孔子游春生成案例

1、PAGE PAGE 5 孔子游春第二课时教案 一、情境导入：课始配乐（出水莲）今天这一节课我们继续学习孔子游春这篇课文。上堂课，我们认识了一位圣人孔子，并且欣赏了泗水河畔的美景。现在让我们一起来回顾泗水河畔的那美丽的春景吧！出示图片，配乐（高山流水），说说课文哪些文字写泗水河畔美丽的春景？全体女生背诵第二小节。评价：你的背诵又把我们带到了那美丽的泗水河畔。二、认识水的“真君子”品格（一）、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子说过，仁者乐山，智者乐水。他心中的水又是怎样的呢？课文那一小节写的？（二）学习第八节1、根据学习提示我们来看看孔子眼中的水是怎样的

2、？出示自学建议：自由读课文，说说这段话是围绕那句话写的？写了水的哪几种品格？其中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，可以联系课文以及我们读过的关于水、关于君子的文章，或一些成语、名言、诗句以及身边的人等，简单地写下你的理解、感悟与联想，然后在小组里交流。回顾小组学习的方法：读、思、议、疑、探、读出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水是真君子啊!2、（交流） 小组交流的形式，其它同学补充，全班交流四种品格：（1）说水“有德行”。 交流体会。 课文中哪里体现了水有德行的呢？我们读课文要前后联系读才能理解得更深刻。联系以前学过的课文及补充相关图片说说你对水有德行的理解。指导朗读：通过你的

3、朗读来赞美赞美这水的德行吧！小结：这有德行的水，就是真君子！（打感叹号） （2）说水“有情义”： 理解“或方或长”课文中哪里体现了水有情义的呢？水没有一定的形状，能够随着一切变化而变化，与周围的事物和谐相处，流得方向总是向下，而且和顺温柔，它好像很讲感情和义气。谁能把这种情义读出来？谁来读出水万丈柔情？请所有女生一起读。小结：这有情义的水当然是真君子！（打感叹号） （3）谈水“有志向”： 课文中哪里体现了水有志向的呢？读第三小节的有关句子看似柔弱的流水，竟有这样的铿锵之志！它使你想到哪些成语或名言警句？想象说话： 是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水的

4、志向是什么？那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。读到这儿，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？我们眼前仿佛出现这一幅幅这样的画面：为了实现自己的理想，水从源头出发。想象画面后，学生接读。为了实现自己的理想，水从源头出发。流过峡谷，它穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（学生接读）水形成涓涓细流，流到悬崖，它穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（学生接读）水形成那飞流直下三千尺壮美的瀑布。流经高山，它穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。（学生接读）为了实现崇高的理想，它不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！ 那么，我们该如何读出这柔弱的水的刚强？ 练读、

5、男生齐读。 小结：这有志向的水呀，他是理所当然的真君子！（打感叹号） （4）谈水的“善施教化”：（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化）理解“荡涤污垢”学生交流。这不正是水的善施教化吗？这善施教化的水让你想到了谁？谁来轻轻地给我们读读这一句？我们一起读。小结：这有善施教化的水呀，是当之无愧的真君子！（打感叹号） 5、拓展水的品格；（1）同学们，水仅有这些美德吗？从哪儿看出来？古人曾说过：“仁者乐山，智者乐水。”我们不妨也来学学孔子，做做智者，用心去看。想想水还有怎样的美德？ （出示搜集的图片）（可配乐春水）看着这些形态各异的水，你还想到了水的哪些高尚品格？学生交流。（2）请同学们

6、想想孔子对水的论述只是为了赞美水吗？这番话中还有怎样的深意？由此看来，孔子是个怎样的人？孔子竟从司空见惯的流水中，看出这么多深奥的道理！不愧为大思想家！可见他是一个充满智慧的人。循循善诱/善施教化的君子孔子带弟子走进生活，走进自然，走进泗水河畔，用生活这部博大精深的教科书教育弟子。孔子说的这番话既是对水的赞叹，也是对弟子们的殷殷教诲，更是他自己内心的表白！所以，他才说得这么意味深长！让我们再次有感情地朗读第八小节，你能读出这段话中深长的意味吗？该用怎样的感情来读呢？（赞美、教育学生的语气） （配乐高山流水）先指名读再分组朗读。三、深入探究，走进人物内心世界1、孔子论水的深意，弟子们有没有领悟到

7、呢？从哪儿看出来？请同学们速读课文1017自然段，想想：子路、颜回决心做怎样的君子呢？2、出示：子路是个急性子朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回一个不为自己表功的人。”同桌分别读一读他们的志向。说说志向：子路（与朋友有福同享）/颜回（不为自己表功）交流：子路和颜回各有什么特点？（子路是急性子，说的一番话更可看出他的豪爽、乐善的性格；颜回表现出谦逊、沉稳的一面。结合语言说）分角色朗读。读出人物的特点，感受他们的志向。（3）小结：从他们的志向中，我们听出了他们都想做过如水的真君子！3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗？先

8、请同桌的互相谈谈，等会儿我们来畅谈畅谈个人的志向。交流。相机评价。 4、你想知道孔子有怎样的志向吗？据论语记载，在子路的追问下，孔子也说出了自己的志向，原文是这样的：（出示）：子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。结合课文内容说说孔子的志向。读了孔子的志向后你又认识了一位怎样的孔子？是呀，孔子也是一位名副其实的真君子，他胸怀天下，心系百姓，他的一生都在“修身、齐家、治国、平天下”的理想中实践着这君子之梦。5、今天与其说孔子及他的弟子们在泗水河畔经历了一趟春光之旅，不如说他们经

9、历了一趟精神之旅。（1）（出示）此时，泗水河畔的春意更浓了。春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？说说课文哪里体现了浓浓的春意？ （2）看图（读第10小节，配乐出水莲）（出示）在那绿草如茵的河畔，弟子们情不自禁地围在了老师身边，（引读）有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。指名读，想一想，他们有可能在歌唱什么？歌声融进温暖的春天里，泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。6、小结过渡：泗水河畔，就是这样歌声悠悠，琴声缓缓，师生间情意浓浓，自然界春意融融。甜美的画面流淌着动人的旋律，浓浓的春意中蕴涵着浓浓的师生情谊。 此时泗水河畔的春意为什么会变得更浓呢？填空：这浓浓的春

10、意来自 ，来自 ，来自 ，来自 。如：这浓浓的春意来自大自然的美丽，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向，来自师生间浓浓的情谊相互交融。四、拓展延伸，升华认识与情感 1、泗水的春意令人惬意，孔子的话语让人回味，他们师生的君子风范更是流芳百世。看，这本四书五经中的论语部分，就记录了孔子及其弟子的言行。从中我们对孔子会有更深的认识。老师撷取了其中几句名言，让我们共勉。（出示名言）仁者乐山，智者乐水；学而时习之，不亦说（悦）乎；人而无信不知其可也；学而不厌，诲人不倦；不义而富且贵，于我如浮云；三人行必有我师焉；民无信不立；己所不欲，勿施于人；三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（1）自由读。（2）选择一两句，说说你对名言的理解，对孔子新的认识。孔子是我们的榜样，相信大家一定会学习孔子做真君子。（3）联合国教科文组织把孔子列为世界十大名人之一。他被公认为我国古代第一位大思想家、大教育家。他的思想和