课程思政专题教改项目选题指南

1、课程思政专题教改项目选题指南一、课程思政的重要意义1.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神及中共中央国务院关于进一步加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见（中发201631号）、高校思想政治工作质量提升工程实施纲要（教党201762号）、中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设 提高教学质量的指导意见（教党201751号）等文件精神，用好课堂教学这个主渠道，使各类课程都要与思想政治理论课同向而行，形成协同效应，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。2.贯彻落实内蒙古工业大学关于全面提高本科人才培

2、养能力的实施意见中共内蒙古工业大学委员会关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见等文件精神，坚持立德树人，德育优先，构建三全育人格局。全面加强党的建设，毫不动摇坚持社会主义办学方向，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把思想政治教育贯穿本科教育全过程，把理想信念教育和社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节，构建全员、全过程、全方位“三全育人”格局，形成合力育人、协同育人长效机制。二、课程思政的含义课程思政，即课程德育，是指任何课程教学都肩负德育的责任，应以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、专业课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的

3、全过程，助力学生全面发展。课程思政不是将所有课程都当作思政课程，也不是用德育取代专业教育，而是充分发挥课程的德育功能，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在知识学习中融入理想信念层面的精神指引。三、课程思政的主要目标以强化课程课堂教学过程中的思想教育和价值引领为核心，以引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，以及职业道德素养、职业信念使命为目的，坚持知识传授与价值引领相结合，深入挖掘拓展各门课程思想政治元素，通过创新教学方法、丰富课程内涵、优化教学设计、改进课堂管理等方式，将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想、党

4、的十九大精神等有机融入课程教学活动，形成全课程育人的浓厚氛围，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。四、课程思政的实施要求1.各门课程都蕴含着丰富的思想政治教育元素，都要发挥思想政治教育功能，应在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智。从社会运动发展及其比较中坚定社会主义共同理想、弘扬共产主义远大理想；从其学科价值中挖掘独特的行业价值、历史内涵、文化诉求；从学科实践中分享每个教师独特的学习经验、人生体悟、事业感受；从其发展历程中挖掘代表人物不畏艰苦、勇攀高峰的精神和追求卓越、不懈奋斗的光荣历程。在科学研究中，学会运用马克思主义立场、观点、

5、方法辨明各学科研究方向、掌握科学思维；在教学中，使学生掌握科学的世界观和方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，培育专业知识与思政元素深度融合的通识课和专业课。2.根据不同学科的性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增

6、强“四个自信”。自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。工程技术类课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，开展工程伦理教育，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。人文艺术类课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到专业课教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能

7、，发展健全人格，弘扬体育精神。2.围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义哲学的方法论，引导学生正确做人和做事，各门课程可参考结合以下内容进行教学设计。核心价值观“课程思政”德育元素结合内容富强物质现代化 科学技术现代化 共同富裕 生产力标准 勤劳致富 创新发展 综合国力 基本国情 中国创造 中国梦 “一带一路” “访惠聚” “深度扶贫”等等民主制度现代化 生存权 发展权 言论自由 协商 人民民主专政 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作制度 “两会”民族区域自治制度 基层民主制度 等等文明人的现代化 以人为本 物质文明 精神文明 政治文明 社会文明 生

8、态文明 社会秩序 国家软实力 国民素质 科学精神 人文精神 工匠精神 公序良俗 中国优秀传统文化 社会风尚 等等和谐团结互助 交往交流交融 相互尊重 真善美 和而不同 以和为贵美美与共 和谐社会 和谐家庭 和谐校园 等等自由集体主义 人的自由全面发展 实践 意志自由 行动自由 政治自由 言论自由 出版自由 集会自由 结社自由 游行自由 示威自由 全面正确理解宗教信仰自由 等等平等社会平等 人格平等 众生平等 权利平等 公平正义 经济平等 政治平等 文化平等 机会平等 正确认识民族平等问题 等等公正公平正直 公平无私 公买公卖 赏罚公明 以理为平 公出于道 刚正 社会公正 公正法治 等等法治依法

9、治国 依法治疆 宪法修正案 法治系统 以德治国 权利意识 责任意识 纪律意识 党章 党规党法 诚信 等等爱国爱祖国 爱人民 爱家乡 爱学校 道路自信 理论自信 制度自信 文化自信 政治意识 大局意识 核心意识 看齐意识 民族精神 时代精神 认同伟大祖国 认同中华民族 认同中华文化 认同中国共产党 认同中国特色社会主义 维护祖国统一 坚决反对“三股势力”等等敬业责任 工作热情 务实苦干 热爱劳动 热爱工作 热爱岗位 职业道德 认真踏实 恪尽职守 精益求精 无私奉献 职业规范 职业理想 忠于职守 尽职尽责 等等诚信守信 诚实无欺 信守诺言 言行相符 表里如一 说老实话 办老实事 做老实人 谦逊 坦

10、白 忠信 人格素养 与“两面人”作坚决斗争 等等友善包容 协作 团结 尊重 和气 宽厚 推己及人 己所不欲勿施于人 微笑 宽容 助人为乐 爱心 感恩 等等五、参考文献1.中共中央国务院关于进一步加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见（中发201631号）2.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要（教党201762号）3. 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见（教高20182号）4.中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设 提高教学质量的指导意见（教党201751号）5. 高燕.课程思政建设的关键问题与解决路径.中国高等教育2017（15-16）6.石书臣.同向同行_高校思想政治教育协同创新的课程着力点.思想理论研究，2017.077.焦连志，黄一玲.构建“同向同行”的高校思想政治教育课程体系的意义.现代教育科学，2017（10）8.高锡文.基于协同育人的高校课程思政工作模式研究_以上海高校改革实践为例.学校党建与思想教育，2017（12）9.高德毅.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择.思想理论教育导刊，2017（1）10.金浏河,高哲.对“课程思政”的几点思辨J.现代职业教育,2017(18)11.邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径.思想理论教育，201712.徐建光.坚持全课程育人深化课程