探析课程群建设对高职教育院校专业建设的作用

1、探析课程群建立对高职教育院校专业建立的作用摘要：课程群建立是相对课程体系建立和课程建立所提出的一个新理论，该理论对于高职教育院校的专业建立和长远开展具有不可无视的影响。本文通过对课程群建立理论的分析，论证课程群建立在课程体系外乡化和课程建立群落化上，对高职教育院校的专业建立和特色办学所具有的重大作用。关键词：课程体系课程课程群建立为了进步院校的开展才能，更好地满足培养对象的任职需求，适应当今高职教育院校教育的开展趋势，增强院校专业的特色建立，稳固课程体系建立的成果，扩大课程建立的规模效应，课程群建立将会成为高职院校打破瓶颈、谋求开展的一条新的有效途径。1课程群建立与课程建立、课程体系建立的分析

2、课程体系是专业建立中一个重要的内容，主要包括根底课、专业课、通识课、选修课、科研活动课和理论课等。它是从宏观的角度进展标准，对根底课、专业根底课和专业课的设置比例和要求构建形式，通过明确的教学大纲、教学方案和教材等，促进教学质量的进步，实现国家的培养目的、院校的培养目的。课程体系建立是基于宏观层面，顺应社会、学生以及学科开展的需求，针对国家教育目的和院校办学目的而进展的进步教育质量的建立，对于院校专业建立有着标准性的积极作用。相对于课程体系和课程建立，课程群建立位于中观层面的建立。课程群建立以增强人的竞争才能、进步人才培养素质、增加教学效率和专业建立中的特色办学为目的，通过将相关的课程科学地整

3、合，删除重复和过时的内容，产生新的课程群，从而优化教学资源，实现课程建立的规模效应，创办出颇具特色的院校教学。2课程群建立中应注意的问题课程群建立是一个新颖事物。在理论中，课程群建立应根据课程体系建立的要求、院校的教学资源实际状况和人才培养的任职需求，在课程体系建立外乡化的过程中，注重课程建立的群落化，即课程群。在课程群建立中应注意以下几个问题。2.1注意课程群建立与课程体系建立和课程建立的区别课程群建立是对用于教育对象一样而内容具有一定相关性和重复性课程群体的建立，其建立的根底就是对一些相关和重复课程的优化整合，打破不同教研室教学资源的壁垒，删除重复性的内容，节约没有意义的资源消耗，着眼于进

4、步培养对象的素质才能，创立教学新课程，创办有特色的教学活动，彰显不同院校的开展潜力。课程体系建立那么注重范式上的要求，规定详细课程建立的原那么、方法和目的，表达出来的主要是指导意义。课程建立讲究单门课程的系统性，以深挖、细化、完备等为特点，不重视课程之间的重复性，不能产生的新的课程。2.2重视课程群建立的科学性，防止课程群组合的任意性课程群是由一组相关课程组成，一般包括三门以上课程。目前课程群建立缺乏相应的规划和考评体系，没有详细的理论指导，因此在课程群建立中要防止组合的任意性。同一专业课程群组合时，要注意根底课、专业根底课和专业课之间区别，要重视课程体系的总体要求，要顾及课程群组合的系统性。

5、在科学论证和教学理论的根底上，认真考虑培养对象的任职需要，以进步教学质量和创办特色教学。2.3课程群建立不应过于广泛课程群建立本质上就是在专业建立中对所含课程的新设计与新组合，在理论中，不能扩大课程群的作用，应把课程群建立的目光聚焦在课程目的选定、课程内容的选择与组织、课程施行、课程评价等方面，尤其要从课程改革、师资队伍建立、教学根本建立、课程管理、课程施行、教学效果等方面进展科学的评价，以利于课程群建立内容的科学性，进步课程群建立的积极作用。3课程群建立对于高职教育院校的作用课程群建立不仅针对不同专业建立中的相关课程，而且也可以对同一专业下的不同课程进展组合，从而创办特色教学。对于高职教育院

6、校来说，课程群的这一特点无疑具有宏大的现实作用。3.1促进特色办学的实现尽管各个高职教育院校在专业建立中存在目的、要求、标准等一样之处，但在详细课程的建立中也具有教学资源相异的特点，而这个特点恰恰为高职教育院校开展特色办学提供了有利基矗充分利用各自的教学资源优势或者调动相关资源，在效劳于课程体系建立大目的的条件下，积极探究可以发挥院校教学特点的课程群建立，以此促进专业开展和专业调整，建成特色专业，实现特色办学的目的。这样，不仅可以彰显院校存在的必要价值，而且也为院校的长远开展拓展了空间。3.2加强教学资源的开发和优化如何充分利用院校自主安排的教学时间，各个院校做法并不统一，最常见的做法就是外聘

7、专家进展专题讲座，以此扩展学员的知识面，增强其对专业前沿知识的理解。教学内容体系的改革方案和院校的实际做法，客观上会带来某些教学资源的利用率下降，甚至出现闲置的场面。课程群建立着眼于专业的原有课程，在创新课程的过程中开发、调动、优化已有的教学资源，可以造成教学资源的最大利用。同时，为了适应新的课程理论，已有的教学资源必然也进展相应的调整，客观上也打破了课程之间森严的壁垒，增强了教学资源的竞争力。3.3进步人才培养的质量质量是教学活动的生命所在，最终表达在受教育者的素质和才能上。课程群建立通过删除重复的课程内容，进步了教学效率。同时还可根据经历的课程进展科学的课程群建立。既能打破单一课程的框条束缚，增强教学资源的竞争力，也能使学员在学习中形成系统的专业理解。课程群建立中把最新的动态和研究成果内