回顾拓展四(修改）

1、樊城区牛首中心小学六年级上册语文导学案班级：六（ ）班 小组：_姓名：_ 主备人：张玲 蹲点领导签字：_课题：回顾拓展四 课时： 1课时 （导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2、我能正确、流利地朗读有关环境保护的宣传口号和标语，明白环境保护对人类生存的重要意义。3、我能读懂成语故事“竭泽而渔”，懂得保护环境的重要性。重难点： 通过学习，更深刻地认识到保护环境的重要性。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间

2、独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结交流平台内容：交流平台学法：1、自读交流平台，我知道了一种读书方法：_。2、回顾本组课文，我来思考：学习本组四篇课文，从内容中联想到生活中的哪些事？从内容中受到了什么启示？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读日积月累。2、互说：和对子说说日积月累中句子的意思和成语故事的大意。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、小组内解决对学过程中存在的疑问。2、组长组织组员深入探讨：（1）谈谈“交流平台”中读书方法的体会和收获。（2）日积月累中句子的

3、意思。（3）体会成语故事“竭泽而渔”中晋文公话里蕴涵的深意。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，丰富积累。方案一：读书方法大家谈读课文时联系实际进一步思考，结合本组课文的学习，谈谈运用这种读书方法的收获和体会。方案二：环保标语诵读会 1、正确、流利有感情地朗读“日积月累”中的环保标语，并能发动全班，用不同形式在班级营造竞读氛围。 2、说说环保标语的意思，介绍搜集的相关句子。方案三：成语故事我来讲1、讲讲成语故事的大意。2、讲讲成语故事蕴涵的深意和得到的启示。3、讲讲其它相关成语故事。日积月累内容：日积月累学法：一读，读通读顺 朗读日积月累中的句子，读流利，读出韵味

4、。二读，解意悟情1、这些句子有什么共同的特点？2、试着理解这些句子的大致意思，在理解的基础上，将自己的情感融入句子中，用情朗读！3、将自己所搜集到的相关句子写在随堂笔记中。三读，练习背诵。4、试着默写日积月累中的句子。_成语故事内容：成语故事学法：一读，读懂故事默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容。再读，明白启示再读故事，思考：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？思考：故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？课外延伸：搜集相关的成语故事，讲给你的朋友听。当堂测评 分层达标 落实基础1、我能把下列句子补充完整。（1）善待地球就是_。（

5、2）_就是拯救未来。（3）但存方寸地，_。 （4）有限的_，无限的_。（5）_自然资源，_生命绿色。 2、我能背诵“日积月累”中有关环境保护的宣传口号和标语。发展能力3、学习了“竭泽而渔”这个成语故事，我能用自己的语言简单写写这个成语故事的大概内容，并写出从中得到的启示。大概内容： _启示：_ 提升素养4、我能阅读课外文段，回答问题。 _这是一个发生在西藏（zng cng）的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转（zhun zhun）身拿来杈和枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的

6、是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求、请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求、乞求）饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然（保持、坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现、呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。1、请给文章起个恰当的题目，写在横线上。2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“”。3、读句子，