人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》（破十法）

1、人教版小学一年级数学下册第二单元20以内的退位减法教学设计 教学背景：第一个内容是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；计算部分，即十几减9、8、7、6、5、4、3、2。“破十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。教学内容：人教版数学一年级（下）教科书第二单元20以内退位减法，第10页的内容。教学目标1.使学生知道，什么是退位减法。2.使学生知道可以用破十法计算十几减9，能正确计算十几减 9的式题。3.通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9 的算理，掌握计算的方法。4.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。教具

2、：主题图、例题1课件、数位背景图教学重点：用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。教学难点：用“破十法”计算十几减9 的算理。教学过程：一、1.课件出示教科书P10例1，列出算式。师：谁能将题目中的信息和问题完整地读一读？【学情预设】有15个气球，卖了9个，还有几个？师：怎样列式？【学情预设】15-9二、探讨算法。师：你能算出15-9的得数吗？师：可以用拿出手中的学具圆片代替气球，动手摆一摆。师：摆圆片时，怎么一眼就能看出是15呢？【学情预设】分左右两边摆，左边摆10个，右边摆5个。师：请同学们摆一摆，算一算，然后把你的算法写下来，并跟同桌说一说。学生动手操作，教师巡视指导。三、展示交流，理

3、解算理1.组织讨论，交流算法。组织学生交流自己的想法。【学情预设】学生的计算方法可能多种多样，教师引导学生动手操作，重点指导学生借助学具理解“破十法”的算理。（1）“破十法”。师：15-9，个位的5不够减怎么办？引导学生用“破十法”计算15-9。用图把这种方法演示:把15个圆片分成两部分10个和5个，从10个里面拿走9个，剩下1个，把剩下的1个和5个合起来就是6，即10-9=1,5+1=6。（教师板书）109所得的1为什么还要和5相加？因为15中的5没有被拿走，也算剩下的一部分，就和从10个中剩下的1个合起来算，结果是6.师：大家都很会动脑。此环节重点教学“破十法”，在学生展示后，以多种方式帮

4、助学生理解和掌握“破十法”，通过“看摆想说填”，并借助圆片让学生理解“破十”的道理，通过数形结合的方式帮助学生从不同角度理解算理，掌握算法。练习巩固圈一圈，算一算。14-9= 17-9=算一算。五、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些新的收获？课后练习：1、 EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(qun),圈) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(yi),一) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(qun),圈)， EQ * jc0 * Font:宋体 * hps1

5、4 o ad(s up 13(sun),算) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(yi),一) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(sun),算)。2、 EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(zho),照) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(yn),样) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(zi),子)， EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(xi),写) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(yi),一) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(xi),写)， EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(sun),算) EQ * jc0