幼儿教案完整书写格式模板

1、第8页 共8页幼儿教案完整书写格式模板教案书写格式的要求说明一、教学计划（含全册书的教学总目标、教学进度)二、单元教学目标（指教材的单元整体目标）三、课时目标（一）课题（二）教学目标a目标的设置与陈述应当从学生的角度出发b要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，注意不要割裂。例如:知识与技能 ，过程与方法，情感态度与价值观 c要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。（三）教学重点（四）教学难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在

2、突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（五）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果，要注重信息技术与学科教学的整合。（六）教学时间该课书需几个课时完成（七）教学过程教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： 1 导入环节导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3、导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。 2 新授环节设计的问题必须要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。问题的设计要具体、明确、适宜，要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。 学法指导教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出

4、师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。 3 练习要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。 4 总结 从两方面：对于学生学会了什么或掌握了哪些技能？ 对于教师是否达成了教学目标？ 5.作业 从两方面：本课基本知识（应知应会的内容）或带有启发性、探究性的题目。（八）板书设计板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识

5、网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。（九）教学反思1.教师上完课，反思自己的教学行为，对本课教学的自我评价，肯定成功，找出不足，如何改进2.建议：结合“反思内容”进行二次备课。教案书写格式教案的书写格式要求：绪言课、新授课、综合课、实验课、复习和练习课、考查课：1.知识目标传授知识要求达到的教学目的。2.能力目标发展智能要求达到的教学目的。3.德育目标思想政治教育要求达到的教学目的。：1.教学重点：2.教学难点：3.教学关键：1.主要包括教学内容、时间的分配、教学方法、课堂小结、习题作业等。2.设计顺序：复习旧知识传授新知识巩固新知识。3.使

6、用启发式教学方法：边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授。4.使用以下提示语：、：教案书写中的具体要求：1.如何设计教学目的？教学目的的设计要求有三：1) 目的性：传授知识、发展智能、进行思想政治教育。2) 科学性：概念准确、以课本重要内容为主。3) 思想性：? 辩证唯物主义观点的教育。 ? 培养学生独立分析p 问题和解决问题的能力。? 爱国主义教育2.如何确定教学重点、难点和关键？1) 教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。要注意以下两点：? 突出重点，必须分清主次。? 不能孤立重点，要以重点带动一般、一般烘托出重点。2) 教学难点有两种情况：? 由概念和抽象造

7、成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明。? 由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。3) 重点、难点、关键的确定要根据教学目的、教材内容以及学生的学习情况等，通过认真思考，分析p 得出。必须突出重点、排除难点、把握关键。注意几点：? 有的教材是三点一致，即重点、难点、关键、三点重叠。? 有的教材内容中的知识点不能说哪个重要、哪个不重要。这属于三点散列。 ? 有的教材有关键，不易分出重点、难点。? 有的教材是三点不全，例如有重点无难点、或者有难点无重点，要根据实际情况来确定。3.如何实施启发式教学？1) 定义：启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主动性和积极性，促使他们自觉地发展自己的智能的一种优化的教学实践活动。2) 原则：? “教为主导，学为主体”相结合。? 加强“双基”与发展智能相统一。? 学习过程与认识过程相统一。3)