教学设计 (6)

1、第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨 新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表学校北京市花家地实验小学朝来校区设计者刘海燕学科（版本）数学（人教版）章节第六单元第2节例4学时1课时年级三年级 教学目标在具体情境中感受估算、计算的需求，进一步牢固掌握多位数乘一位数进位乘法的方法，培养学生简单的归纳和整理能力。2、培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力，发展学生的数学思维。3、提高学生对计算的兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点以及措施重点：夯实多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。难点：在具体情境中感受估算、计算的需求。措施：迁移法解决例4连续进位笔算乘法的算理算法；辨析法解决估算精

2、算选择问题。学习者分析学生已经学习了笔算乘法例1例2例3，已经掌握了笔算乘法的计算方法，明确了算理。本节课是连续进位的笔算乘法，对学生来说，知识不难，完全可以运用知识的迁移，独立解决新知识的学习；从学生前面学习来看，实际运用时估算与精算选择学生有困难，因此，此例题拓展变更了问题。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）梳理知识点,巩固方法1、师：同学们，这一段我们一直在学习多位数乘一位数,请同学们回忆一下这单元我们学习了哪些知识？忘了的同学可以翻书看一看。师：谁能说一说我们都学习了哪些知识？师：我们学习了这么多内容，那你掌握的如何？考考你。2、课件：脱口而出 练

3、习口算 3、课件出示例题，梳理笔算： 方法：用一位数分别去乘多位数的每一位，从个位算起。 师：方法我们都掌握了，那在计算的过程中我们还应该注意些什么呢？。4、过渡：刚才我们一起梳理了本单元学过的内容，也知道了怎样去计算，下面我们就来解决一些实际问题，继续研究连续进位的笔算乘法。随着学生回答，课件陆续揭露口算、估算、笔算课件放大镜寻找口算：学生脱口而出练习 3、课件出示隐藏例题1到3，梳理笔算的算理算法。设计意图：引导学生回忆，说一说本单元都学习了哪些知识，再就每个内容看题巩固。既让学生学会整理了所学的知识,加深了对知识的理解，又使学生建立起了内容与题目之间一一对应的关系。为新学习的知识做铺垫。

4、设计意图：学生自助梳理了本单元的知识，并沟起了它们之间的联系。在计算的过程中，加深对算理、算法的理解。幕布：向下拉幕显示复习内容。放大镜：寻找口算题目做一做。互动式白板书写：指生在白板上用笔书写口算答案显示与隐藏：点击字母出示例题1到3。感受估算、精算的不同需求（一）感受估算的需求：（课件）出示例4 情境，问：光明小学有4500人，够坐吗？小结：看来，估算可以帮我们解决这个问题。（二）感受精确计算的不同需求：小结：确实是这样，生活中我们有时候算出大概的数就可以解决问题了,有时候确实需要算出准确的数。过渡：我们刚刚做的竖式是连续进位乘法，进了几次位？教师监控：学生进位情况，特别关注学困生。谁来说

5、说根据这个情景你知道了什么？谁能马上告诉老师4500人，够吗？你是怎么想的？1、这题还可以怎么做？2、我们还可以精算。动笔算一算，把想法写在课堂本上。3、反馈：谁来说说，你是怎么想的？4、师：出示大家的做法.（平台投影）我们用竖式可以精确算出一共有多少个座位。监控格式：比较、回答。设计意图：在具体的情境中，感受估算、精算的不同需求，提高判断算法的能力，使学生更好的应用计算方法来解决实际问题。监控进位方法的掌握。显示与隐藏：点击图画出示问题。照相机：图片截取使用了照相机区域照相互动式白板书写：指生在白板上用笔书写答案巩固练习：1、79页做一做2、考眼力：判断3、选择题4、解决问题学生在本子上做一做利用课件练习学生判断选择在本上做一做巩固连续进位的笔算乘法夯实基础巩固连续进位的笔算乘法关注学困生情况照相机：图片截取使用了照相机点对点照相互动式白板书写：指生在白板上用笔书写答案限制器和容器：学生选出错误之处并修改渐变：显示出正确答案显示与隐藏与互动式白板书写：指生在白板上用笔书写答案