高考生物一轮对点训练：21-1 生长素的发现与作用 a Word版含解析

1、考法综述本考点是高考常考内容，从考查形式上看，多以选择题形式考查，从考查角度上看，多以图表为载体，分析在不同条件下植物生长弯曲的方向，生长素的产生与运输。考生应该熟练掌握关于植物向光性、向重力性的实验及生长素作用两重性的理解。命题法1植物生长方向的判断1.为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按如图进行了实验，其实验结果应为()A胚芽鞘向右弯曲生长B胚芽鞘向左弯曲生长C胚芽鞘直立生长 D胚芽鞘不生长答案A解析胚芽鞘尖端产生的生长素在左侧通过MN切段向下极性运输，使得尖端的下部左侧的生长素浓度高，伸长生长的快，向右弯曲生长。【解题法】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法(1)判断“长不长”：看胚芽鞘

2、尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。命题法2生长素的运输方式及实验验证2.将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是()Aa与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输Bb与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输Cc与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端答案C解

3、析该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输；b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输；而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。3取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

4、Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案D解析正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反过来运输，故图中a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而b组尖端的生长素则不能。【解题法】验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。命题法3生长素的两重性曲线分析4.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()A如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106 molL1

5、B甲图处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示答案C解析如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D项错误。【解题法】生长素作用的两重性分析方法(1)生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。(2)生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。(3)常见的体现生长素作用两重性的实例植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。除