力弹力（教学设计）

1、通州区川港中学八年级物理学案课题第八章 第一节 力 弹力时间13年 月 日 周 课型新授课课时1课时主备杨静 【目标】1.初步建立力的概念，知道什么是受力物体和施力物体。2.通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。3.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造以及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测力的大小。4.知道力的国际单位。5.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。【重点】1、力的概念。2、弹力的概念。3、外力大小与物体形变大小的关系。4、弹簧测力计的原理及使用方法。【难点】1、弹力概念的引入。2、理解弹簧测力计原理。【要点1

2、】利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。 自学课本“力是什么” ，推、拉、举、压等分别是 的作用形式，发生力的作用时一定有 个物体发生作用。在你对身边的器材施加力以后，它们的 或者 发生了改变。 思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？ 两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？ 试着通过举例说明。【要点2】探究形变和弹力 在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物体例如 ，它们的形状 ，像这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。 叫做弹力。 讨论：弹力产生

3、的条件是： 、 【要点3】探究物体形变与外力大小的关系 实验：架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力的大小关系小组交流：通过实验数据，总结规律 【要点4】自学，交流弹簧测力计 1.自学1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大 2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩 3)弹簧测力计的使用：(1)观察弹簧测力计的 和 。(2)校零：检查指针是否在 刻度处，若不在应 。(3)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。(4)观察时，视线必须 。 2.练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大

4、拉力： 【要点5】认识弹性势能 通过观察图片我们可以得出：发生弹性形变的物体具有 。举例说说身边的物体哪些具有弹性势能1.物体对物体的 叫做力。力的符号是 ，单位 ，简称 ，符号 。2.有力发生是一定有 个物体，施加力的叫做 物体，受到力的物体叫做 物体3物体形状或体积的改变叫做_作用在物体上的外力越大，物体的_就越大根据这个特性制成的_，可以测量力的大小。4物体形变能产生力，这个力叫做_拉力、压力都属于_5.发生形变的物体具有的能量，叫做_撑杆跳高中弯曲的撑杆和跳水时的弯曲的跳板都具有_能6.测量力的工具是( ) A.天平 B.弹簧秤 C.杆秤 D.台秤7.关于弹簧秤的使用，错误的是( )

5、A.每个弹簧秤都有测量的最大值 B.测量后应检查指针能否恢复到原零位C.测量时要防止弹簧与底板摩擦 D.测量时弹簧秤要保持竖直位置8.测一个力约6N时，应选用最恰当的弹簧秤规格是( ) A.量程10N，最小刻度值0.2N B.量程5N，最小刻度值0.1NC.量程15N，最小刻度值0.5N D.上述三个弹簧秤都可以用9.关于弹簧，下面说法正确的是( ) A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；10.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（

6、 ）A.只要两个物体接触就一定有弹力产生 B.观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C.只有发生形变产生的物体才会产生弹力D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大11.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( ) A.只要两个物体接触就一定会有弹力产生 B.观察不到物体形变，就一定没有产生弹力C.只有发生形变的物体才会产生弹力D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大12.每个弹簧秤都有一定的测量范围，加在弹簧秤上的力不能超过这个范围。超过这个范围，弹簧的 就不再与 成正比，弹簧不再恢复到原来的 。13能力提升赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材首先测出弹簧的长度2.1cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长量L，填在如下表格