质量守恒定律教学设计ppt课件

1、的教学设计. 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反响中的质量关系的实际根据，它的运用贯穿于整个中学化学。在初中化学里有着承上启下的作用，本节课的教学将引领学生对化学反响的认识开场了从“质到“量的过渡；在此之前，学生曾经有了一些用文字，图形，符号等表示微观粒子分子，原子的阅历，曾经知道了物质经化学反响可以生成新物质，这些知识都为本节课的教学提供了知识根底。在此根底上，为学生了解质量守恒定律的本质奠定了根底，架设了“宏观看景象，微观找解释的实际学习方法。同时，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了实际铺垫。因此，本节课学习的内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的

2、教学重点之一。它对整个初中化学的学习，起到了至关重要的作用。一、教材分析.二、学情分析1学生的知识情况：已了解了元素符号、化学式、化学反响的本质，初步掌握了一些简单的化学反响。2学生的才干情况：初步掌握了简单的化学实验根本操作技艺，而对化学探求学习方法的了解尚处于启蒙阶段。3学生的心思情况：学生刚开场化学学习，心情和心思都处于比较兴奋、猎奇形状，我紧紧抓住这一点。.1、 了解质量守恒定律以及守恒的缘由，学会运用质量守恒定律解释和处理一些化学景象和问题。2、引导学生进展质量守恒定律的探求，初步培育学生定量研讨问题的才干。 三、教学目的(一) 知识与技艺目的.三、教学目的1、经过实验及分析，培育学

3、生利用实验发现问题、探求问题的才干。2、经过对化学反响本质与质量守恒缘由分析，培育学生的逻辑推理才干，使学生了解研讨化学问题的根本思绪。(二) 过程与方法目的.三、教学目的1、经过实验探求，激发学生的猎奇心，开展 学生的学习兴趣。培育学生擅长协作、勤 于思索、勇于实际、乐于创新的科学精神。2、对学生进展透过景象认识事物本质的辩证 唯物主义教育。 (三) 情感态度与价值观.四、教学重点 难点1、重点： 经过实验探求认识质量守恒定律 2、难点： 了解质量守恒定律 .五、教学难点突破的方案方案二：采用微观粒子重组的图片，让学生本人去发现内在缘由 方案三：采用动画模拟肉眼看不到的微观粒子发生反响的过程

4、，化笼统为直观。 方案一：采用传统的方法，先引导学生回想电解水的实验，让学生从微观的角度解释质量守恒的缘由 方案三：采用动画模拟肉眼看不到的微观粒子发生反响的过程，化笼统为直观。 其它方案： .五、教法设计1实验探求法：学会在科学探求中如何 发现问题、分析问题、处理问题、获得知 识、培育才干。2协作学习法：经过分组实验，协作探 究，培育学生协作互助的团体认识。教师引导下的学生自主探求、讨论相结合。.六、教学设计思绪创设情境引发问题 实验探究引导发现动画模拟突破难点反思交流 强调深化联系实 际学 以致 用体验成功谈谈收获.教 案 设 计.七、教学过程设计1创设情境、引发问题 化学反响前后物质的总

5、质量会不会发生改动？ .科 学 探 究1.提出问题 化学反响前后各物质的质量和能否会发生变化呢？.科 学 探 究 2 .猜测与假设 1参与反响的各物质的质量之和大于生 成的各物质的质量之和。 2参与反响的各物质的质量之和等于生 成的各物质的质量之和。 3参与反响的各物质的质量之和小于生 成的各物质的质量之和。 .科 学 探 究3.实验探求，引导发现 方案一： 白磷熄灭前后的质量测定方案二： 铁与硫酸铜溶液反响前后质量的测定.3.实验探求 引导发现方案一 白磷熄灭前后的质量测定景象：产生大量白烟，放热，气球先膨胀后收缩，天平坚持平衡.结论：化学反响前后各物质的质量和相等 M1 = M2 磷 +

6、氧气 五氧化二磷点燃.3.实验探求 引导发现方案二：铁与硫酸铜溶液反响前后质量的测定铁钉外表覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色，天平坚持平衡.景象：结论：化学反响前后各物质的质量和相等铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 M1 = M2.参与反响的各物质的质量总和生成的各物质 的质量总和质量守恒定律参与化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。.科学家的实验.讨论：为什么参与化学反响的各物质 的质量总和，等于反响后生成 的各物质的质量总和？ 动动脑?.原子数目原子质量原子种类微观元素质量元素种类一定不变物质的种类分子的种类宏观一定改动.实验景象：天平的指针偏向砝码一边盐酸 +

7、 碳酸钠 氯化钠 + 水 + 二氧化碳稀盐酸和碳酸钠反响前后物质的总质量为什么不相等呢？4、反思交流 ，强调深化.盐酸 + 碳酸钠 氯化钠 + 水 + 二氧化碳铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁二氧化碳反响物生成物.镁带在空气中熄灭后质量会如何变化？4、反思交流 ，强调深化密闭容器敞开体系镁 + 氧气 氧化镁点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷点燃.1 、以下变化中，属于化学变化，并且能用 质量守恒定律解释的是 A5g水受热变成5g水蒸气 B5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液 C100mL水参与100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液 D木炭熄灭后质量减少想一想 做一做. 2 高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人 说这个现实不符合质量守恒定律，他说对吗？为什么？3知12 g木炭与32 g氧气恰好完全反响，那么生成二氧化碳的质量是_g；假设6g碳在18 g的氧气中充分熄灭，生成二氧化碳_g，剩余物质是_ ；剩余_g，为什么？想一想 做一做. 参与化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律 参与化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量总和。“参与、“生成、“质量总和、“化学反响.体验胜利 谈谈收获 谈一谈，在今天的探求之旅中，他有哪些收获？.板书设计 反响前后原子种类，数目，质量不变本质化学变化适用质量守恒定