张衡传教学设计一等奖

1、张衡传教学设计一等奖这是张衡传教学设计一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。张衡传教学设计一等奖第1篇1教学目标（一）知识与技能目标1.了解张衡其人其事。2.分析张衡取得卓越成就的原因。3.了解人物传记的一般写法。4.会用同类的方法学习同类的文章。（二）过程与方法目标1.采用“三步法”（为什么写、写什么、怎么写）学习本文。2.学习传记作品“以线串珠”的写作手法。（三）情感态度与价值观目标培养学生的科学精神和科学意识。2学情分析文言文与现实生活距离较远，学生容易产生惧怕或厌烦心理，让学生自主、合作、探究性地学习很有难度。本课力图让学生没有畏难情绪，让课堂活跃起来，教师在设置问题

2、时尽量有梯度，县疏通文句在设疑思考，由筛选信息到讨论概括，由浅入深，由易至难。新课程教学提出了三维目标，注重学生的主体活动，强调学习过程和方法的培养，强调情感态度与价值观的渗透。要求学生的学习方式为自主、合作、探究。因此，本人在教学过程中，以学生自主阅读活动为基础，创设师生互动、生生互动的教学情境。力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型，不搞串讲，疏通文句也是要求学生自主进行，教师只起点拨作用。这种课型给教师提出了很高的要求，既要了解学生的学习情况，又要广泛涉猎与课文相关的知识，还要考虑学生情绪的调动。3重点难点分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。分析评价张衡的品德和精神。掌握常用文言

3、实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。掌握叙述和说明相结合的表达方式及详略得当的处理方法。4教学过程 4.1第一学时评论(0) 教学目标了解张衡其人其事。分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。评论(0) 学时重点分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。评论(0) 学时难点掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。教学活动 活动1【导入】导入师：2008年5月12日、2010年4月14日，我国四川省汶川县、青海省玉树县分别爆发了里氏8.0和7.1的强烈地震。大家知道世界上第一个发明地动仪的人是谁吗？生：张衡。师：正确。我们今天就来学习关于张衡的一篇传记。（展示张衡图片）活动2【讲授】二

4、.简介张衡张衡是我国东汉著名文学家、科学家。今河南南阳石桥人，著有西京赋东京赋等22部文学作品，都有很高的文学价值。他在科学上的成就更为出色，他发明的“候风地动仪”比欧洲地震仪早1700多年。他在政治和哲学上也有一定的研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”（展示浑天仪、地动仪图片）活动3【讲授】三.走近作者范晔（398445），南朝宋代史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成后汉书。后汉书是一部纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。活动4【讲授】四.积累文言知识（一）.通假字1.员径八尺（“员”通“圆”，圆周）2.傍行八道（“傍

5、”通“旁”，周围）3.一时收禽（“禽”通“擒”，擒拿）（二）.一词多义1.征 公车特征拜郎中（动词，征召）京师学者咸怪其无征（动词，应验）2.于 游于三辅（介词，在）虽才高于世（介词，比）尤致思于天文阴阳历算（介词，在）3.乃 衡乃拟班固两都作二京赋（副词，于是，就）十年乃成（副词，才）遂乃研核阴阳（副词，就）（三）.词类活用1.大将军邓陟奇其才(形意，以为奇)2.时天下承平日久（名作状，当时）3.皆共目之（名作动，递眼色）（四）.古今异义1.举孝廉不行（古义：没有去应荐 今义：不可以，不中用）2.公车特征拜郎中(古义：特地征召 今义：可以作为人或事物特点的征象标志等)3.视事三年（古义：指官

6、员到职工作 今义：两个词，视，看；事，事情）4.不好交接（古义：结交 今义：移交和接替）5.寻其方面，乃知震之所在（古义：方向 今义：相对或并列的几个人或事物中的一部分教一个方面）（五）.特殊句式1.张衡自平子，南阳西鄂人也（判断句）2.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就（被动句）3.再转复为太史令（省略主语“张衡”）4.自书典所记，未之有也（宾前）5.饰以篆文山龟鸟兽之形（介宾定后）活动5【练习】五.布置作业思考：传记文学作品的特点是什么？4.2第二学时评论(0) 教学目标分析张衡取得卓越成就的原因。了解人物传记的一般写法。会用同类的方法学习同类的文章。采用“三步法”（为什么写、写什么、怎么写

7、）学习本文。学习传记作品“以线串珠”的写作手法。培养学生的科学精神和科学意识。评论(0) 学时重点分析张衡取得卓越成就的原因。了解人物传记的一般写法。采用“三步法”（为什么写、写什么、怎么写）学习本文。学习传记作品“以线串珠”的写作手法。培养学生的科学精神和科学意识。评论(0) 学时难点掌握叙述和说明相结合的表达方式及详略得当的处理方法。会用同类的方法学习同类的文章。教学活动 活动1【活动】一、自学检测请结合廉颇蔺相如列传苏武传等课文，简述传记作品的特点。讨论明确：介绍人物的姓名籍贯，选择人物一生中最具代表性的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。活动2【讲授】二、认识张衡（一）初识张衡探究：通

8、读全文后，作者的文字背后流露出了怎样的感情？（为什么写）讨论明确：后汉书是一本史书，张衡是历史上的重要人物，记人就是写史。全文流露出作者对张衡的颂扬之情。（二）再识张衡探究：全文主要介绍了张衡哪些方面的事迹？（写什么）高尚品德和文学才能（1）科学成就（24）政治才干（5）高尚品德：1.“虽才高于世，而无骄尚之情”2.“从容淡静，不好交接俗人”“举孝廉不行，连辟公府不就”“大将军邓騭累召不应”“不慕当世”3.品行端正，忧国忧民：作二京赋讽谏王侯，整治法度收禽奸党。4.勤奋刻苦：写作上“精思傅会，十年乃成”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越。文学成就：“善属文”，作二京赋。科学成就：1.

9、“善机巧“，作浑天仪，造候风地动仪（科学发明）。2.“善术学“，著灵宪算罔论（科学著作）。政治才干：为河间相，“称为政理”。（三）三识张衡1、张衡为什么能取得以上的成就？（写什么）讨论明确：“少善属文”“游于三辅”“入京师观太学”“通五经贯六艺”天资聪明、勤奋好学“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”“举孝廉不行”“连辟公府不就”“不慕当世” 谦逊自律、不慕名利“精思傅会”“十年乃成”“尤致思于”“研核阴阳，妙尽”“言甚详明” 执着专一、态度严谨2、从传记中，看张衡一生经历了哪几位皇帝？（怎么写）讨论明确：东汉真帝（建初三年）和帝安帝顺帝。3、从以上可以看出，本文是按什么顺序行文的？（怎么

10、写）讨论明确：时间顺序。4、张衡博学多才能，“通五经贯六艺”，课文选取了其最具代表性的事迹，这些事迹犹如一颗颗珍珠，闪亮无比，作者用时间之线，将它们串起来，显得多而不乱，又颇具代表性，我们可以形象地把这种写作传记的方法称为“以线串珠”。（怎么写）5、郭沫若同志曾在张衡墓碑上题词：“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见”全文有没有对他所有的成就都做了全面介绍？哪一种成就介绍得最为详尽？为什么？（怎么写）讨论明确：没有做全面介绍，因为太多，不可能事无巨细地都写下来。科学成就介绍得最为详尽，尤其是对候风地动仪的发明介绍得更细致。因为这种发明更能突出张衡的科学成就，这一发明为人类做出了巨大贡献，比欧

11、洲人要遭1700年。活动3【讲授】小结通过以上分析，我们可以看出：传记的写作，大多采用“以线串珠”的写法以时间为主线，串起人物的主要事迹。并且在介绍人物事迹的时候，还要注意有所侧重，详略得当。13张衡传课时设计 课堂实录13张衡传1第一学时 教学目标了解张衡其人其事。分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。学时重点分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。学时难点掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。教学活动 活动1【导入】导入师：2008年5月12日、2010年4月14日，我国四川省汶川县、青海省玉树县分别爆发了里氏8.0和7.1的强烈地震。大家知道世界上第一个发明地动仪的人是谁吗？

12、生：张衡。师：正确。我们今天就来学习关于张衡的一篇传记。（展示张衡图片）活动2【讲授】二.简介张衡张衡是我国东汉著名文学家、科学家。今河南南阳石桥人，著有西京赋东京赋等22部文学作品，都有很高的文学价值。他在科学上的成就更为出色，他发明的“候风地动仪”比欧洲地震仪早1700多年。他在政治和哲学上也有一定的研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”（展示浑天仪、地动仪图片）活动3【讲授】三.走近作者范晔（398445），南朝宋代史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成后汉书。后汉书是一部纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。张衡传教学

13、设计一等奖第2篇张衡传是第四册第四单元的一篇文章，第四单元的三篇课文都是人物传记，而张衡传这篇文章短小精炼，更能突显传记文章的写作特点，所以这节课我制定了以下学习目标。一、教学目标：1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。二、情感目标：从张衡成功的原因上认识其人，并体会“人生在勤，不索何获？”的内涵。教学重点：课文中所涉及到的重要文言字词和特殊句式传记的一般写法教学方法：讲读法和重点突破法教学课时：一课时三、教学过程：1.导入：由张衡和地动仪的录像片段导入新课，再展示一张浑天仪图片。地动仪是世界上第一架测定地震方位的仪器，

14、比欧洲早1700多年，浑天仪是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器。张衡不但在地震方面、天文学方面有如此杰出的贡献，在文学方面，也是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。地理学、数学等方面广有建树。郭沫若曾为他题词：如此全面发展人物，在世界史中亦所罕见。今天我们就学习后汉书中的张衡传，全面了解张衡其人。2作者范晔：提起后汉书，不得不了解它的作者范晔。范晔，字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家，博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。这就是二十四史之一后汉书的成书背景。下面我们来了解一下二十四

15、史前四史年代和作者。西汉司马迁史记东汉班固汉书南朝刘宋范晔后汉书西晋陈寿三国志3.分析课文1)第一自然段：用幻灯片显示出第一自然段中的重要文言实词、虚词：善、属、游、因、观、通、贯举、辟、奇、召、乃古今异义词：从容翻译句子：衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。大将*骘奇其才，累召不应。问题一：第一段主要写了张衡哪方面的成就或特点呢？(让同学总结)生：这一段写了张衡的文学方面的成，和他的性格。问题二：用文章中的话怎么说？生：善属文、做二京赋，性格特点是无骄尚之情、常从容淡静明确：这一段写了张衡文学成就和他的一些性格特点。2)第二自然段用幻灯

16、片显示第二自然段中的重点文言字词机巧、致思、雅、特征、拜、公车、迁、*阳、正由学生翻译以下句子：衡善机巧，尤致思于天文*阳历算。并指出其中的特殊句式。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。第二自然段主要写了张衡哪方面的成就呢？找一位同学概述一下：学生：作浑天仪，写灵宪、算罔论。明确：第二段主要写了张衡善机巧，作浑天仪善术学，著灵宪、算罔论3)第三自然段出示幻灯片，显示第三自然段的重点文言知识转、辄、徙找位同学翻译这一段话。第三自然段是一个过渡段，下面看第四自然段。4）第四自然段这一段详细介绍了地动仪。出示幻灯片，幻灯片上左边是地动仪的外形图片，右边是书中“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆

17、起，形似酒樽，饰以篆文山龟鸟兽之形”几句话。问题一：“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒樽，饰以篆文山兔鸟兽之形。”这句话告诉我们什么呢？生：地动仪是精铜铸成，直径有八尺，外形像酒樽。明确：这几句话从材料、大小、外形，装饰几方面介绍了地动仪出示幻灯片，左边是内部构造示意图，包括横部图和竖截面以及右边是文中几句话：中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。边讲解这几句话，边用幻灯片放映地动仪的内

18、部结构图，给学生直观的视觉效果。5）第五、六自然段出示幻灯片，幻灯片的内容是第五六自然段中的重点文言字词：帷幄、目、下车、视事、乞骸骨。因为第四五段中涉及到当时的背景，所以由师生共同翻译这两段。这两段主要写了张衡哪方面的成就呢？找同学回答。生：有第六自然段中的“治威严，整法度，上下肃然，称为理政”可以看出主要写张衡的*才能。明确：这两段主要讲了张衡在*方面的才能。4、人物传记的特点我们已经学完了这篇文章中重点的文言字词，每段的内容我们也分析完了那下面我们回过头来从头看一看张衡的主要贡献。善属文，通五经贯六艺，作二京赋文学成就如此全面发展之人物，善机巧，作浑天仪，作地动仪科学成就在世界史中亦所罕

19、见。善术学，著灵宪算罔论治威严，整法度，上下肃然，称为政理*才能问题一：作者在写张衡成就时，有没有侧重点？生：有，重点介绍了张衡的科学成就，在科学成就中又重点介绍了候风地动仪。明确：作者在这篇文章中有所侧重，重点介绍了张衡科学方面的成就，特别是候风地动仪。问题二：范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？生：按时间顺序，文中有永元中顺帝初阳嘉元年永和初永和四年师：下面我们可以总结一下传记的一般写法：先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人物。5、情感价值态度张衡为什么会有这么大的成就？仅仅是他智力超常吗？张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以

20、取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向上，做一个德智体美劳全面发展的的人。6、课后作业:翻译课后练习题句子。张衡传教学设计一等奖第3篇教学目标：.积累文中涉及的重点文言词句知识；.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。教学方法：.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象；.通过合作探究，把握人物性格；.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。教具准备：多媒体投影课时安排：一课时一、导入新课今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张

21、衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。他是文学家，二京大赋，气势恢宏；他是书画家，东汉四家，上有其名；他是数学家，圆周率说，千年第一；他是发明家，浑天地动，构造奇精；他是地理学家，地形图表，泽被后世；他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进后汉书 张衡传，解读他的精彩人生。二、整体感知，掌握重点字词1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。2.检查重点字词的解释。课件出示。三、文

22、本分析，自主感悟1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。学生概括回答4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样

23、的性格呢？请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。5.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。6.总结：张衡从容淡静 勤勉谦虚细心严谨 不慕名利 果敢机智正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。四、拓展延伸1.教师引导：在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴

24、含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。2.学生发言3.教师小结：同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，

25、钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们！“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 横批 品才双馨”愿同学们学业有成，品才双馨！在经过紧张的准备之后，在经历四易讲稿，五次试讲之后，5月19日在公开课上还是有种种不如人意的地方，为此，我做了认真的反思，和各位同仁共同探讨：一、布置预习任务一定要尽可能地详尽、具体。如果文言文想要将思想意义作为主

26、要教学目标，那么就一定得确保学生们在文意疏通上基本没有什么障碍，布置预习任务就应该尽可能地详尽、具体。不能只笼统地告知学生要预习，要会翻译，一定要具体到字词句上。这次公开课上学生在梳理字词时表现出的生疏、迷茫，应该说，和我对他们的预习指导不够到位有很大关系。二、语文课一定不能脱离文本泛泛而谈。就如党老师评课时所说，语文课就是语文课，要教给学生阅读和写作的能力。不要越俎代庖。对文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能为了追求所谓的华丽，过于延伸，架空教材。教师飘飘然，津津乐道，学生却是昏昏然，一无所获。语文课，老师要踏踏实实地上，让学生实实在在地学。三、文言文学习一定要让学生抛下翻译书，自主完成。借

27、助翻译书学习文言文已成了每位初高中生的通例，只要学习文言文，就几乎人手一本翻译书。乍看似乎卓有成效，提问起来，字字会译，句句精通，然而，从这句中抽出任何一字来问他们，却基本是一无所知。我感觉，这实在是翻译书惹的祸，试想，一个身体健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同样，总是依赖翻译书，又怎能具备亲自查字典才能获知的经验呢？若没有这种经验的积累，又怎能将之迁移运用到更多的文章中去呢？总之，这次参加优质课比赛，从其他选手的，以及自己的课堂表现中，我看到了日常教学中自己忽略的诸多问题，也从中获得了许多有益的启示。学无止境，我会继续改进自己的教学方法，完善自己的

28、教学思路。也请各位同行多多指正。张衡传教学设计一等奖第4篇三维目标高一必语文张衡传教学设计1了解范晔的生平和后汉书；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。2了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。3通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。教学方法：诵读合作探究教学过程：一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在后

29、汉书中是如何记载张衡事迹的。二、知识积累1、知人物：作家及张衡简介（见注解）2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。三辅、太学、五经、六艺。管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。三、检查预习1、通假字：员径八尺（员通“圆”）形似酒尊（尊通樽）一时收禽（禽通擒，擒拿）2、古今异义词举孝廉不行。（不行，古义：没有去应荐。今义：不能。）衡下车（下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。）3、活用词：大将军邓骘奇其才（奇，形容词意动用法，认为奇特）4、多义词：征：公车特征拜郎中（征召）京师学者咸怪其无征（证据）兵未战先见拜征（失败

30、）挟天子以征四方（征伐）举：举欣欣然而告之（全，都。）举孝廉不行（被举荐）举以予人如弃草芥（介词，拿，用）南取汉中，西举巴蜀（攻取）何不作以上，莫令事不举（成功）观：因入京师，观太学（游学）此则岳阳楼之大观也（景象）大王见臣列观，礼节甚倨（建筑物的一种）因得观所谓石钟者（看见）无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信（看）施：傍行八道，施关发机（设置）靡计不施，迄无济(施用施行)致：犹致思于天文阴阳历算（用）假舆马者，非利足也，而致千里（到达）闲情逸致（情致，情趣）5、知句式：判断句张衡字平子，南阳西鄂人也（“也”表判断）被动句举孝廉不行连辟公府不就宾语前置句自书典所记，未之有也。状语后置句验之以事犹致

31、思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形省略句（张衡）视事三年，上书乞骸骨讽议（于）左右果地震（于）陇西6、口译下列句子（1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。（2）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。（3）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（4）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。（5）时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。四、整体感知1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分（24段），介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分（56段），介绍张衡在政治上的才干。记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？明确：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作二京赋讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的二京赋；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有灵宪算罔论；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。3、思