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1、解说流程一、研读课标 明确目标二、对话编者 明确意图三、研读教材 明晰结构四、巧妙安排 尽显高效一、研读课标 明确目标：认知能力目标：走进科学探访鱼儿教材解说ppt四、巧妙安排 尽显高效：教学建议： 注重体现开放性，注重指导学生自己发现问题，自己商议活动规则，自己想办法解决问题。 注重多种形式教学的有机结合。 注重引领学生深入自然、深入社会积极展开 探究活动和社会实践活动。 注重学生的积极参与和相互间的交流合作。二、对话编者 明确意图：3、从学生已有水平实行探索。能组成小组，作好观察、实验准备。能小组协商，明确活动规则。能提出实行探究活动的大致思路。三、研读教材 明晰结构： 以学生认知水平的发

2、展和探究水平的形成为明线，以基本的科学知识为暗线，以大量的“做中学”活动贯穿探究过程的始终。 四、巧妙安排 尽显高效：教学建议： 注重体现开放性，注重指导学生自己发现问题，自己商议活动规则，自己想办法解决问题。 注重多种形式教学的有机结合。 注重引领学生深入自然、深入社会积极展开 探究活动和社会实践活动。 注重学生的积极参与和相互间的交流合作。二、对话编者 明确意图：3、从学生已有水平实行探索。能组成小组，作好观察、实验准备。能小组协商，明确活动规则。能提出实行探究活动的大致思路。探究能力目标一、研读课标 明确目标：一级目标：二级目标：计划与组织能小组商议，明确活动规则一、研读课标 明确目标：

3、1、引导学生能小组商议，明确活动规则，培养学生的计划与组织能力；2、了解水污染的形成和危害，使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命；3、通过做净化水的实验，认识到物质的变化有的可逆，有的不可逆；4、认识常见的鱼类，知道鱼的共同特征，并培养和发展学生学习科学的兴趣，积极提出问题，乐于探究。单元目标：探访鱼儿教材解说ppt二、对话编者 明确意图：1、注重培养学生的自主探索； 2、从学生发展需要进行探索； 3、从学生已有能力进行探索。二、对话编者 明确意图：3、从学生已有能力进行探索。能组成小组，作好观察、实验准备。能小组协商，明确活动规则。能提出进行探究活动的大致思路。三、研读教材 明晰结构： 以学生认知能力的发展和探究能力的形成为明线，以基本的科学知识为暗线，以大量的“做中学”活动贯穿探究过程的始终。 探访鱼儿教材解说ppt二、研读教材 明晰结构：三、研读教材 明晰结构：探究过程发现问题提出问题研究问题解决问题还鱼儿一个美丽的家鱼儿生活的好吗鱼儿的家鱼儿的奥秘四、巧妙安排 尽显高效：教学建议： 注重体现开放性，注重指导学生自己发现问题，自己商议活动规则，自己想办法解决问题。 注重多种形式教学的有机结合。 注重引领学生深入自然、深入社会积极开展 探究活动和社会实践活动。 注重学生的积极参与和相互间的交流合作。

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