孙代俊快乐学语文

1、快乐学语文 实验小学二年级孙代俊 在教研组长的指导下，本学期的语文教学工作圆满结束。这一个学期的学习是快乐的，在课堂中时刻充满这欢笑，不管是反思的笑，还是幽默一笑，总之我们是开心的。 语文课除了生字的学习以及课文的理解，更多的是思想的交流，知识的互换。在课堂中，我们像朋友那样相处，我经常问：你还有什么问题？你还有什么想法意见或者建议？你还能给我们补充些什么？这样，孩子们总是知无不言，言无不尽，虽然表达不够完美，但是自己有想法并且能表达出来就很好。所以孩子们的想法往往会给我一些启发：原来他们是这样想的/原来他们知道的这么多.所以每当看到他们高高举起的小手我就知道智慧的种子在开始发芽了，我很乐意听

2、他们说，说得精彩我们就鼓掌赞扬，说的不对我们就一笑了之。所以我们的课堂氛围是轻松的快乐的。 智慧源于何处？海量阅读。海量阅读强调的是“量”，其实阅读也分精读和泛读。精读在于质量，在于你读后汲取了什么，好词好句还是有所感悟。泛读重在数量，汲取大量信息。对于二年级的学生来说，识字数量和理解能力都比较有限，但是我还是鼓励学生多读书，即使囫囵吞枣不求甚解，但是在这个过程中也养成了阅读的习惯和巩固了已学字词。在海量阅读活动中，学生的知识两大大增加，有些好词好句还能用在作文中，非常好！课外阅读是一个长期积累的过程，有的学生能坚持，有的不能坚持，目前我在鼓励学生坚持海量阅读上还做的不够，方式及形式还不够吸引

3、学生。下学期努力改进。 前置性学习让学生对将要学习的内容有了初步的了解，预习课文，认读生字以及搜集资料等让学生对将要学习的知识产生兴趣，这样在上课时学生就能快速的进入状态。前置性学生也是学生学习习惯养成的重要方面，所以我们每一课都要求做了前置性学习。在上课前我也搜集了一些资料与同学们分享，学生看到老师都这么认真，搜集资料就更积极了。从整体来看，学生已掌握了一些方法来预习课文，但是个别学生自觉性差，不能按时完成前置性学习的内容，所以在这方面还要继续严格要求，让每位学生对前置性学习重视起来。 学语文不仅是学知识，还要学习做人的道理。从教材的故事中学，也从经典诵读中感悟。在课前三分钟经典诵读中，我以

4、古诗古训为主，在背诵之前讲解含义。比如古训曰：水至清则无鱼，人至察则无徒。我就告诉学生：水太清澈了是没有鱼的，而人如果太精明了，就没有人愿意跟随他。在与同学相处的时候，你要学会“糊涂”一点，不要把什么事情都弄得那么清楚，宽容大度，容别人才能容自己。后来因一些琐碎小事来跟老师告状的现象明显减少。这也是学习的效果。 在“四清五步”教学指导下，教师弄清楚每一步该干什么，怎样设计才能最大限度的发挥学生的能量。在“四清五步”教学法的训练下，学生知道每节课自己该做什么事情，教师教学就很轻松。以“自学交流点拨巩固 ”为线索，学生的学习能力逐步提高。目前存在的主要问题是：1.学生交流的多，思想的火花转瞬即逝，怎样能把那些精彩的片段记录下来呢？2.每个学生都很想表现自己，在别人说的时候却不能专心的听，课堂有交流却没有沟通，即大家交流的是信息，而没有相互之间的讨论或者辩论。学生似乎也陷入了一种模式之中，即“多说”即交流。在下学期的教学中要多