暑假-12-文言文的人物形象（教案）

1、精锐教育学科教师辅导教案学员编号:学员姓名:所属年级：初二辅导科目：语文课程主题：暑假-12-文言文的人物形象授课时间:课时数：3学科教师：韩冰心学习目标.帮助学生快速掌握文言文阅读的技巧，掌握人物传记类文言文的答题格式。.掌握人物传记类文言文常见题型的答题方法。教学内容U防法 /培经假年龄.外访.地位加以分行贬幽或t )WKWKweiRtnew劭希耕一、课外文言文阅读【知识梳理】1.人物形象解题技巧(1)概览全文，整体把握。首先，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应亳 不犹豫地读下去，原先的问题往往会迎刃而解。(2)内容梳理。明确文中主要人物，看

2、作者的态度是批判还是赞扬，然后分析事件，了解事情的前因后果。(3)筛选文章的关键信息。首先，是检索性筛选。其次，是理解性筛选。(4)读懂作者的情感态度。注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子 找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。【题目设置分析】一定要注意四道题设置的关系。(可以按照游戏闯关模式讲解)（2）以下关于文意的理解，有误的是（）（4分）A、古时候的人为了纪念喜庆之事，常常喜欢用这个喜事为事物命名。 B、苏轼到任扶风的第二年，在屋子的北面造了喜雨亭，作为休憩之所。 C、春天里岐山南面下了一场麦雨，百姓占卜认为这是好年成的预兆。

3、D、岐山麦雨之后的三个月里，扶风之地都没有下雨，百姓忧心忡忡。（3）用现代汉语翻译以下句子。（4分）使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其乂可忘耶？（4）写出文中具体描写“喜雨”之“喜态”的句子。（4分）（5）简述“喜雨亭”名字的由来，并说说这一命名表现了苏轼怎样的志趣。（4分）【答案】答案LB 2.D.使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？.官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与怀于野，忧者以喜，病者以愈.当时天旱，亭子修成时，适逢下了一场及时大雨，人们皆大欢喜.因此作者便把这亭子命名为喜雨亭。 表现了作者关心民众疾苦或与民同乐。4.阅读

4、下面一段文字，完成后面的小题（中等）终军，字子云，济南人也。少好学，以辩博能属文闻于郡中。年十八，选为博士弟子。至府受 遣，太守闻其有异材，召见军。甚奇之，与交结。军揖太守而去，至长安上书言事。武帝异其文，拜军 为谒者给事中。元鼎中，博士徐偃使行风俗。偃矫制，使胶东、鲁国鼓铸盐铁。还，奏事，徙为太常丞。御史 大夫张汤劾偃矫制大害，法至死。偃以为春秋之义，大夫出疆，有可以安社稷存万民，专之可也。 汤以致其法，不能谢其义.有诏下军问状，军诘偃曰：古者诸侯国异俗分，百里不通，时有聘会之 事，安危之势，呼吸成变，故有不受辞造命专己之宜；今天下为一，万里同风，故春秋，王者无外 偃巡封域之中，称以出疆，何

5、也？且盐铁，郡有余臧，正二国废，国家缺乏以为利害，而以安社稷存万 民为辞，何也？偃直矫作威福，以从民望，干名采誉，此明圣所必加诛也。偃穷讪。初，军从济南当诣博士，步入关，关吏予军。军问：“以此何为？ ”吏曰：“为复传 ，还当 以合符。，军曰：“大丈夫西游，终不复传还。”弃而去。军为谒者，使行郡国，建节东出关，关吏识 之，曰：“此使者乃前弃生也。”适值发使匈奴，军自请曰：“军无横草之功，得列宿卫，食禄五年。边境时有风尘之警，臣宜被 坚执锐，当矢石，启前行。驾下不习金革之事，今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶 于单于之前。臣年少材下，孤于外官，缺乏以亢一方之任，窃不胜愤懑。“诏问画吉

6、凶之状，上奇 军对，擢为谏大夫。南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：“愿受长缨，必羁南越王 而致之阙下。”军遂往说越王，越王听许，请举国内属。越相吕嘉不欲内属，发兵攻杀其王及汉使者, 皆死。军死时年二十余，故世谓之“终童”。（选自汉书，有删节） 矫制：假借帝王的命令。XU,古时出入关卡的凭证，用帛制成。传：zhuan,凭证。孤于 外官：孤，远；外官，指使者之职。（1）下面哪一组句子没有通假字。（3分）A.臣宜被坚执锐B.窥谷往反C.两岸连山，略无阙处D.至于夏水襄陵，沿溯阻绝（2）解释以下加线字的意思（4分）武帝异其文至府受遣偃以为春秋之义适值（3）用现代汉语翻译下

7、面的句子。（4分） 御史大夫张汤劾偃矫制大害，法至死。此使者乃前弃生也。（4）请概括本篇人物传记写了终军的哪几件事。表现了怎样的人物形象。（4分）【解答】通读全文，结合内容理解分析，概括全面。【答案】【答案】I.D 2.（1）对感到奇异（2）派遣（3）认为（4）恰逢.（1）御史大夫张汤弹劾徐偃假托皇帝的命令危害极大，依法应判死罪。（2）这个使者是之前抛弃布帛符 信的人。.（1）去长安上书过关时，拒绝接受通行证（2）严厉地驳斥了徐偃（3）主动申请出使匈奴（4）请缓赴 南越人物形象：爱国、正直、勇敢.阅读下面的文言文，完成15题（中等）潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道独

8、者相望。自度无所得食， 日：“吾终无以给母，那么母子俱死。等死，何假设用吾强壮，少延母旦夕活乎？ “即以母属两弟，自佣回鹘 人，乃告母曰：“儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。”既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟尾行。问之，那么曰：“淮 人也，昔因饥，父母弃我，转徙数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？生许之，于是日操伊 道乞。渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自 存活。吾家尚薄有园田；吾女，实君箕帚妾也。君必无归。”生那么

9、毅然谢日：“吾何敢以假设女为利哉？ 吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归， 是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？ “遂告归。（选自朱国桢涌幢小品，有删改） 【注】描（jin）:饿死。钱塘：地名，今杭州。Y鬟：此处意为像Y鬟那样。罹（If）：遭受。 箕帚妾：持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。衰耄（m2）：年老体衰。（1）以下句子中加点词语意思相同的一组是（）（2分）A.自度无所得食B.现以母属两弟A.自度无所得食B.现以母属两弟会天大雨，道不通，度已失期 神情与苏、黄不属C.即具酒炙乐D.生那么毅然谢日此人一一为具言所闻，皆叹惋 秦王色挠，长跪

10、而谢之日（2）时文中麻的局部断句恰当的一项为哪一项7） （2分）A.且君去/家久母不知在/亡庐舍必墟莽/虽有兄弟亦恐/不能自存活。 B.且君去家久/母不知在亡/庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。 C.且君去家久/母不知在/亡庐舍必墟/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活。 D.且君去/家久母不知/在亡庐舍必墟莽/虽有兄弟/亦恐不能自存活。 （3）用现代汉语写出以下句子的意思。（4分） 儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。于是日操瓢道乞。（4）潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。（4分）【答案】【答案】. A. B.我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。从此，（他和女子）

11、每天拿着瓢沿路乞讨。.潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死 亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘 生毅然放弃做家境较好人家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。禅堂检恻1.阅读下面的文言文，完成1-4道题。（中等）连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、 礼让而温仁，必以处士为法，曰:“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥隆之人皆曰:“自连公亡， 使吾无所告依而生，以为恨。“呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此。其所谓行 之

12、以躬不言而信者欤！自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处士父以疾废于家，处士 供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以蜩乡里，而教其二子以学，曰:“此吾资也。 岁饥，出谷万斛以祟,，而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚 急，以牛自归。处士为之愧谢曰:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。处士有弟居云梦。往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以 还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰:“当为连公行丧。”【注释】： zhou：救济，接济；，案：t自。卖出粮食。（1）以下句子中加线词的解释错误的一项为哪一项（）（2分）

13、A.必以处士为法（典范）B.使吾无所告依而生，以为恨（遗憾）C.以牛自归（返回）D.厚遗以遣之（送走）（2）以下句子中加线词的意思相同的两项是（）（）（4分）A.以一布衣终土家B.而能使人如此C.处士父以疾废于家D.当为连公行丧每假借土藏书之家 民殷国富而不知存恤 域民不幺封疆之界 为人谋而不忠乎（3）用现代汉语写出以下句子的意思。（4分）其所谓行之以躬，不言而信者欤!往省之，得疾而卒，以其柩归应山。（4）文章用了哪些材料刻画了“连处士”怎样的形象？请简要分析。（4分）【答案】【答案】. C. B Do解析：A,第一个“于”为“在，第二个“于”为“向”；B, “而”为转折义，“但是C,第一个“

14、以”为“因 为，第二个“以”为“凭借”；D, “为”、“替.答案：（I）大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！（2）（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。.答案：通过写连处士照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅窃牛者等事情，以及“应山之人”对连 处士的赞颂和连处士死后的悲伤等言行，表现了连处士孝以事亲、乐善好施、宽以待人的高尚品格。2.阅读下面的文言文，完成14题（困难）（一）徐阶，字子升，号存斋，松江华亭人。存斋曾任督浙江学政，考袁炜下等人，炜以直观见拔入闱， 明年遂发会元，存斋自恨失土。已复督学江西，凡士称屈求再试者，必与试，至于手握著，

15、身在舆，厕 前榻上，无时不阅卷，两目儿盲。或讽之日：“公太劳矣。”乃答日：余恐此中更有一袁炜下，而我再 失之也。“其人愧之，不复言。（二）闻溪姓王，初名倬，后更名禹声，内阁王守溪之孙，吴郡人。等万历己丑进士，仕为水部郎，补承 天太守。会巨阉陈某鱼肉郡民，闻溪不胜忿，出告示遏禁之，而阉不少改。仕民不堪，因竖旗鼓噪，阉 乃上疏得旨，所逮土凡十余人，旨意欲得为首者治之。闻溪毅然日:“太守士民倡也欲得为首者无庸他索 那么臣某是也。”或规之日:“毋出憨言,祸且不测。”闻溪日:“为百姓死，守固甘心，何忧不测？ ”其后止褫 职，怡然以归。【注】会元:各省举人到京城会考，称为会试，会试第一称为会元陈某:指宦官

16、陈奉褫职:革去官职（1）以下句子中加线词的解释错误两项的是（4分）（）（）A.存斋自恨失土（痛恨）B.或讽之日（有人）C.会巨阉陈某鱼肉郡民（恰逢）D.所逮土丛十余人（但凡）（2）用现代汉语写出以下句子的意思（4分）余恐此中更有一袁炜下，而我再失之也闻溪不胜忿，出告示遏禁之，而阉不少改（4）徐存斋、王闻溪各有哪些品质值得称道？请结合其言行简要分析。（4分）【答案】【答案】.AD.太守/ 士民倡也/欲得为首者/无庸他索/那么臣某是也。.我害怕这些人中又有一个袁炜下（这样的人才），我再一次失去他。.王闻溪克制不住（内心的气愤），就写了一份告示，想要阻止宦官陈奉继续刮民脂民膏，但是陈奉却 没有一点

17、改变。.徐存第为了不错失人才，给想要再试的人机会，并在吃饭、行车、上厕所时都在批阅他们的卷子。他对人才重视和做事的认真，值得称道。王闻溪面对陈奉鱼肉百竖着旗子，在陈奉家门口鸣鼓喧哗，内 心愤怒不能自己。当陈奉想要抓住为首者时，他主动承当，作出百姓这种嫉恶如仇的品质和敢于承当的 勇气值得称道。3.阅读下文，回答以下问题。（中等）陈子经，尝作通鉴续编，书宋太祖废周主为郑王，雷忽震其几。子经厉声日：“老天便打折 陈槿之臂，亦不换矣。“后三日，子经因昼寝，梦至一所，类王者居。有人入报：“陈先生至矣！ ”其中 坐者衣黄袍，起坐待之，曰：“朕何负于卿，乃比朕于篡邪？ ”子经心知其宋祖，对曰：“陛下欲臣死，

18、 即死耳。更贵直笔,不可易也。”遂惊寤。（选自古代小说鉴赏辞典上海辞书出版社 有删节）【注释】陈子经：陈槿，明初史学家。宋 太祖废周主为郑：宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王。比朕于篡：把我与篡位者等同。 史贵直笔：史官贵在秉笔直书，无所避忌。（1）解释以下加点词语在文中的意思。（4分）子经因昼狼不可易也（2）用现代汉语翻译下面句子。（2分）陛下欲臣死，即死耳。（3）这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象？（4分）【解答】（1）此题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后 根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：子经因为白天睡觉。寝：睡觉。句意为：不能改变。

19、易：改变。（2）此题考查重点句子的翻译。翻译句子的原那么是直译为主，意译为辅。翻译时要忠于原文，不遗漏， 不随意增减内容，译文要通畅，要注意重点字词以及常见句式的翻译。重点词语有：欲：想要。即：立刻。耳，语气词，罢了。 句意为：陛下想要臣死，臣立刻就死罢了。（3）此题考查对文言文中人物形象的分析、解答时要在读懂原文的基础上明确文章的内容，能够根据具 体内容具体分析人物性格。从“尝作通鉴续编，书宋太祖废周主为郑，雷忽震其儿之处可见他的正 直、率真，从“陛下欲臣死，即死耳。史贵直笔，不可易也能说他秉笔直书，无所避忌的大无畏精神。 答案：（1）睡觉 改变（2）陛下想要臣死，臣立刻就死罢了。（3）正直

20、，秉笔直书，无所避忌的大无畏精神【答案】睡觉改变工要亘颜课堂错题收集学霸笔记本：教师引导学生借助知识脑图总结重难点文臣类人物形象W温秋知新课后巩固请将本次课错题组卷，进行二次练习，培养错题管理习惯学砺笔记4（习，培养友习习惯预习内容文言文之道理启示康奈尔Cornell笔记法使用说明记忆栏：2.筒化（Reduce ） 3.背诵（Recite）在这里学习内容的简化：解法廊系 学习提示.记忆栏：1 .记录（Record ）在这甲记录课堂笔记：用简洁的文字,符号、记号记录课堂要点.般习栏：4屈考（Reflect） 5.翼习（Review ）在这里用彩维导图形式总结本节课的重难点.康奈尔Cornell笔

21、记法使用说明记忆栏：2.筒化（Reduce ） 3.背诵（Recite）在这里学习内容的简化：解法廊系 学习提示.记忆栏：1 .记录（Record ）在这甲记录课堂笔记：用简洁的文字,符号、记号记录课堂要点.般习栏：4屈考（Reflect） 5.翼习（Review ）在这里用彩维导图形式总结本节课的重难点.（5）实词积累。如果过关了，就进入第二关。（6）内容理解。常见的题型是信息筛选，分为直接筛选和理解性筛选两种形式。直接筛选一般是直接用原文词句回答。 理解性筛选要么是先找到信息点然后翻译，要么是多个信息点不在起，需要整合。（定要注意是直 接筛选还是理解性筛选。）【明确人物形象或分析类解题步骤

22、】寻找标题或文中直接评价人物的词语或句子。概括人物形象：主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点抓住人物描写结合人物年龄，身份，地位加以分析 注意人物之间的比照2.分析人物形象（1）人物形象分析方法寻找标题或文中直接评价人物的词语或句子。通过概括人物形象来了解人物：A主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； B抓住人物描写：C结合人物年龄、身份、地位加以分析；D注意人物之间的比照。（2）课外文言文人物形象常用词语：【正面人物】大臣：忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清 廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。君主：宽容豁达

23、、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋亳，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百 姓。百姓：善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭有特殊技能的人：聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察、不慕权贵、淡泊名利、扶困济贫，志向 远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。【反面人物】君主光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道气量狭小、奸诈凶残官吏狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。依附官吏的人一外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。小人贪婪、愚蠢（利令智昏），卑劣龌龊，自私、损人不利己。有一定技能的人骄傲自大、自以为是、贪名贪利。百姓

24、一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。【人物形象总结】为官：A清正廉洁，公平公正，严明执法，因公忘私；B机智聪明，断案如神，明察秋亳，善于 分析；C礼贤下士，不耻下问，珍惜人才；D淡泊名利，安贫乐道，乐观豁达；E爱民如子、体恤百 姓，勤政爱民；F善于劝谏，善于辩论；G敢于纳谏，知错就改；奉公守法，秉公办事正直无私公私 清楚 律己廉洁公正严明明辨是非勤政爱民爱惜人才任人唯贤爱国忧民敢于纳谏善于纳谏 大 义灭亲大公无私 正气凛然正直无私执法如山 刚正不阿克己奉公严于律己 两袖清风 忠心耿 耿忠贞不渝。做人：豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人 轻财重

25、 义 赏罚清楚 正气漂然 正直无私 刚正不阿 忠心耿耿 忠贞不渝 深明大义 童叟无欺 谦虚谨 慎 宽厚待人 豁达大度 助人为乐 乐善好施 善良厚道 仁慈和善 仁心爱物 同甘共苦 坚 定乐观 真才实学安贫乐道 无欲那么刚 有气节 推己及人 照顾别人面子 知恩图报 要古道热肠 大方 谦让孝顺知错就改欲正人，先正己 务实 灵活 见义勇为嫉恶如仇诚恳 勇于改正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎豁达大度 贫贱不移 真诚诚信 宽容豁达大度 胸怀大志 忠 诚勇敢坚强谨慎正派正直谦虚治学：勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问 笃志好 学勤奋刻苦专心虚心好学不耻下问勤学好问敢于质疑要

26、知其然，还要知其所以然孜孜不倦锲 而不舍【例题精讲】例1.阅读下面的文言文，完成下面的题。（中等）吴育二事吴育，字春卿，建安人也。庆历五年，山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗缺乏虑。兖州杜衍、 郛州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。“帝欲徙二人于淮南，育曰：“盗诚无足虑者，小人乘时以倾大 臣，祸儿不可御矣。”事遂转。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中 之，中立自经死。绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀绶，无以示天下。”卒减死一 等，流南方。（节选自宋史列传五十，有删改） 注释倾:排挤。永静军:中国古代行政区划名。中:陷害。自经:上吊自杀。欲傅轻法:想从轻发 落。（

27、1）以下句中加横线词解释有误的一项为哪一项（）（4分） A.盗缺乏虑足:值得B.帝欲徒二人于淮南徙:迁移C.事遂寝寝:平息D.生减死一等卒:最终（2）选文用哪些事表现了吴育的什么品质?请分点简要分析。（4分）【答案】（1）B（2）向皇.上直言进谏，表现他的正直忠诚、富有远见。向皇上谏言杀向绶，表现他的不畏权贵、忠 心爱民。例2.阅读下文，完成以下各题。（中等）张文定以左拾遗为江南转运使，一日家宴，一奴窃银器数事于怀中，文定自帘下熟视不语。后文定 三为宰相，门下厮役往往皆得班行，而此奴竟不沾禄。奴乘问再拜曰：“某事相公最久，凡后于某者皆 得官矣，相公独遗某，何也？ ”因泣下不止。文定曰：“我欲不

28、言，尔乃怨我。尔忆江南日盗吾银器数事 乎？我怀之三十年，不以告人，吾备位宰相，进退百官，志在激浊扬清，安敢以盗贼辱荐耶？念汝事 我久，予汝钱三百千，汝其去吾门下，自择所安，吾既发汝平昔之事，汝宜有愧于吾而不可复留也。” 奴震骇，泣拜而去。【注释】班行：朝官位次，这里指官位。备位：徒在其位，只是凑数，自谦。（1）解释文中加线的词语。（4分）一奴窃银器数事于怀中相公独遗某（2）以下对划线句的理解，最恰当的一项为哪一项 （4分）A.我本不想说，你又会恨我B.我欲望不多，你又会恨我C.我本不想说，你不会恨我D.我欲望不多，你不会恨我（3）对家奴偷银器，张文定的表现是 （用原文回答）；张文定的 用人原那

29、么是 （用自己的话表述）（4分）【解答】（1）此题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后 根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：一个仆人偷了假设干件银器藏在怀里。窃：偷。句意为：您为什么独独遗忘了我呢？.遗：遗漏，遗留，遗忘。（2）此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留,，”删“调”“换”“补,，的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适 当调整，到达词达句顺。此句中重点的词有：言，说；尔，你；

30、怨，恨。句子翻译为：我本来不想说，你又会怨恨我。应选：Ao（3）此题考查筛选文章信息的能力。根据文中信息，从文中“文定自帘下熟视不语”，可知对家奴偷银 器，张文定的表现是熟视不语，此题考查评价文章中人物行为的能力。答题时结合文章内容，发表自己的看法，言之有理即可。从文 中“吾备位宰相，进退百官，志在激浊扬清，安敢以盗贼辱荐耶？ ”表现张齐贤坚持以德为主的用人原 那么，激励贤良，斥退贪官。答案：（1）偷漏掉（2） A。（3）文定自帘下熟视不语，激励贤良，斥退贪官。【答案】偷遗漏，遗留，遗忘A熟视无睹，激励贤良，斥退贪官例3.阅读文言文，回答以下问题。（简单）于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之

31、日：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初， 授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈蹿 乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还， 赏贲与诸大臣等。山按江西，雪冤囚数百。疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。帝知谦可大 任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部，超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。【注】顾佐，明代官员。扈牌（hU bi）：护从皇帝出行。蟀：皇帝出行的车驾。赏贲（sh&ng lai）： 赏赐。诏遣：诏令派遣。超迁：越级。结合文意，简要分析于谦的品质。（3分）【答案】于谦奏对和数

32、说高煦的罪行时的表现让皇帝很满意，可见他才思敏捷，口才流畅；在江西上任时， 为几百个囚犯平冤昭雪，巡抚河南、山西时走访百姓，考察政务，汇报灾情，可见他是个正直、体恤百 姓、体察民情的人；下令逮捕骚扰百姓的官吏，可见他是个严于执法的人。例4.阅读下面文言文，完成以下各题。（简单）赵师数困于秦。赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇 郭开多与使者金，令毁之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。使者还报 曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。【注释】复得：再起用。廉颇：赵国的大将。毁：诽谤，说坏话。矢：通“屎（1）给下面

33、的句子划分朗读节奏正确的一项为哪一项（2分）A.顷之/三遗矢矣B.顷之三遗/矢矣C.顷之三遗矢/矣D.顷之三/遗矢矣（2）解释文中的词语。（2分）遂 顷之（3）请把“赵王使使者视廉颇尚可用否”这个句子翻译为现代汉语。（3分）（4）从文中哪几句话可以看出廉颇高度的爱国主义精神？（4分）（5）联系全文，说说选文中的赵王是个什么样的国君？ （4分）【解答】（1）此题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。根据句意：不 多时就拉了三次屎。故断句为：顷之/三遗矢矣。应选：Ao（2）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推 断词语意思。句

34、意为：就没任用他。遂：于是就；句意为：不多时就拉了三次屎。顷之：不久一会儿。（3）此题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译 为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。句中重点词有：使，派遣；视，看；尚，还。句意为：赵王派使者看廉颇还能不能重用。（4）此题考杳文本内容的理解与信息筛选。“爱国主义精神“具体表达在廉颇的所作所为。要在准确理解 词意句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息：见使者，一饭斗 米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。（5）此题考查人物形象分析。要理解好情节内容，分析好

35、对他的各种描写。选文中的赵王听了使者的报 告后，就不在重用廉颇了，可见是个只听信一面之词，昏庸无能的国君。答案：（1） A（2）于是就不久一会儿（3）赵土派出使者观察廉颇还能用杏？（4）廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用（5）是一个只听信一面之词，昏庸无能的国君【答案】A就不久一会儿例5.阅读下面文言文，完成以下各题。（困难）阎立本悔以书画供奉太宗尝与侍臣泛舟春苑，池中有异鸟随波容与，太宗击赏再三。诏坐者为咏，召阎立本写之。 阁外传呼云：”画师阎立本。”立本时为主爵郎中，奔波流汗，俯伏池侧，手挥丹青，不堪惭愧。既而戒 其子日：“吾少好读书，幸免面墙，缘情染翰，颇及同辈。唯以丹青

36、见知，专务斯役，辱莫大焉！汝 宜3采勿习jft也 “【注释】容与：随水波起伏荡漾的样子。阎立本：唐代著名书画家，后文“主爵郎中”为其所任官 职。面墙：比喻不学而见识浅陋。缘情染翰：指诗文、书画创作。（1）解释以下句中加线的词。（4分）太宗尝与侍臣泛舟春苑 奔波流汗（2）文中不能照应题目里“悔”字一句的是 （4分）A.俯伏池侧，手挥丹青，不堪惭愧。B.吾少好读书，幸免面墙。C.专务斯役，辱莫大焉！D.汝宜深戒，勿习此也。（3）细读文章我们能体会到阎立本的内心情感是复杂矛盾的，他既为 而感到,又为 而感到 o （4分）【解答】（1）此题考杳文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含

37、义，然后结合 句意来推断词语意思。句意为：唐太宗李世民曾经与一众侍臣在皇家园林春苑里乘船（游玩）。尝：曾经句意为：不停地跑来跑去，汗流洪背。走：跑（2）此题考查内容理解。题目里“悔”字说的是阎立本因为凭借书画才华被提拔任用，专门做供奉的差 事，心理觉得羞耻和后悔。这根据文中他告诫儿子的话语也可以看出。选项中的B项“吾少好读书，幸 免面墙”意思是我年轻的时候喜欢读书，幸好不致家贫贱，讲述的是庆幸自己读书改变贫穷，与“悔”没 有关系。应选：Bo（3）此题考查内容及人物心理的理解概括。阎立本认为自己因为画艺高超而被皇帝赏识，所以他是为自 己的知识与才华而骄傲。但他也认为绘画技能却使他象奴仆一样地去侍

38、奉他人，这是莫大的耻辱。并且 告诉儿子应该深以为戒，不要学习这种技艺了，这里乂有为自己的身份与行状后悔羞愧的心理。答案：（1）曾经跑B（3）自己的才华 骄傲（或：自豪） 自己被随意派遣（的窘态） 屈辱（或：羞愧）【答案】曾经跑B自己的才华骄傲自己被随意派遣屈辱【巩固练习】.阅读下文，完成以下各题（中等）娄师德与狄仁杰狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。（武）那么天间狄公曰：“朕大用卿。卿知所自乎？” 对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。那么天久之,曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师 德之力。因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，那么天不责。出于外， 曰：“吾不意

39、为娄公所涵，而娄公未尝有矜色。”【注释】所自：由于什么原因。直道：品行端正。比：这里解释为先前。遭遇：君臣遇合。这 里指狄公受到重用。（1）解释文中加线词语。（4分）狄梁公与娄师德同为相得十进通荐表（2）用现代汉语翻译文中的画线句，以下正确的一项为哪一项 （4分）A.我拿得出文章，品行也端正，所以受到重用，而不是无所作为依靠别人的。B.我因为文章出色且品行端正求上进而被重用，而不是无所作为依靠别人的。C.我因为文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是忙忙碌碌无所作为的。D.我因为文章出色品行端正，（所以）受到重用，而不是无所作为依靠别人的。（3）梁公所阅的是“,其后的反响是“（请用原文语句回

40、答）（4分）（4）狄公最后一番话，说明了他复杂的内心。请简要分析。（4分）【解答】（1）此题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意 然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：狄梁公与娄师德一同担 任国相。重点词：为：担任。句意：拿了十儿篇推荐狄仁杰的奏折。重点词：左右。（2）此题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、 调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句 就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：以：因为。直

41、道：品行端正。非：不是。句意：我因为文章出色和品行端正而受到重用，并不 是无所作为依靠别人的。应选：Do（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，首先要疏通文意，然后结合文章内容来分 析。根据“因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎”进行分析，可以知道“梁 公阅之阅的是“荐表”，其后的反响是“恐惧（4）此题考杳学生对人物心理活动的把握能力。解答此类问题，必须在疏通文意的基础上，把握人物的 心理活动。“吾不意为娄公所涵，而娄公未尝有矜色”狄梁公最后的这番话的意思是：我没想到竟一直被 娄大人包容!然而娄公从来没有自夸的神色。封建社会中的官场，是尔虞我诈、勾心斗角的渊薮。狄仁 杰千方百计排挤他人缺乏为奇，可奇的是娄师德不仅没有以牙还牙，还上表”十许通”竭力向武那么天推荐 狄仁杰，因为狄仁杰有治国的才能，可谓是“以德报怨”的典范。后来，狄两次出任宰相，以