22大江保卫战w

1、 22 大江保卫战教学目的: 1理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 2学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。3正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。第一课时教学目的:1学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2正确、流利有感情地朗读课文，理清思路，学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听为了谁。歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？他们是谁？2.是呀，1

2、998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题）3.通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦）让我们一起读好课题4.1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。 5板书课题：大江保卫战二、初读课文，整体感知出示词语：奔腾不息 日夜兼程 疯狂撕咬 来回穿梭狂风巨浪 血肉之躯激流汹涌 伤痕累累崩塌 劈波斩浪肆虐1自由读，齐读。2这两组词语分别是描写什么的呢？（洪水肆虐 人民子弟兵）3从这两组词语中你

3、读出了什么？（灾情的危急，洪水咆哮，战士们的英勇顽强）4情况如此危急，但战士们毫不畏惧，让我们再来读读这组词语。5那当时的情况到底是何等危急，战士们又是如何抗洪的呢？同学们打开课本自己读读课文。6现在我请几个同学来分小节读读课文。日夜兼程：早晚赶路，一天走两天的路程。嶙峋：形容山石等突兀、重叠。肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大7 同学们，课文读完了，这是一篇通讯报道，既然是一篇通讯，那么就要写清时间，事情的经过，根据刚刚的朗读，小组合作，完成表格。大江保卫战的时间：1998年夏天大江保卫战发生的地点：赛城湖等。大江保卫战的人物：几十万解放军官兵、四百多名官

4、兵、黄晓文；几百万人民群众，周运来等。大江保卫战的起因：长江爆发大洪水大江保卫战的经过：保大堤、抗洪水、救群众大江保卫战的结果：大堤保住了；人民群众得救了；抗洪抢险取得了胜利。三、再读课文，思考分段，简述段意1这篇课文很长，快速浏览课文，给课文分段，说说理由。第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段（25）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。在这场保卫战中发生了许多动人事迹，哪些感人事迹已经给你留下了深刻的印象？（大堤抢险、铁汉本色、勇救群众）。四、学习第一段1范读，思考：这一段写了几层意

5、思？ 概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场 2出示句子，读一读并体会。1998年的夏天，一场接一场的大暴雨，使江水暴涨，肆虐的江水冲击着江堤。 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。（1）轻声朗读、思考。（2）请把你的感受与同桌分享。A第一句中的“一场接一场大暴雨”这句话，让我们了解到那年夏天暴雨之多；文中的句子强调了暴雨不但大，而且一场接一场，下个不停。B文中把长江比成暴怒的巨龙,形象地告诉我们洪水凶猛、江堤告急！ C同样是写雨大雨多，但第二句话读起来更有节奏感，给我们提供了广阔的想象空间，有身临其境之感。3、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。 “暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！” 让我们感受到洪水的凶猛，情况的万分危急。4、谁能把洪水的凶猛，情况危急通过朗读表现出来。指名读、评价（危急吗？再危急些！真危急呀！）5、现在，假如你是一位播音员，你该怎样向全国观众播送长江险情呢？指名再读（先跟观