五年级下册语文教学反思第5单元 语文活动_湘教版

1、.*;第 PAGE3 页5单元?语文活动5?教学反思这次语文活动包括“我会读、“我会评、“百宝箱和“大舞台四个板块。“我会读是让学生联络课文用适宜的语气读几句感慨语气的句子，以此来培养学生的朗读才能。“我会评是在学生默读片段后，说说这个铁匠给你留下了什么印象？“百宝箱展示了列宁、鲁迅和陶行知的三句名言。告诉我们要从点滴小事做起，才可以成就大的事业。“大舞台题目是“长大后，我就成了你。要求学生在小组中模拟课本儿剧的形式，演绎自己心目中出色的人物的故事。一、教学效果这次语文活动中，前三个板块都是在阅读中体会理解，从而锻炼学生的语文才能。因此，在教学中，我采用“自主学习、合作品味、以读代讲为主的教学

2、方法，注重学生的自读感悟。活动中，我让学生边读边写批画，抓住重点词语、标点符号和重点语句去理解，其间适时浸透学法的指导。引导学生重感悟、重积累、重体验、重情趣、重迁移，活动中始终表达了学生的主体地位。同时引导学生自读自悟，读、品、诵、赞相结合，在阅读理论中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而进步理解和运用语言文字的才能。在学生交流过程中，进展朗读、背诵和谈感想等语言文字训练，使课堂教学比较扎实有效。“我会读、“我会评和“百宝箱这三个环节中，学生通过上面的方法，积累了名言，懂得了生活中从小事做起的意义。在朗读中体会到了感慨句的不同表现形式，而且还学会了品读文章。锻炼了学生的自主学习才能，教

3、学效果很好。二、成功之处“大舞台用“长大后，我就成了你。这个富有鼓励性的题目很容易就把学生带入活动情境中来。在活动中，我先指导学生从课本或课外书中选取自己崇拜的出色的人物。然后搜集他们在自己的岗位上做出的不平凡的业绩的故事。并把自己搜集到的故事，在小组内讲给大家听。最后，扮演自己喜欢的人物，和小伙伴们一起把他的故事在小组中模拟课本儿剧的形式演一演。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料

4、,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。通过这样一种学生自主形式的语文活动，同学们找到了一个施展自己才华的平台。活动课上得积极主动，气氛活泼，同学们既增长了知识又愉悦了身心，而且还激发了同学们的潜能，使同学们各方面的才能得到了锻炼。通过语文活动，同学们互相理解互相配合，形成了团结协作的气氛，增强了同学们的凝聚力。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑

5、板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。三、缺乏之处在指导学生活动时，特别是前三个环节，我对学生干预的太多。老师讲解太多，没有注意学生自主与课本对话的才能的锻炼。这样学生活动主动性很差，缺乏积极性，收获也不大。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可

6、少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住

7、时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、改进措施其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成