精品诗歌停顿划分

1、古诗文朗读时节奏得划分古人云:句读之不知,学之不解.学习古文首先要学会断句,准确掌握句 子中得停顿， 这对理解文章名单句意与培养学生阅读古诗文能力大有 帮助。下面提供一些古诗文朗读停顿方法,供参考: 按意义兼顾章节 来划分四言诗，按意义或节奏可划分为“二二如：人生/几何，去日/苦多。 五言诗，按意义单位可划分为“二三”如:问女何所思.按节奏单位可 划分为“二二一”如： 大漠孤烟/直;或就是“二一二如:举头望/明 月。七言诗按意义可划分为“四三如：两岸青山相对出。若按节奏 可划分为“二二二一” ， 如：春风/不度/玉门关; 或“二二一二”如: 人生/自古/谁/无死。 二、借助古汉语词语特点,做好

2、停顿。 1、借助古汉语中多单节词，做好停顿 .例如： 天将降大任于就是人也。 正确得朗读节奏： 天/将/降/大任/于 就是人也。 2 、借助词得古今义做好停顿。 例如：率妻子邑人来 此绝境。 “妻子”得古义就是指“妻子与儿女”，不就是今天所说得“妻 子”。这句得朗读节奏为：率妻/子/邑人/来此绝境。又如：可以一战。 “可”就是可以， “以就是“凭借。不同于现代汉语 中得能愿动词“可以”，朗读时得节奏为：可/以一战。其她祖/父积,子 /孙弃者无论焉。3 、句首语气词之后要停顿。在文章中,有表示议论、推断、反问等语气得句子,若前面有:“夫、盖、 其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。 例如：若夫日

3、出而林霏开。“若夫”就是句首语气词, 朗读时其后要停顿， 这句话得朗读得节奏 为：若夫/日出而林霏开。如还有：(1)、若夫/霪雨霏霏。 (2)、其/如土石何？ 3( )、盖 /大苏泛赤壁云。 ( 4) 、盖追先帝之殊遇。(5)、故君子有不战。 4“、也”用在句中作语气词，其后应停顿。例如：余闻之也久。此句朗读时得节奏就是： 余闻之也久.若误将“也 瞧作就是谓语前面得副词状语时， 就容易误读为:余闻之/也久。 5、 在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。(1)后/狼止而/狼又至.(2)人不知/而不愠。(3)先帝创业未半/而中道崩殂. 三、借助语法结构， 做好停顿。读古文时,在理解句意得基础上,可以

4、分析句子成分结构，并判断构成 句子得词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子得停顿处. 主谓之间应加停顿. 如： ( 1)先帝/不以臣卑鄙。 (2)吾视其 辙乱。 在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如: 1( )恐/前后 受其敌。 (2)愿/陛下托臣以计贼兴复之效. 介宾短语后置得文言句 式，朗读时在其前后应稍加停顿.如:( 1)受任于败军之际。 (2)愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。4、提前得状语,在朗读时应在其后做停顿.如： )(1 今/天下 三分。(2)今南方已定。 四、根据文意，做好停顿。例如： 1 、其一犬坐于前。 “其一，其中一只狼.“犬修饰动词“坐”，即“像狗一样”。这句话朗读时得节

5、奏为:其一/犬坐于前。类似得还有:“医之好治不病以为功。而/不知太守之乐其乐也。 (前一个“乐”用作动词， 以 为乐； 后一个“乐”就是名词,乐趣、快 乐。乐其乐,就就是“以其乐为乐”)五、掌握古文化知识,做好停顿.古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、 文体名称等。若遇到这些情况要做停顿.如： 陈胜者, 阳城人也,字/涉。 2、捕蛇者/说。 3 、陋室铭。 4、爱莲/说。 5、出师/表。 6、马/说.7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。题型练习用“”标出下面句子得朗读节奏余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光 之乍出于匣也 4、今齐地方千里 5、干戈寥落四周星 6、盖竹柏影 也 7、故君子有不战,战必胜矣.8、日星隐月 , 山岳潜行. 9、予独爱莲 之出淤泥而不染。 10、中间力拉崩倒之声。 11、南阳诸葛庐，西蜀 子云亭。1 2、下车引之。13、生亦我所欲 14、一鼓作气。 参 考答案： 1 、余/得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然 /如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也 4、今/齐地/方千里 5、干戈/寥 落/四周星 6、盖竹柏影也 7、故/君子有不战，战/必胜矣