超格教育拔高错题

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业CG拔高错题教育学概述1.目前，我国关于教育的本质有若干种说法，分别指出了教育本质的不同侧重点。那么，教育是上层建筑的观点侧重于【 】。A.社会属性和意识形态方面的属性 B.生产特性C.改善个人生命的属性 D.教育的精神性属性2、教育的功能是由【 】决定的。A.教育的内容 B.教育的方法 C.教育的结构 D.教育的媒介3下列古代学校，属于隋唐时期的是【 】A.书院 B.国子监 C.弘文馆 D鸿都门学4、第一部从日文翻译过来的教育学的译者是（ ）A.严复 B.辜鸿铭 C.

2、蔡元培 D.王国维5、(多选) 下列教育思潮中，属于五四时期阶段的教育思潮是（ ）A. 复古主义教育思潮 B. 平民主义教育思潮C. 工读主义教育思潮 D. 实用主义教育思潮6、下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是（ ）。A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式C.儿童经验虽然是重要的，但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容7、（多选）教育公平的特征主要包括（ ）A.历史性 B.相对性 C.主观性 D.客观性 E.理想性 阶级性8、以教育学学科自身知识体系为专门研究对象的学科是（ ）。A.教育

3、学 B.元教育学 C.教育哲学 D.科学教育学10、（多选）朱熹在长期的大学教育实践中，积累了许多成功的教学原则（ ）。A.自动和适时的启发 B.努力奋发和温故时习C.教人有序不可说等 D.笃行、博学与专精结合 知行统一11、相对于古希腊的教育思想而言,以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有（ ）。理想主义 B.相对主义 C.思辨性 D.实践性12、夸美纽斯认为,( )是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则。实物 B.直观 C.秩序 D.系统13、（多选）陶行知的生活即教育和杜威的教育即生活的相同点是（ ）A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用C.认为生活含

4、有重要的教育意义D.认为学校是社会生活的一种形式E.认为教育即经验的改组改造14、对卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”的理解正确的是（）A教育要遵循儿童的天性，防范外界的不良影响B教育在于等待儿童的自然发展C教育对儿童的发展难以发挥积极作用D教育作用有限15、在家庭教育和学校教育孰优孰劣的问题上，,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（ ）。夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠16、（多选）关于影响人的身心发展因素观点中，下列不属于内发论的代表人物有（ ）A.奈特 B.吴伟士 C.施泰伦 D.爱尔维修17、中小学学校教育的特点表现为（ ）1.基础性 2.目的性 3.专门性 4.

5、系统性18、（单选）从教育对人的思维的提升的角度讲，孟子的性善论是（ ）。A.发现人的价值 B.发掘人的潜能C.发挥人的力量 C.发展人的个性19、（单选）教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能，体现教育对人的（ ）。A.发现人的价值 B.发掘人的潜能C.发挥人的力量 C.发展人的个性20、现在很多国家高等教育的发展，担负着发展科学，产生新的科学知识技术的任务，有建立产学研体的趋势。这说明（ ）A教育是科学知识再生产的手段B教育是发展科学的一个重要手段C教育要先于经济而发展D教育是劳动力再生产的重要手段21、大学引领社会”已经成为高等教育一项新的社会文化

6、功能。这表明教育对文化具有（ ）功能。A.传承 B.选择 C.融合 D.创新22、学校全体员工在学习、工作、生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（ ）A学生文化 B校园文化 C学校文化 D学校传统答案 1-5 ACBD BCD 6-10 B ABCDE B ABCD 11-15 DC ABCD AB 16-22 ABCD ABCD BABDC教育目的与教育制度1、教育目的结构的核心部分是（ ）。A.社会价值 B.个人价值的实现C.身心素质 D.社会需要2、“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指( )A.德、智、体、美、劳全面发展B.劳动能力的全面发展C.有社会

7、主义觉悟有文化D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动3、下列学制全部属于按照选拔分层功能划分的是（ ）。A.中央集权制、地方分权制、单轨和双轨制B.单轨制、双轨制、分支制C.单轨制、双轨制、单轨和双轨制D.中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制4、最早把小学教育纳入义务教育的范围的学制是（ ）A.新学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.壬戌学制5、标志我国师范教育开始的文件是（ ）A.关于教师地位的建议B.国家为21世纪的教师作准备C. 中华人民共和国教师法D. 钦定学堂章程6、提出加强基础教育,有步骤的实施九年义务教育的教学体制改革是（ ）A.1985年B.1993年C.1999年D.200

8、1年7、从教育阶段来说，教育制度的类型有（ ）。A.继续教育制度B.高等教育制度C.学前教育制度D.基础教育制度答案 CBBBDA ABCD教师与学生1、联合国大会通过的儿童权利公约体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，体现所有儿童都享有生存和发展的权利,应最大限度地确保儿童的生存和发展这一精神的重要原则是( )。A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童基本权利原则C.尊重儿童观点与意见原则 D.无歧视原则2、影响教师威信形成的客观因素包括社会、学生、领导、家长对教师的态度，其中最主要的是（ ）对教师的态度。社会 B.学生 C.领导 D.家长3、影响师生关系的核心因素是（ ）A.教师的素养 B.学校

9、的管理 C.国家的政策 D.学生的认识4、教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利。这是教师享有的（ ）A.教育教学权 B.民主管理权C.管理学生权 D.科学研究权5、下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性的措施的是（ ）。A多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见C遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法D为人师表，以人格力量感化学生答案 AAAC B课程1、（多选）综合课程的优点是（ ）A.是人类知识发展的内在要求B.培养学生完整的世界观C. 有利于学习系统的知识D.减轻了学生的学习负担2、从教育内容的性质

10、和组织方式来看，以人类基本活动为主题而编制的课程系统叫做（ ）。分科课程 B.方式课程 C.综合课程 D.核心课程3、1973年，（ ）最早提出了“校本课程开发”概念。（13泰安东平）菲吕马克 B.麦克米伦 C.泰勒 D.博比特4、校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（ ）。（2015山东泰安）A.政府、专家、校长、教师 B.专家、校长、学生家长、社区人员C.专家、校长、教师、学生 D.校长、教师、学生、学生家长5、多选）显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在( )A.递进关系 B.转换关系 C.互补的关系 D.制约关系6、20世纪60年代初

11、美国课程改革代表人物布鲁纳的教育过程一书面世，下列对该书基本主张的概论中，不正确的是（ ）。A.强调学术标准，注重教学内容现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的人和儿童6、“世界以外无书籍，事实以外无教材” 这体现了（ ）的课程观。A.学科中心 B.人文主义 C.社会再造主义 D.活动中心7、单选）新课程改革从价值取向看，从教学大纲到课程标准，其价值取向出现哪些变化（ ）。A.从精英教育走向大众教育 B.从学科知识本位走向学生发展本位C.从侧重知识层面走向关注整体素质D.由统一硬性规定走向

12、开放，灵活管理8、多选）综合实践活动课程是一门综合性课程，主要包括( )。（16槐荫）内容综合 B.教学综合 C.学习方式综合 D.活动时空综合9、（多选）教育现代化的特点具体表现为（ ）A.重视课程内容的理论化 B.重视课程内容的综合化C.知识的系统化、结构化 D.重视个别差异10、有效教学的核心是（ ）。A.学生的参与积极性 B.教师的教学积极性C.教师的教学水平 D.学生的知识基础11、多选）教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（ ）。（16烟台莱山）A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性D.认识的差异性 E.认识需要教师的指导12、（多选）教学认识过程是一种间接性

13、的认识过程，具体表现在（ ）。A.由教师发挥主导作用 B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性 D.认识方式的间接性13、（多选）决定巩固性教学原则的学生发展规律是（ ）。A.生理 B.认识 C.品德 D.心理14、（多选）教学方法发展的基本特点是（ ）A.双边性特点 B. 双部性特点C. 双型性特 D. 双维性特点15、具有教学技能训练单一集中，针对性强的教学技能的训练方法是（ ）A.角色扮演法 B.微格教学C.书面作业 D.录音作业16、测验总分的分布呈负偏态,说明测验整体难度( )。A.偏难 B.偏易 C.适中 D.无法判断答案：1-5ABCD D AB D ABC 6-10 A B A

14、 ACD ABCD A 11-16 ABCE CD AB ABC B B德育1、使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系中的善与恶，规范人与自然的交往行为，这体现了学校德育的（ ）。（12东营）A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能2、（多选）学生思想内部的矛盾表现如下（ ）A、反映外部客观世界的矛盾B、反映在学生认识水平之间的矛盾C、反映在认识内容上的矛盾D、反映在认识结果上的矛盾3、发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响的德育模式是A.集体教育模式 B.道德认知发展模式C.社会学习模式 D.体谅模式4、下列不属于班级管理指挥系统的是（ ）A.以班主任为核心的任

15、课教师群体B.以班长、学委和科代表为骨干的教学沟通系统C.以学习小组长为中心的教学执行系统D.以学生为中心的自我学习系统5. 多选）培养学生干部是班主任建设班集体的一项重要工作，因此，班主任要（ ）A.严格要求 B.培养舆论 C.耐心引导 D.棍棒教育6、( )是班主任工作能力成熟的重要标志。A.较强的自制自治能力 B.良好的组织管理能力C.较好的语言修养能力 D.灵活的教育应变能力7、多选）班级目标设计的主要依据是（ ）A.国家的教育方针政策 B.班级成员的愿望C.班主任的意愿D.学校的培养目标 E.班级群体的现实发展水平8、（多选）主题班会的主要形式有（ ）A.主题报告会 B.主题汇报会

16、C.主题讨论会D.主题晚会 E.晚会9、首次将课外活动列入教学教育的文件（ ）A.中华人民共和国义务教育法B.义务教育全日制小学、初级学教育计划（初稿）C.1986年公布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)中D.九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）10、（多选）课外活动制定计划的基本要求有( )A.可行性 B.协调性 C.具体性、明确性 D.基础性 E.先导性11、教育科学理论研究的主要功能不包括 （ ）A.深化教育认识，揭示教育规律B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C.对研究成果进行逻辑证明D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12、（多选）修订版中小学

17、教师职业道德规范坚持的基本原则不包括（ ）。A.坚持以人为本 B.坚持继承与创新相结合C.坚持广泛性与先进性结合 D.坚持共性与个性结合13、（多选）教师职业道德教育的内容有（ ）A.思想政治教育 B.法律法规教育C.职业理想教育 D.职业纪律教育1-5 D ABC B D AC 6-10 D ADE ABCDE B ABC 11D D ABC普通心理学拔高题目1、将事物的本质特征加以总结和归类，剔除不相同的其他特质叫作（ ）。A. 抽象 B. 辨别 C. 类化 D. 同化2、 一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途。这是在考查学生思维的（ ）。A. 独特性 B. 变通性 C. 批判性 D.

18、流畅性3、在无意义材料的记忆中，（ ）是造成大量遗忘的重要原因之一。A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制 C. 识记难度 D. 识记长度4、在没有人监督的情况下自觉完成作业，属于意志的（ ）。A. 自觉性 B. 自制性 C. 独立性 D. 坚韧性5、胜不骄，败不馁；坚持其理；修正错误；信守原则；抗拒干扰。这些都是意志（ ）品质的表现。自觉性 B. 自制性 C. 果断性 D. 坚韧性6、“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志品质的（ ）差。变通性 B. 果断性 C. 自觉性 D. 坚持性7、人们之所以要保持与他人的亲密关系，其主要原因是（ ）。A. 合作需要 B. 依恋需要 C. 情

19、谊需要 D. 恐惧需要8、维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称之为（ ）。A. 目的 B. 期望 C. 动机 D. 需要9、为了满足生理、心理或情感需要而做出的失范行为可称为（ ）。A. 情感型失范行为 B. 传统型失范行为 C. 价值取向型失范行为 D. 目的型失范行为10、明代教育家王守仁说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这说明（ ）。A. 在教学中应积极开发学生的非智力因素 B. 教学的中心是开发学生的智力因素C. 兴趣和努力可以相互促进 D. 教育教学中必须顺从学生的兴趣11、 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是？（ ）A.

20、130 B. 140 C. 150 D. 16012、以下关于能力的描述正确的是（ ）。A. 属于个性心理特征B. 是人类社会历史经验的总结和概括C. 发展比知识发展要慢得多D. 随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程答案：1-5CBAAB 6-12 CBDA AC B ACD教育心理学拔高题目1、关于学前期儿童性格的形成和发展，正确的说法是（ ）。A. 儿童的性格尚未表现出明显的个性差异B. 儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C. 学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D. 学龄晚期阶段，性格的改造更加困难2、儿童形成初步运算结构，思维可以逆转，能够进行思维推理和群集运算，这是皮亚

21、杰认知发展阶段论的（ ）。A.感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段3、不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异，这就要求教师在教学中应（ ）。A. 促进学生的全面发展B. 创设适应学生认知差异的教学组织方式C. 采用适合认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化D. 运用适应认知差异的教学手段4、下列关于“强化”与“惩罚”的说法，正确的有（ ）。A. 正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B. 奖与惩两种手段使用的目的相同，都是为了制止某种不良行为C. 在教育中，少使用施予式惩罚，必要时使用剥夺式惩罚D. 正、负强化的目的都是为了增加良好行为出

22、现的频率5、以下属于探究式教学观点的有（ ）。A. 解决问题是教学的中心 B. 教学过程中重视学生实际和可接受性C. 注重学生独立活动的开展 D. 教学建立在有感染力的事件上6、以下对于建构主义教学理论认识正确的是（ ）。A. 学生应自发地主动学习知识 B. 学生需要发现客观世界C. 学生主动把新知识纳入原有的知识系统 D. 教师只是知识的传授者7、学生信心百倍，预期今后再次获胜，这是由于将成功归因于（ ）。A. 能力 B. 努力 C. 运气 D. 任务难度8、下列属于外部学习动机的是（ ）。A. 学习是为了取得老师表扬 B. 学习是为了不让父母失望C. 学习是为了提高自身素质 D. 学习是出

23、于好奇心9、把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是（ ）。A.加涅 B. 麦克利兰 C. 布卢姆 D. 韦纳10、学习迁移的相似性因素有（ ）。A. 学习材料的相似性 B. 学习目标和学习过程的相似性C. 学习效果和反馈的相似性 D. 学习情境的相似性11、幼儿园老师让幼儿很容易地完成要求的任务，尽快地得到奖励；紧接着，当幼儿的学习或者行为达到了一定的程度，就要不断地延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化，这属于（ ）。扇贝效应 B. 南风效应 C. 罗森塔尔效应 D. 期待效应12、下列哪一项判断是正确的？（ ）A. 知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B. 知识的应用就是知识的迁移C

24、. 知识的应用就是抽象知识的具体化过程D. 知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题13、借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（ ）。A. 操作技能 B. 智力技能 C. 认知策略 D. 学习策略14、 教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（ ）。A. 集中练习 B. 区组练习C. 随机练习 D. 不属于动作技能的练习15、学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是（ ）。A. 学前阶段 B. 小学阶段 C. 初中阶段 D. 高中阶段16、科尔伯格认为，儿童遵从教师或父母时处于第（ ）阶段。A. 一 B. 二 C. 三 D. 四17、在解决困难问题时，专家型教师用于表征问题的时间与新手型教师相比（ ）。A.更长 B. 更短 C. 一样 D. 说不清18、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。A. 与他人基本相同 B. 与大家保持一致C. 被他人认可 D. 与他人相接近19、提出假设的数量和质量取决于（ ）。A. 个体思维的灵活性 B. 已有知识经验 C. 好奇心D. 创造力 E. 求知欲望20、齐默尔曼提出的自我调节学习活动的三个