教育的法规的原理-PowerPointPresentat

1、第二章 教育法规(fgu)的原理第一页，共二十二页。第一节 教育法规概述一、教育法规的概念及其本质特征 一教育法规的概念 教育法规是一个广义的概念，指的是国家制定或认可的有关教育的标准性文件的总称，具体表现为法律(fl)、法令、条例、规章等形式。第二页，共二十二页。相关概念辨析： 教育法律 教育法律是由国家权力机关(jgun)或称立法机关(jgun)制定或认可的关于教育的标准性文件。在我国，由全国人大制定的法律称为根本法律；由全国人大常委会通过的法律称为一般法律。 教育法 教育法是一个与教育法规概念相关的概念。广义的教育法与教育法规的含义一样；狭义的教育法特指?中华人民共和国教育法?。第三页，

2、共二十二页。 二马克思主义关于法律本质的根本观点 1法律是统治阶级意志的集中表现(bioxin) 2法律是被提升为国家意志的统治阶级意志 法律区别于其他意识形态的特征： 法律由国家制定或者认可，具有普遍的约束力。法律以国家强制力来保证实施。 法律是规定权利和义务的标准。 3法律的内容由统治阶级的物质生活条件所决定第四页，共二十二页。三教育法规的本质特征 1. 阶级性是教育法规最根本的特征 2. 教育法规在一定程度上反映社会(shhu)全体成员的共同利益，具有全社会(shhu)性质第五页，共二十二页。二、教育(jioy)法规的调整对象 教育法以教育关系为调整对象。 一直接教育关系 直接教育活动

3、二间接教育关系 间接教育活动第六页，共二十二页。三、教育法规的价值一教育法规价值的概念(ginin) 教育法规的价值，指的是在教育法规与教育主体的关系中，作为客体的教育法规以教育主体的需要为根底而对其产生效应的属性，具体可以区分为目的价值和工具价值两个方面。第七页，共二十二页。二教育法规的目的价值 教育平等 & 教育效率 教育自由(zyu) & 教育秩序 鱼和熊掌能兼得吗？如何兼得？三教育法规的工具价值 分配和确认 指导与评价 标准与保护第八页，共二十二页。四、教育法规的社会职能 一促进和保障教育事业的健康开展 二保证教育方针的全面贯彻实施 三协调教育内外关系 四确认(qurn)并保障公民的教

4、育权利和义务第九页，共二十二页。教育基本法单 行 教 育 法教 育 行 政 法 规教 育 行 政 规 章地方教育法规、自治条例和单行条例、规章第二节 教育法规(fgu)的体系、地位与结构一、教育法规的体系 一纵向结构第十页，共二十二页。二我国教育法规体系(tx)的横向结构（教育法）民办教育法教 师 法成人教育法高等教育法职业教育法义务教育法想一想：花后面(hu mian)是哪一部法律？为什么在这里要把它隐去？第十一页，共二十二页。二、教育法规的地位 教育法规的地位主要是指教育法规在我国法律体系中所处的位置。 一划分法律部门的标准 “划分法律部门的主要标准，是该法律所直接调整(tiozhng)的

5、对象的社会关系的性质，同时，也应辅之以调整(tiozhng)方法。吴祖谋主编：?法学概论? 二建立相对独立的教育法规部门，既有可能性，也具必然性第十二页，共二十二页。第三节 教育法规与教育道德一、教育道德的涵义 教育道德又称为教师职业道德或教育伦理道德，指的是教育工作者从事职业活动应该(ynggi)遵循的道德标准和行为准如此。 教师职业道德 教育伦理道德第十三页，共二十二页。二、教育法规与教育道德的比较 一教育法规与教育道德的共性表现 1教育法规与教育道德以共同(gngtng)的现实物质生活条件为根底。 3教育法规与教育道德具有共同作用。 2在同一社会中，占主导地位的法律与道德具有共同的作用方

6、向，反映的利益关系一致。第十四页，共二十二页。 二教育法规与教育道德的区别 1两者内容确实定性不同。 2两者调整(tiozhng)对象的范围有所不同。 3两者调整方式和要承担的责任不同。 4两者作用的性质及其实现的制约机制不同。第十五页，共二十二页。三、教育道德的作用 中小学教师职业道德标准： 依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表 教育道德的作用： 一是对教师严格要求。 二是弥补(mb)教育法律标准的缺乏。 三是提高教师的专业化水平和效劳水平。第十六页，共二十二页。第四节 教育法规与教育政策 一、教育政策概述 一教育政策的概念 教育政策是政策的一个分支

7、，是政党和国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的策略、方针(fngzhng)和行动准如此。 政党的教育政策 国家的教育政策 第十七页，共二十二页。二、教育法规与教育政策的关系 党的教育政策通常(tngchng)对国家教育事业的开展起方向性、指导性作用。制定和执行教育法规，要以党的教育政策为依据。 怎样处理好两者之间的关系? 一教育法规与教育政策的共性 两者具有共同的经济根底 两者具有共同的指导思想第十八页，共二十二页。 教育法规与教育政策具有共同的作用， 教育法规与教育政策有共同的实践根底二教育法规与教育政策的区别 制定机关及其制定过程(guchng)不同 表现形式不同 实施方式不

8、同 相对稳定性不同第十九页，共二十二页。 三教育政策的表现形式 教育法规与教育政策之间是一种相互制约、相互补充的辩证关系。一方面，社会主义教育法规的制定和执行必须以党的教育政策为指导，以相应的教育政策为依据。另一方面，教育政策一旦经由国家权力机关的法定程序审议，被制定成为教育法规以后，对党本身也具有了一定的约束力。 在实践中应防止(fngzh)将二者割裂或简单地等同。第二十页，共二十二页。谢谢(xi xie)观看/欢送下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH第二十一页，共二十二页。内容(nirng)总结第二章 教育法规的原理。广义的教育法与教育法规的含义一样。3法律的内容由统治阶级的物质生活条件所决定。教育法规的价值，指的是在教育法规与教育主体的关系中，作为客