课题研究记录月报表：区域性小学班主任家庭教育指导能力提升研究

1、课题研究记录月报表课题题目区域性小学班主任家庭教育指导能力提升研究课题类型区教研课题课题负责人王华英研究记录一、参加了区里的课题中期检查10月20日上午，本课题参加了区里的课题中期检查。向专家汇报了课题研究中的困惑如何将班主任的培训和家长的家庭教育指导有机结合，得找到什么样的抓手？课题得到杨伟明老师的指导。下阶段将更加踏实地开展各项研究。二、课题组召开全体组员会议课题组召开全体组员会议，一是反馈中期检查得结果。二是讨论下阶段的研究框架。会议主要收获：1.在前期梳理的基础上，分年级整理出东苑小学家庭教育指导要点，一周后汇总。2.继续向杨老师请教，找到亮点。3.将组员从7-10月的学习笔记进行交流

2、，看看其他组员怎么学习积累的。三、按时开展班主任工作坊开展班主任工作坊，分享班主任家庭教育微故事和心得体会，重点讨论和家长的沟通艺术。研究反思经课题组的小结和专家的指导，明确了下阶段的研究方向，要继续扎实开展研究。2017年（10）月东苑小学课题研究记录月报表（省、市、区教研课题）课题题目小学一年级数学解决问题模式的实践与探索课题类型课堂模式研究课题负责人施孟君研究记录1.开展“发展性评价，学生幸福指数”研究（1）发现问题和解决问题的评价；（2）解题过程的评价；（3）评价方式；（4）评价主体。2.整理课题中期检查报告基本完成报告初稿，接下来初步修改、完善。研究反思1.细化评价过程现有的评价过程

3、太笼统，接下来我将通过实践-反思-再实践-总结，将原有的评价过程再细化，希望得到一套切实可操作的评价过程。2.修改评价体系现在的评价体系是之前针对整个解决问题教学的，接下来我们将通过课堂教学验证，制定出一套较完善的适合一年级孩子解决问题的评价体系；3.完善教师、学生两方面的成效总结根据专家建议，结合研究过程，从教师、学生两方面总结研究成效，力图给广大教师一些可借鉴性、可操作性的经验与策略。2017年（ 10 ）月课题题目关于简便算自主用结合教学策略的研究课题类型开发区教研课题市教研课题课题负责人李宁研究记录课题组成员汇报课题中期检查。制定十一月份的计划。研究反思一、立项以来所做的工作1、召开课

4、题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。2017年2月召开课题开题会，学习课题开题报告，学习课题相关学习资料，明确课题研究内容和目标，明确分工。2、进行问卷调查及分析。课题总负责人李宁设计出“你能用简便方法来计算吗”，对五、六年级学生进行调查，为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。3、确定研究方向深入研究。组织教师何晓蓓上公开课，课题组其他成员听课评课。通过本活动意在培养学生简便运算的意识。学生简算能力的提高是要学生在理解运算律的基础上进行简便计算，这样才能提高简便计算的正确率。另外，要提高学生的简便计算的正确率，还要培养学生良好的习惯，学生的书写，审题的能力都要严格训练，这样才能提高学

5、生简便运算的能力。4、各课题成员针对调查情况，发动年级组里的每个老师，根据自己年级的教材，收集一些资料，编写一些“每日一练”试题。通过平时课堂每日的练习，进一步提高学生简便计算的能力，把研究融入平时课堂教学，做到以学生学习为核心，关注学生的学习数学的状态变化，搜集如何提高学生简算能力的教学经验，反思自己的教学，及时把培养习惯的得与失都记录下来，为下段的研究提供依据。5、加强与家长的沟通。对家长阐述学习习惯培养的重要意义、分析学生学习习惯的现状和老师的具体打算，充分调动家长的积极性，家校合作，更好地培养学习习惯。二、初步取得的成绩：1、提高了参研教师的素质。半年的实验探索，课题组成员及时反思自己

6、的工作方法，调整自己的思考方向，撰写经验、随笔，有针对性地对学生学习方法的指导，逐步形成习惯，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。2、学生在解决常见的简便计算时，掌握了基本方法，解题速度也相应提高了，效果非常明显。3、学生的学习方法，质疑问难的方法，审题习惯、学习主动性有所好转，大部分学生逐渐学会了反思学习，针对有疑难的问题深入去研究。如一些学生学会整理自己的错题本，一些学生自觉地去设计并完成每1、2道题，把学习问题解决分散在每一天。4、教师注重对学生习惯的养成教育。教师对学生的书写有一定的要求，学生的课堂常规比较到位，这样对计算的正确率有很大帮助。三

7、、研究中存在的问题和困惑1、学生在解决比较常见的简便计算时掌握的比较好，但在解决综合性的这类问题时，还是出现或多或少的问题。如5.272.860.661.63，学生往往会出现5.271.63（2.860.66）。2、在学生人数多的班级，学生计算能力的培养如何兼顾到全体？特别是学困生的培养如何进行？3、在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生不会将自己的想法与别人的想法进行对比，不会发现优点、弥补缺点。四、下一阶段的研究计划1、在课堂教学中真正落实好教学观念，在每天中可以安排35分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。2、根据学生数学的情况，分层渐进，对不同的学生

8、提出不同的要求，有针对性地培养学生的学习习惯。3、用鼓励、赏识等手段培养学生学习数学习惯。把在学习中遇到碰到的难题记录下来并经常向老师请教的同学、学会反思的同学、自觉主动学习的同学加大力度进行鼓励与表扬，促进学生思考性学习习惯的养成。4、针对性的混合练习，提高审题和解题能力。5、相机做好学生学习方法的指导，教育学生把学习数学要学会把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。课题题目小学语文阅读作文作业形态创新行动研究课题类型市教研课题区教研课题课题负责人陈美志研究记录召开课题组例会，总结前一阶段研究的得失，撰写课题研究中期报告，准备中期检查。确定语文看读写实践活动主题，讨论每个实践活动的行

9、动方案，开展语文主题实践活动。中国传统动画经典回望。共看中国经典传统动画金币国游记、蚂蚁与大象、小松鼠理发师、狐狸打猎人狐狸送葡萄，讨论每个主人公的特点，完成口头作文我最喜欢的动画人物。慢读故事品智慧（一）。读电子绘本儿童情商教育系列之可爱的羞怯、不，我不要、好想好想吃了它、说到做到我真棒、我真的很棒、我不要变成小魔怪，开展“小医生”会诊行动，给故事里的主人公把脉、确诊、开方，举行“我会这样做”小演讲。“节奏大师”我来当。读韩兴娥老师编的拼音儿歌77首、语文课本一二三单元中的儿歌、自己收集的其他儿歌，开展说唱节奏游戏，同学之间以不同的节奏型念出同首儿歌，以不同的速度念唱同首儿歌进行PK；开展说

10、唱儿歌接龙；评选“节奏大师”。3.鼓励学生激活浙江教育资源公共服务平台学生个人空间。4.用多种媒介向学生和家长推荐优秀学习资源，开展多途径学习活动。研究反思收获： 学习内容的优选，学习方式的创新，使我们看到了学生饱满的学习热情。果然验证了一句话：每一个小孩子都是热爱学习的。问题： 继续思考怎样有效与家长沟通，指导家长用更好的方法帮助孩子学会阅读、坚持阅读。课题题目小学生良好写字习惯养成的实践研究课题类型区教研课题课题负责人吕银芳研究记录本月，课题组接受中期检查，完成中期检查报告，并将修改建议整理如下：为了让课题研究更具实效性，课题组的后期研究将重点开展“提笔即练字习惯”的研究。经过前期的研究发

11、现，中段学生的写字姿势已基本定型，虽给予了一定的干预矫正，可效果并不明显，很难通过一年左右时间促进学生良好写字习惯的养成。因此，在后期的研究中，对本课题的题目略作调整，更改为“中段小学生提笔即练字习惯的实践研究”。学习是为了更好的运用，学会写字，养成良好的写字习惯为的是成就自己将来提笔即练字的美，好字行天下。另外，后期的研究，本课题组将从老师的课堂指导，学生的前后作业对比，班级优生与后进生的结对帮扶以及家长的参与监督中促进学生提笔即练字习惯的养成。研究反思且思且行，在前期的研究中发现了种种问题，在中期检查时，得到了专家的引领与指导，使后期的研究更有方向，更有目标。在接下去的课题研究中，本课题组

12、将着重开展提笔即练字习惯的实践研究，通过形式多样的作业设置及作业评价中书写质量的重点关注，促进写字习惯的养成。课题题目小学低段绘本阅读指导策略的研究与实践课题类型义务教育拓展性课程的开发与设课题负责人马晓君研究记录为了学生能爱上绘本，我们每周至少会抽出一两节课的时间进行绘本阅读赏析。教学内容的选择则是有些随性，根据学生在那一阶段的表现而定的 。例如：大卫上学去非常适合一年级刚入学的孩子，除了学校里上课，我还推荐给家长，采用亲子阅读方式，让家长明白每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到，或许跟别人打架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。好饿的毛毛虫这

13、是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。孩子浅浅地阅读就是感觉很好玩，讲毛毛虫怎么蜕变成蝴蝶，但是我指导家长亲子阅读的时候，更深层次地让家长去体会每一个成功的孩子不都是从一只毛毛虫变来的吗？孩子们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本地啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的

14、花丛中飞舞等。有时候微信群里，家长说最近这段时间孩子容易生气，还会朝她发火。于是我把生气汤菲菲生气了推荐给了孩子们。这本书可以帮助小朋友们减压和消气。同时也告诉家长，孩子也是人，也难免处在负面的情绪当中，成人应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到合适的疏解管道。有一段时间，学校的科学信息浓厚，我就给他们讲自然科学启蒙书，关于天气、星球、动植物方面的知识。这个星期我们学校体检周，我就给孩子们讲了可爱的身体这套绘本，里面的内容很丰富，我为什么会有肚脐？血液兄弟好样的，拉便便，真舒服。听听身体怎么说。处于成长期的他们不爱刷牙，害怕打针，不明白为什么要做体检。这套书能让孩子们认识可爱的身体，学

15、做自己的“健康小卫士”。上下来效果非常好，回去写小练笔能很清晰地说出白细胞、血小板、红细胞的用处，这就是绘本的功劳。还有一段时间，天气比较热，就有一部分孩子说身体哪里哪里不舒服，不肯去上体育课，在教室里吹空调。我便给学生讲妹妹的假条，使他们明白，有些作业、有些课程也许不是你喜欢的，但是，那是你生活的一部分，你必须学会去爱它。研究反思师“捆绑”多，学生自主阅读少。在进行绘本阅读时，有时自己主观意识过强，学生在课堂上只有跟着我做这做那的份，根本没有任何自由阅读的空间，几乎看不到学生有自主选择一些页面去读的场景。课本之外的绘本阅读也成了全班的“共性化阅读”。这和语文课程标准强调：“阅读是个性化的行为

16、”相背离。绘本阅读过程中应该让学生自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达，使“个性”在绘本阅读教学中闪光。课题题目小学英语教学中情境教学的方法和途径探究课题类型结题报告课题负责人陶惠芬研究记录调整课题研究的顺序研究反思营造英语氛围。情境创设的方法。课堂教学的模式。开展校园英语活动达到寓教于乐的目的。评价：五种不同情境下学生的反应。课题题目小学生数感培养有效策略的实践研究课题类型开发区教研课题课题负责人陈兴兴研究记录本月课题实施阶段，结合学校的教学活动，组织课题组全体成员开展了“培养学生数感有效性策略”研讨交流课，数图形中的学问认识厘米什么是周长数学好

17、玩优化，为主课题积累丰富的资料。这几节课题研究课，让学生从理解数，表示数、数之间的关系中初步建立数感。在课中，结合生活，体验数感；同时还开展数学游戏和数学魔术等活动，定量刻画，建立数感；调查实践，强化数感；解决问题，升华数感。总之，数感的形成不是通过一个单元或一个学期的教学就能完成的，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养。有效的教研课堂提升了课堂的效率，为教师的教，学生的学，搭建了广阔的活动平台，学生的积极投入和在活动中的不凡表现为数学课堂增添了和谐的一笔。在研究的过程中，课题组的老师在实践中感悟新理念，提升新思想，在行动中研究，在研究中行动，开创了教学氛围的新局面。研究反思课题题

18、目小学体育校本课堂教学游戏化的实践研究课题类型开发区教科规划课题课题负责人黄盛研究记录本课题的实践研究，重点是提高学生参与体育活动的兴趣，学会各种体育项目的方法，带动课外体育活动的开展，以实现学生身体素质的全面提高。突破传统的体育教学模式，推动我校的体育课堂教学的整体水平，课题组成员在进行课题研究的过程中能够不断丰富教学理论知识及创新与运用游戏到教学中的水平，提高学生对游戏教学的兴趣和技能水平，提高一线教师的创造游戏的能力及课堂教学水平。在实验过程中还能发现游戏教学中存在的问题与弊端，从而进行修改，不断完善，为进一步谋求游戏与教学的相通打好基础。本月有幸将课题的实施过程和取得的一些成效给课题中

19、期检查的评委老师过目并且听取了 一些宝贵的建议与修改。结合评委的指点总结后，发现课题在实施过程需要进行一些调整。例如，学生在此研究方法下的学习、生活有什么改变，这对学生有什么实效作用的后续调查不够清晰，每次上完课，学生的评价收集不够充分。研究反思坚持以学生为主，教师为导的思想方针，充分展现学生的自主性，更有利于教学的开展。学从兴趣出发，才能更好的调动学生学习的积极性，使教学效果更好。通过评委的指点，再进行课题的相关措施，能更有效更清晰的了解学生，使得研究更有意义。课题题目“心情说说” 增强儿童写作能力的实践研究课题类型课题负责人汤艳萍研究记录10月12日，课题组成员设计了一份小学生写作情况调查

20、问卷。本次调查共发问卷131份，回收131份，共设计了20个问题。对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，并将有关调查结果情况进行了简要分析。10月20日上午，区教育局杨伟民老师对本课题进行指导，提出今后课题研究建议：1.可根据课题研究实施的具体情况进行调整；2.建议按年级段的不同特征开展研究；3.可考虑将各阶段研究进行系列化整理；4.将研究侧重于“策略研究”。10月20日下午，课题组成员开会，主要讨论：将杨老师的建议及问卷调查分析进行整合，以便适时调整今后的研究方向。研究反思课题研究初衷是帮助学生提高写作能力。在课题实施以来的数月中，发现“心情说说”并非现年龄段学生所感兴趣、所擅长的。因此，本课

21、题组成员为此设计一份小学生写作情况调查问卷，并根据专家建议，适时适度地调整研究方向：1.扬学生所长擅长想象、乐于写童话作文；2.补学生所短引导帮助学生观察生活，从生活中提取写作素材。总之，本着以“学生为本”一切从学生所需这一实际情况出发，让课题研究具有现实意义。课题题目音乐新课堂“创编活动”的探究与实践课题类型区教研课题课题负责人徐菲研究记录今天的课题中期检查，听了金老师的指导，收获颇丰。首先，我对于课堂创编活动概念的界定比较模糊，这个有待我再进行深层次的思考和修正。第二，受金老师的点拨，基于创造教学和其他领域的相结合，我们的课题组成员可以有所增加，引进一些其它学科的老师，如美术、文学、影视、

22、曲艺等，以增加课题组的力量，更丰富孩子的课堂，把创编活动落实到每一节课，做到学科渗透。第三，课题开展以来的学生成果可以多呈现一些，比如学生的自制乐器，课堂上的一些小创作作品啊，包括一些舞蹈律动创作视频啊，可以多加收集。这个也给了我很大的提示。第四，中期报告中的课例应该改成用楷体，这样会让阅读者有更清晰的感觉。第五，课题题目可以改为音乐生活及课堂创编的主题，这样，音乐创编活动就不会仅仅限于课堂，还可以涉及生活当中的音乐创编。研究反思通过这次课题中期检查，对课题工作有了很大的帮助，提高了我的研究课题的能力，促进了自身素质和自身的成长，也提高了自身的业务水平。我将对以上几点再做深层次的思考、反思、总

23、结。课题题目部编版小学一年级语文字理教学研究课题类型区教研课题课题负责人孙梦菲研究记录 1. 10月3日14日 整理部编版语文教材中运用字理教学的字，明确教学过程。 2. 10月17日25日 准备课题中期检查材料并进行总结。研究反思过去一年部编版小学一年级语文识字教学中，识字部分作为第一课时教学，每一课选取部分适合进行字理教学的字，以许慎的说文解字和黄亢美字理教学手册为基础进行备课。在中期检查前已经将部分备课稿整理出来，部分案例的教学方案如下：厂，山石形成的崖岩，崖下人可居住。像崖屋之形。所有与厂相关的字，都采用“厂”作边旁。厈，这是籀文写法的“厂”，采用 “干”作声旁。【许慎说文解字白话版】

24、“厂”字，象形字，岩崖形。古人依崖造房或住在岩洞里，所以由“厂”组成的字多与房子（多为简易的）有关，如“厨、厅、厕、厢”等。现表示“工厂”或棚子一类的房屋，形义可以识记为：有房顶（一），仅有一面墙（丿）的简易建筑是厂棚。可以结合猜字谜的形式进行：头上若加点，就会广无边；机器放里边，人不住里边。【黄亢美字理教学手册第1页。】教学方案：厂，盖上屋顶，砌好墙，因此多与房子有关。厂、广，厂字头上没有点，平坦宽阔，一望无际，广字头上有一点，代表开阔的地上站着人，如广场。2、根据评审老师的意见，对当前课题进度进行反思：1）整理部编本语文教材中运用字理教学的字，可以进行分类整理，梳理研究，按照象形会意、形声

25、以及其他即无法从字形判别字义的字，根据汉字演变规律来讲解；2）关于字理教学的课堂组织形式可以作为一部分内容进行说明；3）检查报告的形式有待规范。课题题目 iPad在小学高段数学新授课中的应用研究 课题类型开发区教研课题课题负责人虞亚萍研究记录课题标题的调整，以及概念界定将标题“iPad在小学高段数学教学中的应用研究”调整为“Ipad在小学数学高段新授课中的应用研究” 。其中本课题，重点研究高段数学“数与代数”和“图形与几何”两个领域，并结合具体的课例详细阐述。2.技术与软件在教学中应用程度的简明标准研究反思1.对于课题的概念界定需要更准确，切入点大小要合适。对于iPad在新授课中应用有效性要多

26、角度的搜集数据和材料分析。课题题目小学数学青年教师课堂教学语言优化的实践研究课题类型区级课题课题负责人钟慧英研究记录10月20日，杨伟明老师来校进行课题的中期检查指导：课题负责人汇报课题的开展情况。杨伟明老师进行指导：做好个案成效的分析报告各项数据用列表的方式呈现出来研究内容中的提问用语、评价用语、专业术语要有更细化的内容呈现出来。3.与课题组主要成员反馈课题中期检查情况，商量下一步方案。研究反思课题题目小学音乐考核与评价策略的有效性研究课题类型开发区教研课题 市教研课题课题负责人孟谷琼研究记录中期汇报阶段（2017年10月）10月20日早上针对本课题向专家杨老师进行了汇报，根据杨老师对本课题

27、提出的建设性的建议进行修改。研究反思汇报课题中期研究成果 10月20日早上，杨伟明老师对我校所有立项课题进行了指导并给出建设性的意见。对于本课题给予了肯定，并提出了许多非常有价值的建议，进一步提升了课题质量。根据专家意见改进和完善 1、因材施教 评价要面向全体又要注重个别，每一个学生都是一个独立的个体，我们在研究评价机制的时候遗漏了这一点。接下来，我们将就“因材施教”这个切入点展开深入研究，逐步建立完善的研究方案，让评价策略更为全面。 2、课题题目的变更 杨老师提出，这个课题题目需要一个更加让人眼前一亮，耳目一新的题目，才能将核心理念和课题的研究价值突显出来。 3、评价重在过程 评价作用的体现

28、不是一天两天就能完成和见成效的，需要一个细水长流，日积月累的过程。所以研究过程需要更加充实和完善。 课题题目构建小学科学生本“自学探究” 的开放式教学模式研究课题类型开发区教研课题课题负责人王庆研究记录开发区课题小组领导来我校进行中期检查，金老师给了许多建设性的意见，令我茅塞顿开。研究反思课题的核心是“教学模式”，如何寻找出行之有效的方式是这个课题的根本。我们可以试着做一册书的研究，点放小点，再有点带面逐渐铺开。课题的框架较清晰，但是文本不够清爽，可以考虑表格式的排版。课题研究的三种模式：小课题+大课题+STEM课程，可以将一册书里面的科学课题分分类，争取找个每个课时属于自己的模式。课题题目小学生数学“理解性学习”的策略及实践研究课题类型区教科研课题课题负责人陈晓燕研究记录小学数学“理解性学习”教学模式探究之一三个备课步骤。在以往是教学设计中，教师往往根据书本内容组织安排教学活动，虽然可以把大量知识