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文档简介
1、 人 教 版 语 文 四 年 级 上 册 22. 跨 越 海 峡 的 生 命 桥 教 学 设 计执教:王丽珍 单位:西固二校2011.11.21教学课时:第一课时教学目标:认识本课12个生字词,并能正确读写。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容,初步感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点:正确读写生字,有感情地朗读课文。教学难点:理解课文主要内容。教学过程:情景创设,导入课题。1、“爱心传递”小游戏,调动学生情感。教师做一颗爱心,进行一次全班接力传递,拉近师生之间、生生之间的情感。2、课文中也有一份真挚无私的爱,它跨越了海峡,联结了两个素不相识的生命。相信你们读完以后一定会被深深地打
2、动。师板课题:跨越海峡的生命桥。生齐读。初读课文,学习字词。教学生字“峡”。课题中的“海峡”是哪个海峡?快速浏览课文,回答。(台湾海峡)教学生字“湾”。形声字。自学本课剩下的10个生字。自由轻声读课文,边读边勾画生字和生词。师出示生字词,检查读音。识记生字。你认为哪两个字最简单最好记?哪两个生字最复杂,最难写?写2遍。运用生字词。选择一个词语说一句话。再读课文,初步了解。学生齐读第一自然段,了解时间、地点。指导朗读第二自然段,了解人物、事情起因。“灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来,”为什么?相机补充资料,了解“白血病”。“生命就像即将凋零的含苞的花朵,”出示鲜花美图,引导学生想象体会,激发学
3、生惋惜之情,指导有感情地朗读。有没有办法挽救小钱的生命? 有!相机补充资料,了解“骨髓移植”以及其种种困难,理解“谈何容易”。指导朗读。但,小钱是幸运的!指导朗读惊喜盼望之情。自由朗读第三自然段。 “同一时刻”是指什么时候?地点相同吗?在海峡彼岸的台湾莲花慈济医院又发生着一件怎样的事?留读课文,质疑探究。快速浏览4、5自然段,回答问题:骨髓抽取成功了吗?骨髓抽取成功,意味着小钱的生命即将得救。是谁挽救了小钱的生命?(李博士和台湾青年)他们认识小钱吗?(素不相识)今后会成为朋友吗?(也许永远不会见面)那他们为什么还要冒着生命危险救助小钱?这是一种什么样的情感?李博士和台湾青年又是在怎样危急得情况下抽取和捐献骨髓的呢?下节课我们一起来深入探究这些问题。我想,你一定会被文中的那位台湾青
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