《第五单元混合运算》教学设计

1、混合运算同级运算教学设计学校：科目：数学执教：时间： 2014 春学期掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。说收获的过程中，引教知识目标掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运教学重点算。学能力目标通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解教学难点知道混合运算的运算顺序。答两级两部混合运算。目标情感目标培养良好的学习习惯和数学的意识。课型方式要素组合 +平台互动设让学生在具体情境中，理解练习设计努力体现针对性、数量关系，在具体问题中明确同层 次 性 、 综 合 性 、 开 放 性 等 特导学生学习有趣的数学、为 学 习 新 的 知 识 做 好 铺级运算的计算顺序。点，帮助学生巩固计算

2、的方法，有用的数学、智慧的数学计垫。加深学生对本节课知识的理解。意图复习导入探究新知巩固练习全课小结教 学环说出各题的运算顺序，1.仔细观察，收集信息，解决1. 计算 23611= 2 8 4= 学生说收获。节问题。2.反馈交流，总结加减运算的操顺序。72 8 3=再计算。3.学习脱式计算格式。2. 下面的计算对吗？如果不对，16 985324 38 把它改正过来。3210 6作 =29 38 3. 第 50 页练习十一，第1 题、252010流=67 第 2 题。48817程4.巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序混合运算加减乘除混合运算教学设计学校：忻城县实验小学科目：数学执教：黄丽时间：

3、 2014 春学期正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。归纳总结所学知识的教知识目标借助解决问题的过程让学生感受“ 先乘除后加减”教学重点的道理。能力目标使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。学合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计目情感目标算。课型方式要素组合 +平台互动标培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。混合运算的计算顺序要在具自主练习较好的检测了学生体的生活情境中让学生理解，这对新知识的理解和计算能力，同能力。设为 学 习 新 的 知 识 做 好 铺里借助具体问题，让情境中理解时，通过学生自主解

4、决问题，提计垫。多步混合运算的计算顺序。高解决问题的能力。意图复习旧知探究新知巩固练习全课小结教 学环1. 说出各题的运算顺序，再1. 仔细观察，收集信息，解决问1. 下面各题第一步要先算什么？这节课我们学习了什节题。观察这幅图，你知道了哪些信息？么？你有哪些收获？混合运操2. 反馈交流，总结混合运算的顺把它圈出来。 208 2 7 5计算。算式题的运算顺序是什么？序。3 4 4 6 81 9 2 12 4 30 2 4 7 学生互相说一说。3. 练习辨析，进一步巩固混合运2. 小动物回家。6 3 2 15108作算的顺序。3. 下面的计算对吗？如果不对，问题：我们要按什么顺序进流小结：在没有

5、括号的算式里，如把它改正过来。行计算？程果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减 法。混合运算有小括号的混合运算教学设计学校：忻城县实验小学科目：数学执教：黄丽时间： 2014 春学期正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。理解规定混合运算的运算顺序的必要性。要素组合 +平台互动教知识目标用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算教学重点进行脱式计算。能力目标使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合教学难点学运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计目算。标情感目标课型方式培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。有利于学生在总体上把握

6、题在解决实际问题的过程中掌培养学生养成先看运设为 学 习 新 的 知 识 做 好 铺目数量之间的关系和结构，使教握运算顺序，能使学生对小括号算顺序，再进行计算的良学直指本课的要点含有小括号的的作用以及运算顺序有更深的了好习惯，提高学生的运算计垫。混合运算。解。能力。意图激趣导入探究新知巩固练习全课小结教学环1. 说出各题的运算顺序并计算。5.独立尝试有小括号的混合运1. 计 算 。 34 （ 28 13 ）师：每一个数学知识、任何节算 。数学方法的背后，总是凝结6.反馈交流，有小括号的算式着人类漫长的探索过程。一6 （ 7 2）（ 88 56） 8 的运算顺序。（课件出示题目）个个括号的产生，

7、也经历了3. 小结：算式里有小括号的，我76（ 1225）2. 为什么数字相同，运算符号漫长的发展历程，凝聚着人们要先算括号里面的。在脱式计2. 说出各题的运算顺序并计相同，可运算顺序不一样呢? 在类无穷的勤劳和智慧。算时要注意在算式下面第一行抄算。混合运算里，如果一个算式里有下没有参加计算的数和运算符3. 在数字间填写适当的运算符号括号，我们要先算括号里面的。号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。操 作 流 程混合运算解决问题教学设计学校：忻城县实验小学科目：数学执教：黄丽时间： 2014 春学期利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和 方法。会找出隐藏的中间问题，

8、并合理利用小括号列综合算式解决问题。要素组合 +平台互动教知识目标学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问教学重点题，丰富学生解决问题的策略。学能力目标在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算教学难点式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。目标情感目标同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良课型方式好的学习习惯和热爱数学的情感。对上节课的简短回顾，唤醒解决结合本单元的大情境设激发了学生的参与兴趣，更师 生 间 拉 家 常 式 的了学生的记忆，帮助学生快速计安排解决问题的练习，每一道重要的是在练习、交流的过程中交流，让学生明确了学习设进入学习情境准备。练习题的设计都采取了不同的呈培 养 了 自 主 发 现 信 息 、 提 出 问的 目 的 ， 激 发 了 学 习 兴计现方式，克服了单一机械的练习题、独立解决问题的能力。致。意模式。图复习旧知探究新知巩固练习全课小结教 学环1. 口算。1. 仔细观察，收集信息。1. 第 55 页练习十二，第2 题、同学们，我们在这节课节2. 尝试解决，体会方法。里提出了许多数学问题