到一个快乐河北*李丛强(读是说的基础，说是写的铺垫。说与写是有着非常紧密的关系的。可以以说促写黑龙江*韩丽娜(赵翠芳老师说写字时要静下心来，认真观察，这是两个习惯，了不得河北*李丛强和黑龙江*刘刚觉得很赞有了充分的“说”的积淀，才有“写”的风采四川*文雯(现在课本里面的写话有些对于学生来讲有点无话可说，更别说写了黑龙江*张国山不仅要有观察，更要有发现。江西*佳丽(要求生写日记四川*胥兰观察发现感受四川*文雯写是写了，但老师不批改，效果是反的。我女班上也要求写日记，感觉有时候就是在敷衍河北*李丛强要让学生写，就要教会他们如何发现感兴趣的素材。挖掘素材是学生“乐”写的基础江

55、西*佳丽(组织一些主题活动。让生参与，有的自己的感受，就有东西写了。要写自己感兴趣的话，还得授以写好文的方法，不能光叫写。山西*赵翠芳习作中，让学生习惯于表达自己的观点，心情，感受，不说空话，大话，假话，孩子会渐渐体会到表达的快乐黑龙江*韩丽娜(而且要让学习静下心来，除了提醒，我建议还可以有三分钟坐姿，缓缓吸气，徐徐吐出，头摆正，肩放平，身挺直，足安稳，双手摆成八字形放在桌面上，肘尖这个懒汉不要让他上桌面噢，然后提醒第一笔找准位置，这是低段写字的“预势”，关于写字，我这样做。江苏*李修成(老师和生一起写河北*李丛强这有些像练功一样，这可以在学生学习课文的过程中或者传授，或让他们感悟黑龙江*田立

56、娟引导学生学会注重细节描写，学生在习作时往往过多的使用概括的语句，使文章内容干瘪不生动，主要缺乏一定的细节描写，所以培养学生学会细节描写很重要黑龙江*韩丽娜(不好意思，我关注“写字”了，看大家说“写作”湖北*杜修丽有意识积累素材，需要老师予以提醒和指导。黑龙江*韩丽娜(关于积累素材的习惯，是提高写作水平的一个重要的办法。黑龙江*刘刚积累-是“写”的一个良好习惯。黑龙江*王丽洁仿写也是训练学生写作能力提高的捷径黑龙江*张国山积累到哪里？本子上还是脑子里？四川*胥兰积累还得与课外阅读联系起来。河北*李丛强(一课一小练笔，进行及时地写，也不错山东*袁静不知道老师要指导学生积累什么样的材料有效？黑龙江

57、*张元花脑子里要积累本子上也要积累陕西*叶丽琴(6大家有仿写的妙招吗？安徽*安诺然(我们学生写日记每周一个话题，什么时候写了就拿给老师批阅。本周内完成即可。河北*李丛强日记可以用“一日一练”的形式，这样更具实效性四川*文雯(是全批改吗黑龙江*王丽洁一日一练怎么检查指导黑龙江*韩丽娜(课内，我希望孩子每节课前，查找美好的儿童诗读一读，或者课前三分钟演讲，由说过度到写，大家谈到的，每周日记，循环日记，妙句积累日记，都是提高写作能力的很好的习惯安徽*安诺然日记用“一日一练”的形式，学生易产生倦怠河北*李丛强我说的“一日一练”是要求学生从生活中发现“针尖”似的点，把点放大进行习作黑龙江*刘刚由本子到脑

58、子，需要一个时段的转换，积累的时间久了，自然水到渠成。黑龙江*王大伟观察积累的同时一定要让学生采取不同形式的表达，动笔写就是一个知识运用的过程，这也是个简单又实用的好方法。黑龙江*王丽洁浙江*吴秀俊内蒙*于晓伟黑龙江亚布力觉得很赞。安徽*安诺然哦，观察积累河北*李丛强对于语文学习行为习惯，大家还有什么独特的见解呢？请大家继续浙江*王彩芹以前我带高段时，搞过这个实验，每个孩子随身准备一个小本子，把发生的事情用一两句随时记下，用来积累素材，不知道算不算河北*李丛强大家对“及时复习”这个行为习惯有什么见解，可以谈一谈啊山西*赵翠芳当学生写出自己最真实的心情，观点，事情时，老师的批改可以改做与孩子真诚

59、谈心的方式，孩子会非常期待，用老师的真诚写作习惯来影响孩子。黑龙江*韩丽娜是啊，大家谈了听，说，读，写各方面的习惯，从课内到课外，从动手到动脑，从低段到高段，我也想了解广东*愚人(复习很重要，每天忘记百分之二十五，及时复习就巩固了浙江*张俊老师的批改可以改做与孩子真诚谈心的方式黑龙江*张国山说，言之有物，言之有序，言之有情。黑龙江*韩丽娜(养成良好的总结习惯很重要，复习也是一个要素吧浙江*方凌云及时复习，不仅仅指上课前先复习，还要让孩子养成做作业前先复习的习惯。广东*愚人(复习很重要，每天忘记百分之二十五，及时复习就巩固了浙江*张俊(老师的批改可以改做与孩子真诚谈心的方式河北*李丛强(语文学习

60、是比较琐碎的，因此复习就显得格外重要。我的复习是安排成学生的日常家庭作业复习日记。就是让学生自己寻找学习不够扎实的内容进行复习。当然，也可以师生共同完成老师指定一部分，学生自主一部分黑龙江*韩丽娜养成良好的总结习惯很重要，复习也是一个要素吧广东*愚人梳理、补充、强化、四川*胥兰(复习日记？重庆*龙华写复习日记是个好方法山西*赵翠芳怎样让孩子主动去复习，形成习惯？重庆*龙华还可以相互出题浙江*王彩芹(我的搭班老师以前倒是搞过一个写数学日记，感觉也不错的，就是让学生写一写每天学习的内容所得所想。这也是一种回顾，多少留给孩子一些印象安徽*安诺然我们是把课文内的问题梳理成几个问题，让学生在课后练习本里