五年级上册语文教案18慈母情怀 人教新课标

1、.*;第 PAGE4 页教学课题 18慈母情深教学目的知识与技能：认识3个生字.过程与方法：有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.情感与价值观：理解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.教学重点与难点理解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.教学准备及手段1.按要求预习课文，自学生字词.2.搜集有关感恩母亲的诗歌教学课时 一 课 时教学过程第一课时备课老师 教学流程二次备课谈话导入,提醒课题谈话：同学们，我们刚学了课文?地震中的父与子?，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的宏大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的

2、呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.板书课题，齐读课题.展示资料，交流预习简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后老师可作适当的补充.梁晓声，当代作家.1979年开场发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集?天假设有情?白桦树皮灯罩?死神?，中篇小说集?人间烟火?，长篇小说?一个红卫兵的自白?从复旦到北影?雪城?等.其短篇小说?这是一片神奇的土地?父亲?，及中篇小说?今夜有暴风雪?分获全国优秀小说奖.交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?质疑：课文是怎样表现母亲的深情

3、的呢?品读课文.感受母爱用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深化的地方作简单的批注.小组内交流.全班交流.a你感受最深的地方是哪些?根据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：1“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.2“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.3“母亲

4、掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂一词看出母亲的艰辛.4“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺快乐他爱看书的!从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.5“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了繁忙这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想

5、、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?6“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去从这两段话中可以看出“我当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和

6、州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。b你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无

7、束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。1指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.2小组分角色朗读对话.3全班分角色朗读，评议.升华情感，拓展延伸总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.拓展：读一读“阅读链接?纸船寄母亲?，说说你读懂了什么?纸