P5_光伏电子技术应用专业人才培养计划修订调研报告

1、光伏电子技术应用专业人才培养计划修订调研报告负责人：季友明组 员：周广佳、胡广灯、陈长汉、张广斌、许 斌、王红云阜宁中等专业学校.光伏电子技术应用教研室2015年7月1日报告内容 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc269804866 一、调研基本情况 PAGEREF _Toc269804866 h 2 HYPERLINK l _Toc269804867 1.指导思想 PAGEREF _Toc269804867 h 2 HYPERLINK l _Toc269804868 2.调研任务 PAGEREF _Toc269804868 h 2 HYPERLINK l _To

2、c269804869 3.调研内容 PAGEREF _Toc269804869 h 2 HYPERLINK l _Toc269804870 4.调研形式 PAGEREF _Toc269804870 h 2 HYPERLINK l _Toc269804871 5.调研范围 PAGEREF _Toc269804871 h 3 HYPERLINK l _Toc269804872 6.调研人员对象 PAGEREF _Toc269804872 h 3 HYPERLINK l _Toc269804873 7.调研过程 PAGEREF _Toc269804873 h 3 HYPERLINK l _Toc26

3、9804874 二、专业人才需求调研 PAGEREF _Toc269804874 h 6 HYPERLINK l _Toc269804875 1.人才需求的宏观背景 PAGEREF _Toc269804875 h 6 HYPERLINK l _Toc269804876 2.阜宁光伏电子产业特点 PAGEREF _Toc269804876 h 6 HYPERLINK l _Toc269804877 3.岗位群基本情况 PAGEREF _Toc269804877 h 7 HYPERLINK l _Toc269804878 4.专业核心课程情况 PAGEREF _Toc269804878 h 9 H

4、YPERLINK l _Toc269804879 5.职业资格证书要求 PAGEREF _Toc269804879 h 10 HYPERLINK l _Toc269804880 6.学生职业素质分析情况 PAGEREF _Toc269804880 h 10 HYPERLINK l _Toc269804881 7.全县岗位饱和数预计 PAGEREF _Toc269804881 h 11 HYPERLINK l _Toc269804887 三、专业教学改革意见 PAGEREF _Toc269804887 h 12 HYPERLINK l _Toc269804888 1.强化职业素质教育，提升职业教

5、育内涵建设 PAGEREF _Toc269804888 h 12 HYPERLINK l _Toc269804889 2.加强校内外实验、实训基地建设，提高校外实训基地建设内涵 PAGEREF _Toc269804889 h 13 HYPERLINK l _Toc269804890 3.加大光伏电子技术应用专业“双师型”师资队伍建设 PAGEREF _Toc269804890 h 13 HYPERLINK l _Toc269804891 4.以学生职业发展为前提，专业培养目标多元化 PAGEREF _Toc269804891 h 14 HYPERLINK l _Toc269804892 5.筹

6、备开展光伏电子产业技术人员上岗培训，提升地方职业学校建设内涵 PAGEREF _Toc269804892 h 15 HYPERLINK l _Toc269804893 结束语： PAGEREF _Toc269804893 h 16一、调研基本情况1.指导思想以教育部16号文件关于全面提高中等职业技术教育教学质量若干意见和关于“阜宁县职教中心暑期专业调研活动方案”为精神，为主动适应区域经济和社会发展的需求，准确把握并及时跟踪市场变化，调整专业群建设方向，努力推进学校的加速发展，光伏电子技术应用调研小组进行专业群调研活动。调研的主要任务是通过暑期专业调研进一步了解和掌握社会对专业人才的知识结构、能

7、力结构的总体要求；了解和掌握相关职业岗位对毕业生在职业素质培养上的具体要求；了解和掌握我县行业产业发展动态，经济发展规划、相关职业岗位保有量状况以及对专业人才的需求预测。依据企业岗位设置和对生产与服务一线高技能人才的要求，结合就业现状和职业生涯发展的需求，明确本专业人才培养规格和培养目标，探索专业人才培养的方案、途径与教学改革新思路。 = 1 * GB2 区域光伏电子产业的发展动态、发展趋势； = 2 * GB2 光伏电子企业的人才结构及需求状况、各岗位对从业人员知识及能力的要求； = 3 * GB2 光伏电子技术应用专业毕业生就业去向与就业岗位； = 4 * GB2 企业对光伏电子技术应用专

8、业人才培养过程意见和要求； = 5 * GB2 毕业生就业现状与发展。 = 1 * GB2 问卷调查 = 2 * GB2 实地考察 = 3 * GB2 专题讨论 = 4 * GB2 网站查阅本次调研单位包括阜宁区域内光伏电子类企业和相关机关事业单位。光伏电子类企业主要分布在阜宁县经济开发区、射阳经济开发区、响水开发区和滨海工业园区。光伏电子类生产企业调研类型包括的上游、中游、下游不同生产企业，覆盖整个盐城光伏电子产业链。机关事业单位包括市开发区管委会、市科技局等单位。6.调研人员对象行业企业专家、行业管理部门相关人员、企业负责人和部门主管；生产企业的一线工人、技术人员、工段长、车间主任等；政府

9、管理人员、规划人员等。7.调研过程本次调研的时间为2015年7月中旬到8月下旬。调研工作流程如图1所示。图1 调研工作流程图 = 1 * GB2 设计调研内容通过查阅相关的刊物、会议资料及行业企业网站进行文献评阅，收集最新的行业现状与发展需求、人才需求、人才能力与素质要求等方面信息与数据，进行整理、归纳、提炼与本专业群建设相关内容以及对策建议等，并以此为依据，设计调研内容与相应的调查问卷。在调查问卷表设计中，突出专业知识能力和学生职业素质要求。从企业岗位需求、岗位能力要求、岗位典型工作任务、专业核心课程、学生职业素质要求几个方面设计。 = 2 * GB2 确定调研对象依据阜宁光伏电子产业链较完

10、善特点，有针对性的选择不同的调查对象，突出中、下游企业人才需求和职业能力要求。按照产业发展规划，有针对性的相关事业机关单位进行调研。具体见表1。表1 调研单位类型单位名称备注企业江苏省中宁硅业上游企业，工业硅生产江苏省中硅电子科技中游企业，单晶硅、硅片生产江苏省硅宏电子科技中游企业，太阳能硅棒生产江苏省盐城金誉电子科技中游企业，太阳能硅棒生产江苏省矽盛电子中游企业，硅棒、硅片生产万向硅峰电子股份中游企业，IC级硅棒、硅片、抛光片生产盐城硅成电子中游企业，单晶硅/硅片生产盐城东宇电子中游企业，单晶硅片、石英坩埚、单晶生产浙江乐业光伏科技下游企业，太阳能电池、太阳能电池组件生产浙江天明光电科技下游

11、企业、LED政府机关盐城市科技局事业机关盐城市高新园区管委会事业机关盐城市经济技术开发区管委会事业机关中国半导行业协会事业机关图2 调研结构单位 = 3 * GB2 制定调研计划在制定了调研内容和调查对象的基础上，制定详细的调研工作计划，确定调研人员、时间安排。 = 4 * GB2 开展调研工作本次调研从7月21日开始到8月10日结束，以现场实地调研为主，分不同调研对象，开展专业调研活动。第一阶段：事业机关行业调研通过查阅阜宁县政府的“新兴产业发展规划”，了解区域光伏电子产业的发展布局和发展趋势；并通过查阅光伏电子类企业网站，从宏观上了解规模以上企业的现状与企业发展类型。 通过走访盐城市科学技

12、术局、盐城市高新园区管委会、盐城市经济技术开发区管委会，了解区域光伏电子类企业、行业现状，特别是光伏中、下游生产企业的现状和发展趋势，对光伏应用技术专业的人才需求及培养定位有了一定的宏观了解。并通过对光伏电子类企业的人才招聘网，宏观了解了光伏电子类企业的岗位需求和人才需求的现状，初步确定本专业的人才培养岗位和毕业生就业方向。第二阶段：行业调研通过问卷调查、实地考察、专题研讨等方式对企业进行调研，了解企业的生产现状及发展趋势、岗位设置、岗位要求、人员结构、人才需求等方面内容，并与企业在“校企合作”、教学资源建设、课程建设、技术人员培训等方面进行沟通与探讨。 = 5 * GB2 组织调研分析专业调

13、研的数据分析，是我们专业群建设、学校管理、毕业生质量管理、人才需求、人才培养途径的一个依据，也是我们专业建设的出发点。专业调研数据分析包括了工作单位性质与月薪水平、专业岗位数、岗位缺口数、毕业生就业岗位群和具体岗位、职业资格证书、典型工作任务、专业核心课程、学生职业素质能力等信息分析，并通过相关数据分析，形成专业调研报告，作为修正人才培养方案的重要依据。 = 6 * GB2 引用调研结果按照调研情况，修正专业人才培养方案，并把修正后的人才培养方案提交专业指导委员会讨论确定。二、专业人才需求调研1.人才需求的宏观背景光伏电子产业是阜宁县重点培育和发展的新兴产业。近年来，阜宁县结合本地实际，注重培

14、育以新材料、新能源、新光源等“三新”为代表的新兴产业，全力推动以产业转型带动经济转型，在光伏材料产业领域探索出一条发展新路，取得明显成效，光伏电子产业呈现出喷发式的发展态势，平均增速达40以上。目前阜宁已拥有多家光伏电子产业企业，产业规模达到年产值10亿元，产业集群已初具规模，成为目前国内光伏电子产业链最为完善的地区之一，目前引进富士康、协鑫集团入阜，打造亚洲光电光伏的航母。在2010年一季度，盐城光伏电子产业取得迅猛发展，规模以上企业单晶硅产值35218万元，比上年同期增长105.4。单晶硅延伸产品产值5452万元（主要集中在太阳能电池组件制造和光伏发电产品开发上），同比增长493.9。盐城

15、在光伏电子产业上经过金融危机的洗涤之后已经出现了喷发式的发展，成效显著。经过调查，目前江苏省光伏电子产业发展迅速，多数光伏企业技术型、应用性人才奇缺，原因是本科以上学历的毕业生不愿意选择到生产一线从事技术应用性工作，中技或通过短训的人员又远远不能满足企业技术管理和技术开发的需要，限制了企业的进一步发展及产品质量的进一步提高。仅阜宁县光伏电子产业对中职人才的需求预计就达1000人以上。而且随着光伏电子产业的发展和我国新能源政策的不断出台，对光伏新能源产业将起到一个巨大的推动作用。所以我们在阜宁县职教中心开办光伏应用技术专业是符合区域经济和经济发展要求的。2.阜宁县光伏电子产业特点经过调研，阜宁县

16、已拥有多家光伏电子产业企业，年产值10亿元，产业集群已初具规模，成为目前国内光伏电子产业链最为完善的地区之一。区域光伏电子产业主要成效主要体现在产业链条完整、区域品牌明显、技术设备领先、支持体系健全等方面。阜宁对比江苏其他地区主要优势在于成本相对较低（土地成本、人力成本等）、环保政策相对宽松等方面。现阜宁光伏电子产业特点如下： = 1 * GB2 阜宁拥有较完善的光伏电子产业链； = 2 * GB2 阜宁光伏企业70%主要从事光伏组件生产过程（光伏中、下游企业）； = 3 * GB2 阜宁光伏企业以中小型民营企业为主； = 4 * GB2 阜宁光伏下游企业发展迅速； = 5 * GB2 阜宁光

17、伏企业以高耗能为主，具有一定的环境影响； = 6 * GB2 阜宁光伏企业投资环境良好，基础配置完善；3.岗位群基本情况本次调研主要以问卷调查和实地考察的形式为主，并对光伏企业的岗位群进行归纳、分析统计，主要岗位群有：单晶（多晶）硅棒、硅片、抛光片制造生产、光伏电池生产、光伏组件加工、光伏发电系统施工等技术操作型岗位群。 = 1 * GB2 单晶（多晶）硅棒、硅片、抛光片制造生产（太阳能电池片生产）从调研内容来看，单晶（多晶）硅棒、硅片、抛光片生产岗位群的主要工作流程如图3所示。图3 太阳能电池片生产流程江苏硅宏电子主要从事单晶（多晶）硅棒与抛光片生产企业，从业人员基本情况如表2所示。表2人员

18、基本情况岗位工种岗位人数比例基本要求检测工7%中职相关学历或高中以上文化检料工8%初中以上文化，工作多年经历洗料工5%初中以上文化拉晶工3431.2%中职相关学历或高中以上文化切割技术工3027.5%中职相关学历或高中以上文化拉晶工艺管理32.7%大专以上文化维修工43.6%大专以上文化（机械类相关专业）车间管理22%大专以上或有系统性学习经历者光伏销售人员109%高职以上文化，工作多年经历管理人员65.5%大专以上文化，工作多年经历 = 2 * GB2 光伏电池生产、光伏组件加工生产企业基本情况图4为光伏电池生产流程，图5为光伏组件加工工作流程。图4光伏组件生产流程 = 3 * GB2 光伏

19、发电企业基本情况分析(阜宁尚无光伏发电类企业，以下数据从2013江苏省阜宁县硅产业发展规划中得到)。中国政府重视可再生能源的发展。2014 年8 月31 日，国家发改委正式发布中国可再生能源中长期发展规划（发改能源（2014）2174 号）；2011 年 3 月 3 日又发布了可再生能源发展“十二五”规划（发改能源（2011）610 号），进一步明确了中国可再生能源的发展目标。根据我国新能源中长期发展规划，到2014年我国光伏发电累计装机容量将达到250MW，相当于2011年-2012年均新增55MW；2020年累计装机将达到1600MW，相当于10年内需年需新增1350MW（在今后的10年里

20、，每年的新装机容量将是1989年到2011年装机容量的总和），图6为中国光伏发电装机容量示意图。因此我国光伏发电应用的潜在市场非常巨大。图5中国光伏发电装机容量从产业投资角度来看，整个光伏电子产业链越到上游，资本、技术密集型特点越明显，越到下游，劳动力密集型特征越明显，像组件企业、光伏发电企业，投资门槛只需不到100 万元就可以接单作业。所以随着新能源政策出台和国内市场的拓展，光伏发电下游企业将会得到迅速发展，光伏发电施工技术人员将非常急缺。图7为我国首个兆瓦光伏发电（甘肃敦煌）。图6江苏射阳10兆瓦光伏发电从调研情况来看，太阳能电池片生产企业和电池及电池组件生产企业，基本以操作工为主，员工一

21、般是初、高中毕业或中职毕业生为主，部门主管以大专以上学历为主。因此，本专业毕业生要强化技能素质培养，掌握太阳能电池片与光伏电池及组件加工技术，使学生在就业初期就能够在技术操作工的岗位上脱颖而出，获取更多的升职机会；同时，职业技能培养上要从基本操作技能培养向高技能素质培养方向发展，即使学生掌握电池片、光伏电池、光伏组件生产过程的原理与工艺要求，更重要的是，要使学生掌握光伏发电及相关供用电技术，有利于学生的可持续发展。4.专业核心课程情况本次调研主要列举的核心课程有光伏电池片制造工艺、光伏组件加工与工艺、光伏材料与检测、太阳能发电技术、光伏发电设计与施工、单晶硅/多晶硅制造工艺、LED制造技术、单

22、片机与PLC技术与应用等课程。表4为问卷反馈情况分析表（满分10分）。表4 专业核心课程分析表课程内容得分课程内容得分光伏材料加工与检测技术10单片机技术与应用7光伏电池制造工艺10PLC技术6光伏发电系统集成与施工9电气控制技术6光伏产品系统集成8LED制造技术4对于核心课程，在调研结束后还将对相关课程进行整合与调整。问卷主要列举了硅太阳电池焊接测试工、硅太阳电池方阵组合工、电子产品装接工、电子产品检验员、单晶片加工工、电子仪器仪表装配工和单片机设计工程师证书等资格证书。表5为问卷反馈情况分析表（满分10分）。表5职业资格证书分析表资格证书种类得分资格证书种类得分硅太阳电池焊接测试工8电子仪

23、器仪表装配工5硅太阳电池方阵组合工8电子产品装接工4电子产品检验员7单片机设计工程师4单晶片加工工66.学生职业素质分析情况表6为学生职业素质问卷调查内容分析表。表6 学生职业素质分析表贵单位认为该专业的学生最需具备的能力与素质能力与素质等级要求很重要重 要不重要说不清专业能力太阳能电池组件组装能力7300光伏材料检测能力8200光伏发电系统装接能力3700光伏产品系统分析能力10000光伏产品的营销能力2800光伏产品设计、开发能力2701方法能力新知识、新技能的学习能力和创新能力10000运用所学知识分析和解决问题的能力9100现场管理和组织生产的能力10100产品的销售及客户管理能力46

24、00社会能力求实创新的科学精神9100团队合作、协调人际关系的能力10000语言及文字表达能力01000热爱本职工作的精神10000通过不同途径获取信息的能力5500从问卷分析上看，各项能力与素质指标对企业都非常重要，特别光伏产品系统分析能力、光伏材料检测能力、太阳能电池组件组装能力、新知识、新技能的学习能力和创新能力、运用所学知识分析和解决问题的能力、现场管理和组织生产的能力、求实创新的科学精神、团队合作、协调人际关系的能力、热爱本职工作的精神等能力素质显得特别重要。在今后的学生素质能力培养上要加强学生的职业素质教育，做好教学“育人”工作，并把职业素质教育放在高职教育的首位。7.全县岗位饱和

25、数预计 根据实际调研情况分析和企业反馈信息统计，现全县开工的光伏电子类企业有50余家，其中70%光伏电子类企业以单晶硅棒、硅片为主，由于硅片市场供不应求，有40%的企业单晶炉预计达40台（大部分企业已经开始扩充或正在调试），60%的企业预计达15台单晶炉。根据当前阜宁光伏电子产业结构，单晶炉技术操作工和外延产品技术操作工（硅片切割、太阳能电池、电池组件等其他技术工）1：1的结构，预计岗位情况如下表所示。表7全县预计岗位数全市预计岗位饱和数现岗位保有量现岗位缺口数预计岗位年更新数2500人10001500300500 /近2年四、专业教学改革意见1.强化职业素质教育，提升职业教育内涵建设从现场调

26、研情况来看，企业对学生的职业素质特别看注，对学生的技能素质要求为其次，技能素质可以在企业中得到锻炼，但职业素质是学生在校期间所得到的职业文化教育，是一种长期影响和感化的结果。企业特别对学生的“爱岗敬业”、“吃苦耐劳”、“求知、学习能力”、“现场管理和组织生产的能力”、“团队合作”等职业素质看重。所以我们在学生素质教育过程中，加强职业素质教育。其实现过程要注意以下两方面内容。 = 1 * GB2 使学生树立正确的就业岗位意识职业素质教育是依据区域经济而设置的专业教育，所以职业教育学生的面向就业的岗位就是区域的企业岗位，要使学生牢固树立准备在生产一线工作的心态。另一方面，要激发学生向车间管理、部门

27、管理、更高技术含量岗位和自主创业方向发展，激励学生奋发学习的心态。 = 2 * GB2 切实落实职业素质教育职业素质教育是适应现代科技文化发展，职业需求多元和就业竞争加剧的背景，提高高职院校毕业生职业素质，强化就业竞争能力，实现学业与职业对接的有效路径。 中等职业学校实施职业教育应着眼于良好的知识结构，优秀的岗位技能，健全积极的人格和较强的职业应变能力等层面，构建以人文素养、品德、素养、审美素养、能力素养为主要单元的职业素质教育体系。主要包括职业人文修养和职业通用素质。图7职业素质所包含的内容。图7 职业素质内涵建设在学生职业素质教育生涯里，不能以1门或2门课程来完成相关内容的学习和实践，要把

28、职业素质培养渗入到每个环节。因此不仅要从理论上，而且还要从实践过程中给学生灌输职业素质内涵。2.加强校内外实验、实训基地建设，提高校外实训基地建设内涵校内外实验、实训基地是学生技能素质培养的重要场所和重要途径，所以在光伏电子技应用术专业群建设过程中必须做好校内实验、实训基地项目的建设工作。根据前期调研的结果及课程体系设置、培养目标,以提高创新能力为主线 ,着力培养学生的创新意识、创新精神为目的。在光伏电子技术应用专业群实验室建设过程中应把专业实验室建设与学科建设相结合，把专业实验室建设与实验教学改革相结合，把课程体系和教学内容的改革与专业实验室建设相结合作为专业实验室建设的指导方针。图10为光

29、伏应用技术专业所培养的知识内容与相关实验室建设项目关系。其中基础课程实验室未列入。图8实验室建设项目3.加大光伏电子技术应用专业群“双师型”师资队伍建设针对当前光伏电子技术应用“双师型”教师人才的缺少、教师团队的单一化和企业一线技术人员难以引进等问题，一方面要加强现有教师的“双师型”能力的培养。我们可以从青年教师须自加压力，通过自己的不断努力学习，来提高学历层次，尤其是要逐步加强科研工作等方面能力培养；加强岗前培训，积极推行上岗职业资格证书制；针对当前教研室成员越来越年轻化的现状，学院应该在教研室活动和“青蓝工程”上下大力气；注重发挥学校现有的实验实训基地的作用；实施校企产学研合作工程，采取“

30、走出去、请进来”的方针，多吸纳企业一线的光伏电子技术应用人才加入我们的教学团队。4.以学生职业发展为前提，专业培养目标多元化此次调研范围局限于阜宁光伏电子产业，由于阜宁光伏电子产业中游企业较多，严格意义上的光伏下游并未显现（现主要是电池及组件企业）。从2012年国家光伏电子产业统计，江苏光伏企业以光伏组件加工和光伏应用为主，而阜宁对能源和环保相关指标并不严格，所以很多高耗能、有污染的光伏上、中游企业集中在衢州地区，形成了具有一定特色的光伏电子产业结构。另一方面，随着现代科学技术的飞速发展，很多手工、单一的技术被智能化、自动化设备所取代，新的岗位综合智能要求大为提高；管理现代化使直接创造价值的一线工作岗位工作复杂化的程度大为提高；哑铃型的创新型企业得到快速发展。因此，大力发展职业教育，才能提高劳动者的素质。与发达国家的发展规律相同