部编版小学语文学科四年级下册知识点汇编

1、部编版小学语文学科四年级下册知识点汇编第一单元知识点本单元以“乡村生活”为主题。单元要点：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。要求：联系上下文语境。丰富阅读中的感受。积累优美语言。第1课 古诗词三首（精读课文）前两首是七言绝句，第三首是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。四时田园杂兴（其二十五）作者范成大，描绘了初夏江南的田园风光。宿新市徐公店作者杨万里，描写了借宿客店时见到的乡村春日美景。清平乐村居是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。注释：【杂兴】随性而写的诗，“兴”这里读成xn。【蛱蝶】蝴蝶的一种。【新市】地名。【疏疏】稀疏。【阴】树荫。【清平乐】词牌名，“乐”

2、这里读yu【村居】词题。【吴音】这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时所写。饶州古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。【翁媪】老翁、老妇。【亡赖】同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读音w。四时田园杂兴（其二十五）【主题】这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。【译文】一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。宿新市徐公店【主题】描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈

3、的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。【译文】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。 儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄蝴蝶。可是黄蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。清平乐村居【主题】这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。【译文】草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁

4、家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。相关基础练习1.下列加点字读音相同的一项是（ ）A.新绿 翠绿 B.亡赖 逃亡C.杂兴 兴奋 D.剥莲蓬 剥皮（答案：A。分析：B中“亡”的读音分别是w和，C中“兴”的读音分别是xn xn，D组中“剥”的读音分别是b bo。）2.给加点字词选择正确的解释。（1）树头新绿未成阴。（ ）A.月亮 B.树荫 C.暗中 D.昏暗（答案：B ）（2）最喜小儿亡赖。（ ）A.没有出息 B.游手好闲 C.顽皮、淘气 D.刁钻泼辣（答案：C）（3）根据“树头新绿未成阴”推断此时应该是（ ）A.春

5、 B.夏 C.秋 D冬（答案：A）（4）下列哪个词语和诗句中的“儿童急走追黄蝶”中的“急”意思最为接近？（ ）A.告急 B.着急 C.急忙 D.背诵默写：三首诗词均要背诵，尽量都能默写。拓展乡村田园生活的诗句：描写钱塘潮的诗句第2课乡下人家（精读课文）本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。【问题梳理】1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起来分别是“瓜藤攀架图”“鲜花绽放图”“雨后春笋图”“鸡鸭觅食图”“院

6、落晚餐图”“秋夜睡梦图”。2.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。3.重点句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话是课文的中心句，起到了总结全文、点明中心的作用，集中概括了乡下人家朴实、自然、和谐的美好生活。【习题点拨】1.我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。我对“群鸭觅食图”感兴趣，因 为乡村成群的鸭子游戏水中，不时觅食的情景，让我想起和小伙伴一起在乡间游戏的情景，感受很亲切

7、。2.从课文中找出描写生动的景致抄写下来。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里钻出来。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。我抄下的是：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆，可爱多了。”“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”【相关基础练习】1.“率”的意思有A带领、统领；B轻易地，不细想；C模范；D直爽坦白。李广将军经常亲自率兵打仗。（ ）领

8、导干部一定要做群众的表率。（ ）计划还没做好，你就先实施了，太草率了。（ ）我是个性格直率的人。（ ）答案：ACBD2.句子“秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。”这句话运用了拟人的修辞手法，这样写的好处是生动有趣地表现出纺织娘在夜晚鸣叫。（要点：生动有趣+谁+做什么）小练笔：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开，燕子从南方飞回来，好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就像给大地铺上了绿色的大地毯。秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的大地毯，从远处望去，格外耀眼；果园里的石

9、榴一个个露出笑脸，柿子树上挂满了红红的小灯笼，似乎在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞舞，整个乡村变成一个银装素裹的世界，那么洁白，那么安静。第3课天窗（精读课文）天窗是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现出丰富的想象力与创造力。【重点语句】1.小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。2.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？不好。“逼”字体现了

10、孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。【课后习题】1.天窗在哪儿，为什么要开天窗？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。2.在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？为什么这样说？文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候。这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。3.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地

11、扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。4.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看

12、见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景；透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。第4课三月桃花水（略读课文）这篇课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情（对春天的赞美和热爱）。三月桃花水听声音：比作春天的竖琴三月桃花水看光泽：比作春天的明镜【写作手法】写作手法：课文运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞手法。比喻：是什么声音？像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。（

13、桃花指浪花，小酒窝指漩涡。）拟人：河流醒来了。排比：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣口语交际转述要求：听清要点，不遗漏主要信息。说得明白，注意人称的转换。要有礼貌，注意说话的语气。语文园地交流平台：方法：课文中有一些重点语句，能够表达出作者的情感或想法。弄清楚重点语句的作用，可以更加明确作者的写作意图，明白文章所表达的思想感情。有些词句特别能够表达

14、作者的情感或想法。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。词句段运用1：形容城市生活：人声鼎沸 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌形容乡村生活： 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻。词句段运用2：仿写句子天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。要点：1.排比的手法。2.最后对前面景物总体印象的概括（分总构段方式）草原景色：蓝蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的青草，悠闲的牛羊，这就是纯净迷人的草原风光。山间场景：清凉的

15、山风，叮咚的清泉，茂盛的树木，巍峨的高山，绘成了一幅生机勃勃的山间风景图。校园场景：宽阔的跑道，明亮的教室，如茵的草地，勤奋的同学，组成了充满活力的校园美景。日积月累：卜算子咏梅毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。注释：【卜算子】词牌名。【咏梅】题目。【冰】形容极度寒冷。【犹】还，依然，仍然。【俏】俊俏，美好的样子。【烂漫】颜色鲜明而美丽、坦率自然。翻译：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花也在迎接春天的到来。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天

16、到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。拓展：在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如:唐诗、宋词、元曲、明清小说。我知道的词牌名还有：水调歌头、满江红、破阵子、虞美人、如梦令、卜算子等。【单元汇总】近义词：沉醉陶醉 朴素朴实 慰藉安慰率领带领 和谐和睦 独特奇特反义词：活泼沉闷 纤细粗大 慰藉侮辱朴素华丽 和谐动荡 锐利迟钝课文内容回顾：1.四时田园杂兴是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了初夏南方农村景物的特点。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶”是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。2.宿新市徐公店是宋代诗人

17、杨万里的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。诗中“新绿”“菜花”说明了此时是暮春季节。诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图”,“急走”“追”这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的天真活泼。3.清平乐村居的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。其中一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜爱之情。4.杂兴：随兴而

18、写的诗。稀：稀疏。疏疏：稀疏。径：小路。阴：树荫。走：跑。清平乐(yu):词牌名。村居：词题。翁媪:老翁和老妇。中儿：二儿子。亡赖：词中指顽皮淘气。5.农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。6.乡下人家依次写了瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晩餐图 虫鸣入梦图7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话运用了拟人，“探”字生动形象地写出了嫩笋长势的迅速，展示了春天的生机勃勃。8.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”“天高海阔”这个词写出了乡下人家边吃边聊，说话无拘无束，他们淳朴自然

19、，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。9.天窗是茅盾写的一篇抒情散文，天窗象征着儿童通往想象世界的窗口。文中的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。10.“这时候，小小的天窗是你唯的慰藉。”文中主要指夏天阵雨来时和晚上孩子们被逼睡觉时，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。四、语文园地一1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。2.从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感到城市生活是灯火通

20、明、人多热闹的；从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻”这些词中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。3.卜算子咏梅作者毛泽东，塑造了梅花不畏严寒、坚强不屈、谦虚的形象。毛主席写这首词主要目的是鼓励大家敢于战胜困难。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是俊俏，“她”指的是梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。部编版四年级下册第二单元知识点本单元围绕“科学”为主题。语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。（三年级阅读策略单元以“预测”为主题，四年级上册：阅读时尝试从不同的角度

21、去思考，提出自己的问题。）本单元课文编排：琥珀，飞向蓝天的恐龙，纳米技术就在我们身边千年梦圆在今朝四篇课文与自然、科技有关。琥珀的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。飞向蓝天的恐龙介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。纳米技术就在我们身边介绍了纳米技术的含义及其应用。千年梦圆在今朝记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。语言特点：生动形象：琥珀中描写小蜘蛛、小苍蝇活动的句段。准确、严谨：飞向蓝天的恐龙中“科学家希望能够全面揭示的这一历史进程”等句子。第5课 琥珀（精读课文）

22、本课根据德国著名科普作家柏吉尔所著乌拉波拉故事集中的故事改写而成。小苍蝇的活动：“快乐地飞舞”“穿过草地”“飞进树林”“停在大松树上”“掸掸翅膀”“拂拭脑袋”等一系列的动作描写，生动细致的勾画出一个轻松、悠闲的小苍蝇。巧合：松脂、苍蝇、蜘蛛，巧妙地汇聚在一起，松脂继续下滴，积成了松脂球。这样的巧合是基于琥珀的最终样子而展开的合理推测。科学性、故事性、趣味性：贴近学生的认知心理，又能让学生增长见识。提出问题，尝试解决：内容方面：默读全文，提出不懂的问题，如，形成这块琥珀需要哪些阶段？作者推测琥珀形成的依据有哪些？形成琥珀需要哪些条件？尝试找到答案：课文的两个部分：第一部分写琥珀的形成，包含了松脂

23、球的形成与松脂球变成化石的两个方面。第二部分写这块琥珀被发现以及由此展开的推测。表示时间的词：一个夏日 几十年 几百年 几千年 又是几千年。从中梳理出松脂球的形成与松脂球变成化石的过程。语言方面：作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？找到答案：“展开”“穿过”“飞进”“掸掸”“拂拭”等，用词准确，富有画面感，这样细致描写让我们体会到语言的生动、形象。理解“推测”：从那块琥珀，我们可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有有苍蝇和蜘蛛了。推测：根据已经知道的事情想象出不知道的事情。学习方法：找出文中哪些是已知的内容，哪些是作者的推测，从而了解到文中的故事

24、是作者根据琥珀形成的相关科学知识推测而来的。基础练习 按照琥珀形成的过程，给下面的句子排序，然后针对这个过程提出不懂的问题，并试着解决。（ ）蜘蛛扑向小苍蝇，一滴松脂滴下来裹住它们，形成松脂球。（ ）夏天的松树林里，天气炎热。（ ）松脂球埋在泥沙下形成化石。（ ）一只小苍蝇展开柔嫩的翅膀飞进松树林。（ ）地壳变迁，森林被海水淹没了。（ ）蜘蛛离小苍蝇越来越近了。提出问题：解决问题：答案：提出问题：琥珀的形成是什么样的过程？解决问题：（参考课文和阅读链接）琥珀的形成过程是：包裹住小动物的松脂球地壳变化被掩埋形成硬树脂长时间下形成化石第6课飞向蓝天的恐龙（精读课文）这是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假

25、说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。第2自然段：沿着“注意相似研究化石提出假说发现证据”的思路逐层深入，环环相扣，体现了作者严谨的科学思维，增加了假说的可信度。表达的严谨：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类”句子中的“大约”“一些”体现了表达的严谨。语言的情感：第2自然段介绍了中国科学家为“鸟类恐龙起源说”作出的贡献，可以感受到作者的自豪感。为什么课文说“我国科学家“，而不是“中国科学家”？“我国科学家”带有一定的情感倾向，带有一定的自豪感，“中国科学家”显得客观冷静。你还能从哪些语句中感受到作者的自豪之情？点拨：除了

26、“我国科学家”之外，还有“首次发现”“欣喜若狂”这些词读了让人自豪、兴奋，“点睛之笔”更体现了这个发现的重大、重要。从这些词语中我们可以感受到作者流露出来的自豪之情。习题点拨课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。如文中的“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”中，“一支”就说明了不是所有的恐龙都演化成了鸟类，只是恐龙的一部分演化成鸟类，因此“一支”不能省略。“其中，一些猎食性恐龙的身体在逐渐变小”这句中的“一些”也不能省略，因为不是所有的猎食性恐龙的身体都逐渐变小，体现了语言表达的严谨。问题变式：这句话中的“

27、全面”能去掉吗？为什么？点拨：“全面”表示恐龙向鸟类的演化过程已经有了大致的揭示，希望在此基础上，对这一历史进进行更加全面、更加深入的揭示，获得更多的证据。因此，用“全面”能让表述更加准确。如果没有“全面”，句子的意思就成了科学家希望解释这一历史进程，还没有揭示，而课文表明已经有了大致的揭示，这就矛盾了。小练笔点拨：课后的小练笔是一个总分结构的句段。围绕“形态各异”，用总分方式介绍了恐龙家族的庞大。分写有特点。第一组从恐龙形态、行走的角度对比写；第二组从身型、体重方面对比写；第三组从食性、性情的角度对比写。启发思路：如“花坛里有各色各样的花”，可以从形态（大小）、花期（长短）、色彩（浓淡）、习

28、性（喜阳喜阴）等来分述。第7课纳米技术就在我们身边（精读课文）全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较纳米涂层杀菌、除臭冰箱保鲜碳纳米管结实、轻“碳纳米管天梯”纳米吸波材料吸收雷达波隐形战机纳米技术的运用：将汽车的金属部件换成纳米材料，减轻车的重量，省油。用纳米技术提高农作物产量，并且无公害。纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。第8课千年梦圆在今朝（略读课文）本课展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。特别是1949年新中国成立后，中国航天事业的伟大成就，更是令人振奋、令人自豪。阅读提示：用自己的话说说中华民族千年的飞

29、天梦是怎样逐步实现的，体会航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的伟大精神，激发爱国情感。结合课文内容说说千年飞天梦是怎样一步步实现的。时间飞天相关内容古代神话传说和奇妙想象明代万户首次尝试利用火箭上天1970年4月24日第一颗人造卫星发射成功2003年10月15日首次载人航天飞飞行成功2007年10月24日第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”发射成功2019年1月3日“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆“千年梦”能“圆在今朝”的原因有哪些？航天事业的发展，离不开一代代人的努力，万户的勇于实践，华夏儿女的不断尝试。中或人民共和国成立后，从“东方红号”卫星到“神舟五号”，再到探月工程，一次次瞩目的

30、成就，离不开一代代人的不懈努力、团结协作、自主创新。这些都是千年飞天梦实现的重要原因。口语交际说新闻准确传达信息。清楚、连贯地讲述。语文园地解决在学习和生活中遇到的问题的方法：联系上下文，结合生活经验来解决；查资料；请教他人。随着时代的发展，一些字词被赋予了新的含义。文本中提供的第二组窗口、桌面、潜水、文件夹就是由原来的含义引申为现代新的含义。运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，能够更容易表明事物的特征，在对比中更容易让读者接受，能更清晰地体现事物的特点。江畔独步寻花是唐朝诗人杜甫写的。这首诗写作者到黄师塔前看花。诗歌中“桃

31、花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”一句写出了桃花争姸斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩。单元汇总：课文内容回顾1.琥珀的体裁是科学小品文。是按照事情发展的顺序写的，先写琥珀的形成过程，再写琥珀的发现，最后写琥珀的价值。琥珀形成的两个阶段是：（1）松脂形成松脂球，（2）松脂球变成化石。琥珀形成的条件是：（1）天气炎热，松树渗出松脂；（2）松脂刚好包住两只小虫；（3）松脂继续滴，形成松脂球；（4）地壳运动；（5）松脂球长时间埋在地下。2.“推测”指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。琥珀是松脂的化石。只有在夏天天气很热时，老松树才能渗出大滴松脂。如果不是一大滴，就不能把苍蝇和蜘蛛一齐包在。3.飞向

32、蓝天的恐龙这是一篇科普文章，介绍了科学家们根据化石，提岀一种假说：鸟儿可能是一种小型恐龙的后裔。我们了解到，鸟类可能是由一些猎食性恐龙进化而来。一种观点认为，一些树栖恐龙在树木之间跳跃、降落的过程中慢慢具备了滑翔能力：另一种观点认为，一种带羽毛的恐龙在地面奔跑的过程中脱离同类，飞向蓝天，演化成鸟类。5.“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”,说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大

33、意义。5.纳米技术就在我们身边是一篇介绍纳米、纳米技术的科普说明文，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。2.说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较3. 纳米技术的运用：将汽车的金属部件换成纳米材料，减轻车的重量，省油。用纳米技术提高农作物产量，并且无公害。纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米涂层杀菌、除臭冰箱保鲜碳纳米管结实、轻“碳纳米管天梯”纳米吸波材料吸收雷达波隐形战机2.毫不相干：一点儿。 欣喜若狂：好像。 茹毛饮血：吃。 毋庸置疑：不 震耳欲聋：将要。 振奋不已：停止。 九天揽月：采摘。 穿越苍穹：天空三、语文园地二1.解决问题的方法：联系上下文，结合生活经

34、验来解决；查资料；请教他人。2.运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，让读者能更清晰地了解事物的样子和特点。3.江畔独步寻花是唐朝诗人杜甫写的。写作者到黄师塔前看花。诗歌中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”一句写出了桃花争姸斗艳的景象，为春光增添了亮丽的色彩。部编版四年级下册第三单元知识点主题：诗歌。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。单元语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。单元课文组成：诗歌是文学宝库的瑰宝，本单元选编了不同作家、不同风格的

35、四篇中外现代诗歌作品，冰心的三首短诗、艾青的绿、苏联诗人叶赛宁的白桦和戴望舒的在天晴了的时候。四篇课文以“自然”为中心意象，展现了现代诗歌饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。易错音墨水瓶(pn) 倒（do）翻 涂抹（m） 绽(zhn)透 白桦（hu） 炫(xun)耀 藤（tn）萝徜(chn)徉(yn) 小径（jn）尘垢（u） 胆怯（qi） 曝（p）着阳光 晕(yn)皱课文内容回顾第9课 短诗三首本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集繁星，对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。冰心，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集寄小读者,诗集春水繁星繁星七一紧扣“回忆”展开，第一二行

36、点明“这些事”是“永不漫灭的回忆”，三到五行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。繁星一三一由大海联想到星光和花香，通过比较，体现了诗人对于大海的情感，如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然、始终如一的，表达了作者对大海的喜爱之情。“光、香、响”押韵。繁星一五九通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和依恋。把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，由自然的风雨过渡到心中的风雨。“天上的风雨”指的是狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”指现实生活中遇到的挫折与苦难。这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。“这些事”指的

37、是儿时与母亲的往事，因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，表达出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?”诗句中“你”是指大海。全诗运用排比和连续的反问，加强了抒情效果。母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。诗中“天上的风”指自然界的风和雨，“心中的风雨”指生活中的失败和挫折。第10课.绿艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。“绿”是大自然的景象，更是诗人的感觉。艾青的诗歌绿这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。到哪儿去

38、找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得岀奇。省略号表示列举的省略，仿写几种绿：草绿、苹果绿、橄榄绿。比较阅读，体会诗歌语言特点。艾青的绿与“阅读链接”宗璞的西湖漫笔比较，相同之处：都写出了绿的丰富和范围的广，都体现了对绿的喜爱之情。不同之处：一篇是诗歌，一篇是散文，西湖漫笔描绘的景象比较写实，绿更多体现了诗人的独特感受。第11课.白桦白桦作者是叶赛宁,苏联田园派诗人。本文以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。用“雪绣的花边”“串串花穗”“洁白

39、的流苏”三个比喻，赞美了雪后白桦傲然挺立的形象。“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”,运用拟人的修辞手法描摹了朝霞的生成过程缓慢。第12课 在天晴了的时候戴望舒的这首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象。“新阳推开了阴霾”中，“推”字是拟人化的写法，云的“闲游”照应了上文凤蝶儿的“闲游”，抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。语文园地三交流平台诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特；诗歌中往往饱含真挚的情感。古代文人：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍。拓展（背经典名句，知诗人姓名

40、）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍迟日江山丽，春风花草香。杜甫。【拓展】描写颜色的句子：清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。仿写：点拨：用一个词语概括值得记忆的事情，再分三个不同的地方，写出美好记忆中的事情所发生的地点或代表性的事物。这些事是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。与诗有关的名句：诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜诗是人

41、类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。【英国】华兹华斯部编版四年级上册第四单元知识点本单元以“作家笔下的动物”为主题。本单元的语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”。习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的猫母鸡和丰子恺的白鹅。猫细致、生动得描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。母鸡描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。白鹅中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点高傲。在作者的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲

42、的白鹅，无不性格鲜明、可亲可爱。易错音忧虑l 磨蹭cn 腔调qin遭殃yn疙瘩 da譬如p 屏息凝视bn解闷mn 窥伺ku s 叫嚣xio 狗吠fi 奢侈sh zh枝折sh花落 供n养不周课文内容回顾第13课 猫猫是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱的特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温暖，不高兴时又极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。作者运用了明贬暗褒的表达方式，说猫古怪，却又描述他的种种可爱，不仅使句子富有幽默感，还显示了对猫的亲昵。对比阅读：夏丏尊通过写全家人对猫的态度表达对猫的

43、喜爱。周而复通过对猫的外形描写表达对猫的喜爱。小练习猫的性格古怪表现在哪些方面？（BD）（多选）A.它什么都怕 B.它既老实又贪玩，既贪玩又尽职C.它活泼可爱，惹人喜爱。 D.它“高兴”与“不高兴”时表现截然不同。判断下列说法的正（）误（X）。“出去玩”“不回家”说明作者把猫当成家里的成员，并对它贪玩的行为感到很生气。（ X）猫的天职是捉老鼠，文中写猫捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它尽职。（ ）文中是用具体事例把“猫的老实”和“什么都怕”写具体的。（ ）第14课 母鸡母鸡这篇课文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由讨厌到不敢再讨厌的变化，表达了对母爱的赞颂之情。重点句子：它负责、慈

44、爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。赏析：这三句话都是在写母鸡，对母鸡的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对所有母亲的赞颂。小练习：结合全文内容说说，这是一只怎样的母鸡？（ ABDE）A欺软怕硬 B.自私自利 C.喜欢炫耀 D.无病呻吟 E.负责、慈爱、勇敢、辛苦作者观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下母鸡的叫声，是为了说明什么？ 作者听到母鸡没完没了的叫声，从而讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声，十分讨厌母鸡；听到母鸡下单的时候发了狂的叫声，被吵得受不了。猫和母鸡在写法上有哪些共同点？（

45、ABC） A文章条理清楚，都采用了总分构段方式。 B在语言表达上，都是用了口语化的表达。C都通过细节和小事的描写，突出动物的特征。猫和母鸡在情感表达上有什么不同？猫通篇写的是猫的可爱，表达了作者对动物的喜爱之情。母鸡则是从“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，前后的对比表达了对母鸡的敬佩之情。第15课 白鹅通过对白鹅在叫声、步态、吃相三方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。丰子恺先生笔下的白鹅架子十足,白鹅一课写了鹅的叫声严肃郑重,步态从容不迫,吃相一丝不苟。重点句子：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。赏析：“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的

46、中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声”，使文章表达自然，条理清楚。练习：“窥伺”是偷偷地看。像这样表示“看”的词语还有很多。如表示向上看，叫 仰望。表示向下看，叫俯视 。表示仔细地看，叫观察 。表示粗略地看，叫浏览。补充词语并选词填空。一丝（不苟） 扬长（而去）空空（如也） 三眼（一板 ）局促（不安） 不（胜）其（烦）妈妈对待工作（一丝不苟），很受同事的敬佩。小玲说话慢条斯理，做事（三眼一板），我们特别喜欢她。他不小心打碎了碗，面对爸爸严厉的眼神，他有点（局促不安）。阅读理解： 因为附近的狗，都知

47、道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。1.作者称鹅为“鹅老爷”，言语间流露出来的是对鹅的喜爱之情。我能仿写类似的句子：奶奶点了点弟弟的脑门：“小皮猴，快过来吃饭！”2.下列理解不正确的一项是（B）A.从这句话可以看出，连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么有条理。B.作者把鹅称作“鹅老爷”，是说鹅像老爷一样难伺候。C.作者把鹅称作“鹅老爷”，言语间流露出亲昵，表现出对鹅的喜爱。语文园地四三字成语：“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。“百灵鸟”比喻歌声甜润、清脆的人。“领头羊”比喻在团队中起主导作用的人。“小蜜蜂”比喻勤劳的人。“纸老虎”比喻外强中干的人。“铁公鸡”

48、比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。“变色龙”比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。“哈巴狗”比喻没有骨气、溜须拍马的人。爸爸是我家的（ ），吃苦耐劳从不抱怨。班干部是班级的（ ），在同学中起模范带头的作用。口语化的表达：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。冒号的用法：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。句子中的冒号都是用在总述

49、性词语的后面，起着引起下文的作用。仿写：我家的小狗很活泼：不是在我的腿边甩着尾巴撒娇，就是用前爪捧着拖鞋、扫帚忙个不亦乐乎，要不就是一个劲地追着一只苍蝇。日积月累：蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？古诗通过对蜜蜂辛勤劳作的描写，表达了对辛勤耕作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。下列说法不正确的一项是（D）A这首诗运用了托物言志的手法。B蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，贡献甚多而享受甚少。C这首诗赞美了蜜蜂勤劳、无私奉献的精神和品质。D“为谁辛苦为谁甜”，这样反复吟诵意义不大。部编版四年级上册第五单元知识点本单元为习作单元。语文要素：了解课文按照一定顺序写景物的方

50、法。习作要求：学习按游览的顺序写景物。课文内容回顾拟人句日出时，天空中出现了太阳的小半边脸，接着使劲儿向上升，到了最后太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面 ，颜色红得非常可爱 。太阳好像负着重担似的一步一步，慢慢地努力上升。关联词语（1）山上开满了映山红，（无论）花朵和叶子，（都）比盆栽的杜鹃显得有精神。（2）随着山势，溪流（时而）宽，（时而）窄，（时而）缓，（时而）急，溪声也时时变换调子。（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（即使）不比作什么，（也）很值得观赏。第16课 海上日出海上日出选自巴金的散文集海行杂记。记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，语言质朴而准确、生动而形象，

51、是描写日出的经典散文。作者依次描写晴朗天气的日出和天边有云的日出，课文按照日出前、日出时、日出后的时间顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。重点段落：2-3自然的描写晴朗天气的日出，集中展现太阳跳出海面的情景。颜色、亮光的变化：天边出现了一道红霞扩大它的范围加强它的亮光颜色由浅到深、光芒由弱到强的神奇和美丽：红是真红红得非常可爱深红有了光彩位置的变化：出现小半边脸努力上升冲破云霞完全跳出海面重点句子： “这不是伟大的奇观吗？”这一句是本文的中心句，运用反问的修辞手法，起到了强调作用，直接抒发了作者对海上日出的赞美之情。 “太阳

52、好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这几个词语把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动逼真。表示时间短的词：一刹那、一瞬间、转眼间、一眨眼、刹那间、眨眼间巩固练习：1.下列字读音完全相同的一项是（C）A.刹车 刹住 刹那 B.重荷 荷花 负荷C.冲破 冲动 冲击 D.重围 重要 重新2.选词填空光芒 光亮 光彩 光辉太阳的（光辉）照亮了整个大地。它旁边的云也突然有了（光彩）它的（光芒）给黑云镶了一道金边。3.下列句子没有使用修辞手法的是（C）A.这不是很伟大的奇迹吗？B.在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。C

53、.这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。D.这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。（A反问 B拟人 D拟人）4课文写海上日出，不仅写了太阳升起过程中，颜色、形状、光芒的变化，还写了天空、云、海水的变化的过程.，从侧面突出了海上日出的壮观。第17课 记金华的双龙洞记金华的双龙洞是叶圣陶写的一篇游记，课文按游览顺序依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况，表达了对祖国山河的热爱。游览路线：路上洞口外洞孔隙内洞出洞。特点 外洞：高、宽、大；孔隙：小、窄、矮；内洞：黑、奇、大石钟乳和石笋特点：变化多端、颜色各异。本文另一个线索是泉水流经的路线，泉

54、水的来路与作者的游览路线对照：路上：一路迎着溪流洞口：入山大约五公里就来到双龙洞口那溪流就是从洞里出来的。外洞：泉水靠着洞口的右边往外流。孔隙：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。内洞：泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反，泉水的来路是本文的另一条线索。课后习题：读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。要点：课文第5自然段主要写了由外洞进内洞的情形。作者先谢了经过孔隙进入内洞的方法，接着写了自己的感受。抓住描写作者的感受部分的重点词语，结合自己的生活经历。体会作者收到“挤压”的感受。作者从以

55、下几个方面表现孔隙的狭小：1.船小两个人并排仰卧。从船小可以体会孔隙小。2.行船的方式工人拉。因为空间小，不能划船，只能拉船进洞。3.乘船的动作“贴”在船底平躺。从作者的动作可以体会孔隙的小。4.感觉挤压。作者用“要是准会撞破额角，擦伤鼻子”这个表示假设关系的句子，准确地表达自己当时手“挤压”的感觉，从侧面写出了孔隙的小。“感觉又感觉”写出了作者仰卧在小船里通过孔隙进内洞时的真实感受，给人身临其境的感觉。习作例文颐和园按照游览顺序抓住景物特点来写。游览顺序：长廊万寿山佛香阁昆明湖。每到一处，都抓住了景物的特点来写，如“长廊”的“长”，佛香阁的“高”，昆明湖的“静”和“绿”。习作例文七月的天山运

56、用移步换景的方法描绘景物。“进入天山”，从高到低由远及近，依次描绘了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流“再往里走”，天山密林幽静的美景“走进天山深处”，天山深处的景象。观察、描写有顺序。描写天山的水这部分时，先写高耸的雪峰，接着写从峭壁断崖上飞泻下来的雪水，再写由雪水汇成的溪流，按照从高到低，由远及近的观察顺序写出天山的水美。运用比喻、拟人、反问等多种修辞手法。课文中把野花比作近段、霞光、彩虹，充分表现了野花五彩缤纷的特点。排比句式的运用，使景物描写更具气势和美感。反问句的使用充满赞叹之情，也让读者心中充满无限的向往。什么是游览顺序？游览顺序是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。而写景

57、作文，要抓住重点进行描写，这样有详有略，才能让人印象深刻。如果景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。修辞手法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、夸张说明方法有：打比方、作比较、列数字、举例子（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。赏析：用了排比的修辞手法，生动写出了溪流的形态各异，变化多端。（2）昆明湖净得像一面镜子，绿得像一块碧玉。赏析：用了比喻的修辞手法，把昆明湖比作镜子和碧玉，写出了昆明湖的清澈和美丽，表达了作者的喜爱之情。（3）走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。赏析：用了列数字的说明方法，生动形象地写

58、出了双龙洞外洞的高大和宽敞。练习：1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，那个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云层也突然有了光彩。这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了海面上太阳升起的颜色、亮光和位置的变化。2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。写出句子的修辞手法，再仿写句子。3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这句话运用了 设问 的修辞手法。4.走进去，仿佛到了个

59、大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。这句话运用了作比较、列数字的说明方法。部编版三年级下册第六单元知识点本单元以“成长”为主题。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元编排的文言文二则小英雄雨来（节选）我们家的男子汉芦花鞋，展示了不同时代少年儿童成长的故事。文言文二则赞美古代少年勤勉学习，坚持不懈的求学精神小英雄雨来（节选）讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象。我们家的男子汉讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象。芦花鞋描写了青铜到油麻地镇上

60、去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。单元语文要素：学习把握长文章的主要内容。（四年级上册“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”）本单元的要求有所提升。小英雄雨来用序号标示每个部分。我们家的男子汉用小标题。芦花鞋用空行的方式。把握长文章主要内容的方法：列小标题。习作要求：按一定顺序把事情的过程写清楚。要点：1.按一定顺序；2.把事情经过写清楚；3.写出做这件事情的体会。（结合单元“成长”主题，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现）第18课文言文二则（精读课文）选编了关于车胤和李白的两个故事，展示了我国传统文化中勤奋学习、持