2022年一级语文教学心得

1、一个人的价值 , 不在于他对社会索取了什么 一年级语文教学心得 一年级下册安排了 483 个生字 其中四会字 298 个 认读字 185 个 短短 4 个月要掌握 量实在不小 我归纳了以下五点教学心得：一、游戏识字 兴趣盎然一年级的孩子 注意力比较薄弱 容易分心 如果只是一味的识字 是无法很好的吸引孩子的注意力的 因此 在识字过程中使用学生最喜欢的游戏 对于吸引学生的注意力 活跃课堂气氛 提高学生的识记能力是不言而喻的老师可以使用 开火车 的游戏, 而在于他对社会贡献了什么。这是一种有着 悠久历史 的游戏方法 这种游戏不仅可以大范围地检查学生的识字效果 对于调动学生的学习积极性也很有好处 火车

2、火车开到这儿 、双轨火车开起来.操作简单的开火车游戏给识字过程带来了调剂老师的转盘在 找呀找呀找朋友 的歌声中认识了 他 、地 、 池 、 驰 十加一撇打秋千 街中土全清除 . 猜字谜活动寓教于乐 把识字融入猜字谜游戏活动中 让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐 积累了语文素材、增强了识字兴趣！二、规律识字 容易操作汉字有音形义三位一体的特点 根据构字特征 有多种识字方法 用熟字加偏旁组合记字 用形声字特点记字 用联想的方法记字将熟字加减换一部分记字.但对于一年级的孩子来说识字也是难点 还有如带有 言字旁 的字大多数都和语言有关 而带有 日字旁 的字大多数都和太阳有关 有 三点水旁 的字

3、大多数都和水有关 带有 提手旁 的字都和手部的动作有关 通过字义识字 比如有些字是动词 我们可以让孩子做动作来识记生字 比如 跳 字 让孩子们通过表现这个动作知道跳是蹦和跃的意思 两脚离地全身向前或者向上的动作就是跳 用脚跳 因此和脚有关是 足字旁 通过一学期的识字教学 孩子们大都有了自己的记字方法 当然效果不错 写字也同样如此 老师总结了左右结构的字都是左窄右宽 全包围的字都是先写里面 最后封口 我体会到真正让孩子们掌握识字的规律 这才是识字的最好方法三、正确姿势 终身受益老师不时提醒孩子们要正确的写字姿势 因为正确的写字姿势不但跟写好字有密切关系 而且对身体健康也很有好处 所以一定要格外重

4、视 并注意养成良好的习惯 写字前 指导学生削好铅笔 放好作业本 告诉学生写字的时候 身子要正而直 两肩齐平 胸部挺起 头部要端正 稍微向前 双脚要自然放平 踏稳 两臂要自然撑开 右手执笔左手按纸执笔方法是否正确 对于学生以后的字写得好不好起关键作用 由于一年级的学生手指力度不够 很多学生刚开始时执笔方法不正确 如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确 这样写字时间长了除了不能写出一手好字 还会影响学生的身体发育和影响视力 因此指导执笔方法是非常必要的环节 教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远 然后逐个观察指导 对于习惯不好的学生 要手把手的纠正 教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势 时时

5、提醒学生 时时纠正学生不正确的姿势和方法 老师还特地编了一首写字歌好学好记、朗朗上口！四、练写笔画、由易到难教师在教一年级的学生写字之前 首先要介绍田字格的各部分 认识横中线、竖中线和四个小格 这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用 一年级起步阶段 老师的示范是直观教学的最好手段 是最形象、最生动、最切实的指导 教师要在黑板上画好的田字格中示范 向学生展示写字的全过程 学生通过观察老师形象生动的动作 亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程 直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调 领略到汉字的结构美 教师要坚持从易到难、循序渐进的原则从练写的整个过程看 应先练习笔画和部件 再练习框架结构 同

6、时 对其中的每一步训练都必须环环过关 步步到位 练写笔画时 一定要引导学生从怎么下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起如：横平竖直 点要斜；写 撇 时落笔重 收笔轻 顿笔轻轻抬起笔尖 又如教学竖 我让学生比较 悬针竖 和 垂露竖 的写法的不同 并加以示范 悬针竖 收笔时要快 形成针型 垂露竖 收笔时要用力压 形成小水滴的形状 并让学生通过反复操练去掌握要领和技巧 就练写一个字而言 先要将一个字写正确、写规范 然后再通过美化某些笔画 优化整体结构等措施 把整个字写好、写美 教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则 要求每一个笔画 每一个字 都要对照书本上的范字一横、一竖、一撇、一捺.教师都要笔笔指导到位写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称 整体感觉如何 学生再加以模仿 使学生有一个初步的感性认识五、点评提升、巩固反馈评字是写字指导的延续和提高 是整个写字教学中非常重要的一步 我在指导写字的过程中 选取了几本作业本拿到展台上展示 请学生从 美 美在哪里；差 差在哪里 这两方面进行评价 学生再一次对田字格里的字进行观察 对字从整体结构到部件、笔画 有了进一步的认识；在评的过程中强化了学生的参与意识 提高了写好字的自学性 评完以后 我就让学生把字再写一写 让学生在写的过程中 一个字一个字、一笔一画的再发现再改进 这样写出来的字就漂亮多了 这样 学生经过自身评改的实践活动 提高了观察分析能