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文档简介

1、教学设计 比本领一心乡中心学校 刘锐2015-4-11【教学目标】1、认识文中生字，理解文中“得意扬扬”“垂头丧气”等重点词语。2、通过多种形式的读文理解课文内容。3、对比描写梅花鹿和猴子的想法和行为的语句，领会课文主题。4、懂得与别人合作的重要性，并愿意、学会与他人合作，培养合作意识。【教学重点、难点】随文识字，理解文中“得意扬扬”“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。【教学方法】读中感悟、读中理解，交流探究【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、创设情境、导入新课 孩子们，想让别人知道你很了不起吗？喜欢让别人夸你吗？那我们就来说说你有什么本领吧？借这个机会，老师告诉你们一个小秘密，我也有一

2、个小小的本领，那就是-（课件演示），那同学们能告诉我你有什么本领吗？（课件演示）哇！你们真让我佩服呀！嘘！听，从森林里传出一阵争吵声，是谁呀！（粘贴梅花鹿和猴子图）它们两个和你们一样在比本领呢！板书课题：比本领。齐读课题。大家想不想知道故事的内容？二、初读课文、自主识字1、借助拼音，选择自己喜欢方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、刚才，同学们读书很认真，首先检查一下你们对生字的掌握情况，先同桌互相读会，不会的同桌互助学习。（学生互相读字词）谁愿意来读一读这些字词？（摘苹果）过渡：这些词语宝宝同学们认的可真好，那把这些词语放到课文中你还能读好吗？三、精读课文，深入体会1、那么谁愿意站起来

3、声音洪亮的、有感情的来读一读这篇课文呢？其余同学考虑课文有几个自然段，写了一件什么事？【如果他（她）读得好，请在结束的时候，把掌声送给他（她）好吗？】2、汇报读书情况：评价朗读情况、课文讲了一件什么事情？【简单概括】3、既然比赛，那么比赛的原因是什么？（引出大象伯伯出的考题）4、【自学要求】听了大象伯伯的话梅花鹿是怎么想的，用 勾画出来；金丝猴怎么想的，用勾画出来？（引导学生读出梅花鹿和金丝猴的想法）5、梅花鹿有跑得快的本领，课文中哪个地方证明了？赶快去读读找找看。6、全班交流：（1）梅花鹿是怎么表现的？（2）指导学生通过表演理解词语“得意扬扬”、“垂头丧气”。（3）从图中哪里看出金丝猴很着急

4、？（4）指导学生看图理解急得团团转的意思。 7、句式训练：“梅花鹿虽然（），但是它不会（），所以摘不到果子”。 “金丝猴虽然（），但是它不能（），所以摘不到果子”。8、最后，它们终于想出办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。（交流）9、从他们的成功中谈谈收获。（预设：学生会谈到合作才能成功）10、梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本领，进行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我们也来一次合作的尝试分角色读一读课文，好吗？（戴头饰表演读）四、拓展延伸，升华主题1、创设情境：孩子到黑板上去摘苹果，当孩子够不着的时候怎么办？2、生活中，需要合作的事可太多了，回忆一下，你和小伙伴合作做成功过哪些事？3、小组合作讨论：设计营救小兔子的计划。五、总结全文、提出希望1、学生谈收

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